功夫扇操引入大课间活动的研究

功夫扇操引入大课间活动的研究

付恩泽

贵州省兴仁市第一中学 562300

摘要：随着教学改革的深入，各年级教学过程中，更加重视学生身体素质的发展。少年强则国强，少年弱则国弱，青少年首先要有良好的体魄，才能更好的学习其他知识，为社会整体发展贡献力量。课间操活动，是我国中小学课间体育活动主要形式，目的是为了在活动中有效培养学生组织纪律性、自主学习性等良好习惯，并且减轻学生课业负担，使其得到身心放松，从而大课间体育活动实践，对学生身心发展具有重要意义。但是，以往传统大课间活动形式存在内容单一、枯燥的问题，加上学生缺乏对课间操的正确理解，从而往往将它作为一种负担，甚至对课间操产生抵触心理。为了解决这一问题，部分学校将功夫扇操引入到大课间活动中，发现这极大的激发了学生学习兴趣，大多数学生都能积极主动的参与到其中，达到了预期锻炼效果。

关键词：功夫扇操；引入；大课间；活动

我国中小学教育过程中，为了更好的开展健康教育工作，在各个学校中，大课间活动普遍开展，已经成为中小学教育教学工作的重要组成部分，课间操又是大课间活动的组成部分，课间操与体育课性质不相同，体育课主要是为了锻炼学生身体素质，激发学生身体潜能，而课间操活动是由多个班级年级共同进行的，是为了培养学生的学习能力和组织纪律性。课间操进一步拓展了体育教学活动，教育者可以通过课间操活动掌握学生整体精神面貌，以往广播体操是学校课间操的主要形式，近年来功夫扇操被广泛应用到大课间活动中，有效调整了以往课间操的不足之处。

1·大课间活动存在的问题

自新中国成立至今，教育部门加强了青少年身体素质培养工作，先后颁布多套小学生广播体操，但在十几年里才变换一套，时间跨度较大，在学生宝贵的青少年时期，每天重复相同的动作，难免产生乏味。与此同时，课间操活动对学校场地也具有一定要求，目前部分学校受到场地条件的限制，无法变换课间操活动队形，长期使用单一的体操队形，这在组织管理方面具有一定优势，便于教学者观察，但是这对于学生活动范围也产生了制约。中小学生具有活泼好动的性格特点，如果让学生们在原地听从老师指挥进行活动，那么不仅将对学生的想象力与创造力造成限制性影响，还不利于学生的个性化发展。课间操音乐可以给学生以美的享受，陶冶学生情操，但如果长期使用固定音乐、循环播放，那么将适得其反。现阶段，国家广播操具有统一的版本，分为口令版和纯音乐两个形式，在一般情况下，学校会选择一个版本播放，另一个版本则闲置，长此以往，学生会失去兴趣，也在一定程度上失去了课间操活动开展的意义^[1]。

2·功夫扇操引入大课间的重要性

在大课间体育活动期间，加入功夫扇操元素，能够促进学生课间体育文化活动多元化发展，在学习功夫扇操时，学生得以个性化发展，并且有利于学生创造力、想象力及艺术表现力的培养，功夫扇操的演绎存在一定难度。但是一旦开始学习，就能够将学生们的注意力深深吸引，帮助学生塑造健美的体型，通过这种中华传统功夫元素与大课间的结合，能够陶冶学生情操，使其树立正确的审美观。对于学生而言，功夫扇操属于基本健身技能，对自身有利无害，并且体操形式与现代体育教育要求相符，对学校素质教育的发展具有推动意义。

相对于传统单一的广播体操而言，功夫扇操与学生日常生活更加贴近，教师可以将民族音乐与功夫扇操相结合，在大课间传授学生功夫扇操演练技巧，这样在大课间活动过程中，既保障了学生得到应有的锻炼，还能够促进学生民族自豪感的提升，这是中小学教育中，培养学生们中华民族精神的重要途径^[2]。通过学校相关部门研究数据的对比表明，将功夫扇操引入大课间活动中，学生身体姿态、体育素质普遍优于全国同龄学生，并且功夫扇操中存在一些音乐舞蹈及中华武术动作，能够培养学生身体柔韧性，使学生在日常学习中也能够坐立端正。近年来，中小学生体育活动形式逐渐增加，形成了人人注重锻炼的良好氛围，在体育竞技方面，青少年代表队也在各大比赛中取得优异成绩，这与中小学校功夫扇操演练存在密切关系。在这样的前提下，中小学院校不仅自身体育事业走向蓬勃发展道路，还向上级学校输送更多体育人才。最后，功夫扇操在大课间的教学和演练，对学生自身综合发展具有重要意义，能够为学生身心健康发展提供保障，进而为学生文化课学习奠定坚实的基础。

3·功夫扇操引入大课间的对策

3·1促进大课间活动形式多样化发展

在之前的大课间活动中，学生体育锻炼以广播体操为主，我们知道广播体操是由专家依据中小学生身体实际情况，具有针对性科学编排的，每一个动作、每一个节点设计都十分合理，其中动作普遍简单，更容易在学生群体中普及。但是，即便广播体操十分合理，能够在短时间内引发学生兴趣，但如果长时间得不到创新，学生也会产生枯燥、厌倦心理。我国大课间现状就是，多年来广播体操形式千篇一律，学生活动主观能动性无法得到充分体现。因此，可以将集游戏、武术、体育运动为一体的功夫扇操引入到大课间活动中，功夫扇操不仅能够达到锻炼的效果，还对学校场地要求较少，开展过程中可以将班组、年级作为基础单位，逐一进行演练，这样可以促进整体凝聚力的增强，使学生感受到传统武术运动的魅力

^[3]。

3·2提升大课间活动重视程度

大课间活动质量与学生身体素质及身心发展息息相关，学校师生应共同努力，将功夫扇操引入大课间活动中，并且不断变换课间操形式，这样才能够促进学生综合素质的发展，有效培养学生终身体育意识。在功夫散操演练过程中，体育教师班主任应亲自指导，协调整合每一个环节，为学生动作提供指导，作为课间操的领导者与组织者，校长自身指导对课间操质量具有积极影响，校长可以亲自到达现场，指导师生活动，在演练之后询问学生是否能够记住动作，这样不仅能够培养本校学生的良好精神风貌，还能够进一步拉近师生之间的距离。除此之外，多数学校将课间操时间定为20分钟以内，但功夫扇操动作复杂，除去进场和退场的时间，演练功夫散操只剩不到10分钟，这样无法让学生尽兴活动。因此，学校可以根据实际情况，适当延长功夫扇操演练时间，充分发挥学生主观能动性，使学生由以往的被动活动变为主动活动。

总结语：

综上所述，中小学教育教学期间，不仅要针对学生开展教学活动，还应注重学生身体素质、综合素质方面的培养。现阶段，各中小学学校通过大课间形式，组织学生开展体育活动，这在一定程度上提高了学生身体素质。但是，部分学校大课间运作制度朝令夕改，无法长期坚持下去，进而学生得不到有效锻炼，也有部分学校长时间重复一种课间操，重复一个音乐，这样容易导致学生产生抵触心理，如果能够将太极扇操科学引入大课间当中，怎样能够有效解决上述问题，进而提高学生审美能力与综合素质，为学生综合发展打下基础。

参考文献：

[1]王玉芬. 自编武术功夫扇在小学高年级体育教学中的实践性研究[J]. 小学教学研究(理论版), 2020, 000(003):38-40.

[2]浅谈太极功夫扇在美景小学开展的情况[J]. 散文选刊:中旬刊, 2019, 000(001):23-23.

[3]牛彦杰. 基于核心素养背景下中学生大课间活动的研究[J]. 体育科技文献通报, 2020, 028(003):86-87.