基于振兴东盟区职业教育背景下的教育集团、工作室训练技能比赛实践与成效

基于振兴东盟区职业教育背景下的教育集团、工作室训练技能比赛实践与成效

谢仕才

南宁市第三职业技术学校，广西省南宁市， 530001

摘要：近年来，伴随国家对中等职业教育重视程度的提高，以促进中职学生、企业职工专业技能水平提高和技能比赛水平提高为目的的国、省、市各级技能大赛，在全国范围内如火如荼的开展起来。如何有郊的利用好现流行的“教育集团”和各种“工作室”的以赛促进技能提升、促进教学是目前各个行业、学校所面临的问题。

关键词：教育集团、工作室、技能比赛

一、主要解决的教学问题及解决方法

1.问题：

（1）训练模式不理想，成绩不理想，训练不积极，教师没有激情，学生也不愿意去比赛。(2)技能竞赛中理论知识差，训练时效果优秀，比赛时心理素质差比不出好成绩的问题。(3)教师指导的方法方式及教育教学提升的问题。(4)竞赛后的学生升学、就业问题。

2.解决方法：

1. 以“教育集团”和各种“工作室”为依托的训练模式

1. “教育集团”和各种“工作室”的教学：以学科的专业知识和技能为基础，以掌握专业知识技能和实践为核心，完成实际的工作项目，让学生在实际项目的实践中去提高自己所学的专业知识和技能的一种教学。

2.教师选拔：以专业学科带头人作为项目负责人，由“教育集团”和各种“工作室”负责人为核心组建项目教师团队。

3.学生选拔：从课堂上选拔选手到“教育集团”和各种“工作室”，项目负责人依据学生在工作室的表现及专业能力进行选拔，确定比赛集训的选手。建立阶梯式集训团队，采用老带新，新促老，以高年级学生为榜样学习，出现良性循环。

4.技能训练工作:赛前一个月以上开始集训，前1周左右加强理论和比赛相关专业技术学习，后面的时间主要进行专项训练，组内PK赛、兄弟校PK赛、与企业职工PK赛等，让学生提升专业知识和技能。

5.技能比赛，教师拆解技术知识，学生配合教师编写任务书和录制微课，用于实际教学，提升教师上课效果和质量。技能大赛的工作任务，教师指导学生，赛前的技术培训，与兄弟校、企业职工等PK赛，提升教师的技术、社会所需知识和教学水平，使教师成为项目专家裁判。

（二）经过长期调研，编写适合在课堂上的理论知识，从而提升竞赛的理论知识。编写工匠读本，提升学生思想、道德以及心理素。项目团队通过反思、总结等，发表相关论文提升自己教育教学能力以及推广他人提升教育教学能力。

（三）与企业签订三方合作就业协议，以及定单班，让优秀的竞赛选手发挥特点和展现舞台。在选拔选手时，让学生知道升学的相关政策到院校继续深造。

二、创新点

1. 竞赛教学理念创新。

以“教育集团”和各种“工作室”为依托的训练模式的教学，进行技能比赛的集训，与学校、兄弟学校、职工大赛等单位组建集训团队，各专业方向相关共同参与其中与不同专业学生共同探讨，并建立阶梯式学生团队有一年级、二年级、三年级选手，采用老带新，新促老，组内PK赛、兄弟PK赛、与职工PK赛等，一起进行学习让学生在实际项目的实践中去提高自己所学的专业知识和技能。又有教师团队和学生团队一起解决问题，比赛选手训练也不会感觉孤独，训练热情会更高，同时也促进低年级学生以他们为榜样认真学习，出现良性循环，工作室教学以学科的专业知识和技能为基础，以掌握专业知识技能和实践为核心，通过工作项目为主要任务，最终让学生在实际项目的实践中去提高自己所学的专业知识和技能。

（二）竞赛训练模式的创新。

1.普通教师课堂表现由学生、“教育集团”和各种“工作室”负责人进行选拔，进入“教育集团”和各种“工作室”组建项目团队，推选项目负责人，进行技能比赛训练指导以回归课堂教学。

2.全体教师课堂教学中选拔学生→“教育集团”和各种“工作室”选拔参赛选手→技能比赛。

（三）竞赛观念的创新

由少数师生参与全体师生参与进行转变，师生同参与、使大赛成为全体师生成长的重要平台。 在校内举办科技节等形式选拔人才，努力形成校企合作，争取相关企业的经费支持，力求完善技能大赛激励机制。经过长期总结及问卷的形式，编写适合课堂中上的理论知识，从而提升竞赛的理论知识。编写工匠读本，提升学生思想、道德以及心理素。教师团队通过反思、总结等，发表相关论文提升自己教育教学能力以及带动他人提升教育教学能力。

四、推广应用效

1.帮扶、引领、辐射

以“教育集团”和各种“工作室”为成长平台，以职业教育科研为主阵地，以职业教育教学研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展课堂示范汇报课教育科研活动。坚持到县级职校、企、单位业开展了教学研讨、送教帮扶活动，并组织相应专业课老师参加能力教学提升培训班成立讲师团，每位教师承担不少于4学时的讲学任务。采取专题报告、观摩教学、说课评课、专家咨询、校本培训指导、交流互动等多种形式，使培训活动贴近实际，取得实效。

2.媒体宣传及其社会影响

在校园网、八桂网等媒体宣传学生技能比赛改革与创新的研究的教学成果，产生较大的社会影响力。发挥服务社会职能，以送教上门、特色乡村课程、定制培训等形式重点对失业人员、农村转移劳动力、新市民等义务开展用电安全知识、空调制冷等技能培训，常年开展家电维修等技术服务活动，提升群众对技能行业认可，让农民手握技能，振兴乡村。

3.与“教育集团”和各种“工作室”的影响和带动推广到兄弟学校和市、区职工职业技能大赛的项目上，“教育集团”和各种“工作室”推荐培训教师以“教育集团”和各种“工作室”的模式培训企业的参赛队员，培训的队员中2人次获得广西五一劳动奖章和技术能手，4人次获得广西技术能手。经过对口送教帮扶，在技能赛中取得骄人成绩，取得了市赛成绩的长足进步。

4.国际合作交流

（1）中英“影子校长“项目来校交流

中英“影子校长”们将通过考察学校技能训练情况、与负责人交流、听课、聆听讲座、座谈交流、参与学校行政会和学校各项活动等方式，全方位、零距离地了解“教育集团”和各种“工作室”理念、管理实践和集训风格。

（2）中德国际教育合作项目现场观摩交流会

探讨交流对技能训练的内容和模式进行了探讨，通过探讨，碰撞出许多提高职业教育教学水平，加强职业学校内涵建设的火花。积极促进中外合作办学项目，更好地学习德国职业教育先进经验，深入了解德国“双元制”理论和教学方法。