探究高职电气自动化技术专业模块化教学

探究高职电气自动化技术专业模块化教学

詹慧芳

福建技师学院， 福建省福州市， 350101

摘要：随着目前国内市场经济迅猛发展，社会型人才需求量日渐提高，高等职业院校作为高素质技能型人才培养的重要途径，逐渐受到社会各界的广泛重视。电气自动化技术是高等职业院校重要课程之一，肩负着现代化技术领域发展的重任，而专业模块化授课模式与电气自动化技术十分契合，有助于高等职业院校电气自动化人才培养。基于此，本文深度分析高等职业院校电气自动化技术应用模块化教学模式的实践策略，供广大教育界同仁参考。

关键词：电气自动化；高等职业教育；模块化教学模式；实践策略分析

引言：依据国内对模块化教学模式的研究结果而言，大致可以将模块化教学分为岗位职责、专业能力基础这两大教学重点来进行模块设计，并且随着国内电气行业发展以及自动化技术的普及，与以往电气专业教育相比，目前的高职院校电气自动化技术教学应该更加注重实践性与实效性，为此高职专业教师需要将理论知识与实践技能进行有机结合，使学生的专业能力与职业素养同时得到显著提升。

一、模块化教学模式应用在电气自动化技术教学环节的实践意义

通常而言，模块化教学凭借自身的特性与优势，可以适应多数高职课程，而在众多的高职课程中，电气自动化技术是同时注重专业知识与实践技能的专业，可以说对于此课程而言，良好的专业知识与实践技能是评价一个学生学习效率的两大核心原则，二者缺一不可，因此模块化教学的优势与作用可以在本专业教学的各个环节发挥优势与自身作用^[1]。模块化教学模式指的是教师在教学环节要围绕核心教学内容展开教学活动，将不同类型的教学内容划分到不同教学模块中。在模块化教学模式应用过程中，专业教师需要不断提升实验教学比例与实践教学效果，组织全体学生开展严谨的课堂教学实验，在此期间，将专业知识与实践步骤相结合，实践步骤不仅可以提升学生的实际能力，而且有助于学生梳理专业知识，提升对专业知识的理解与掌握；而理论知识同样可以作为实践步骤的开展依据，保证学生的每一个操作步骤都在理论知识的助力下完成认证，提升实践操作的精准性与科学性^[2]。通过模块化教学模式融入，可以将原本抽象化的专业知识转化为实操步骤，因此专业教学计划要结合学生的实际学习情况与课程发展规律为设计基准，将理论知识与对应的实践教学融合开展，这样才可以使专业知识与实践技能相互促进、相互助力。由此可见，模块化教学模式是一种优质的技能型人才培育模式，并且在专业知识与实践技能融合教育方面可以发挥出积极引导作用。现阶段，多数高等职业院校已经构建了专业的实习基地，其中将专业知识、实践步骤、技能培训、教学研发、岗位实习有机融合在一起，由于模块化教学模式与电气自动化技术这一专业具有很高的契合度与匹配度，因此取得了良好的教学效果。模块化教学模式也因此成为高等职业院校电气自动化技术这一专业的重点教学方式^[3]。

2. 高等职业院校电气自动化技术应用模块化教学模式的实践策略

（一）引入模块化教学理念，提升人才培养重视

随着高等职业教育改革的不断深入与推广，素质教育逐渐成为高等职业院校学生教育、人才培养的重要环节。如今高等职业院校的毕业生不仅需要具有良好的专业技能，而且需要同时具备良好的职业素养与职业操守，这样才可以更好地凸显职业院校的优势，在保证高职学生拥有良好的职业能力的同时，尽可能培养学生的各项素质，为学生的核心素养、职业素养发展提供重要助力。而模块化教学模式刚好符合这一需求，更加难能可贵的是模块化教学模式在保证学生职业教育、素质教育的基础上，与很多类似电气自动化相关专业具有极高的契合度，有助于高等职业院校学生的专业知识与实践能力同时得到培养与激发^[4]。相较于其他学段的学生，高等职业院校的学生已经具有多年的学习经验与学习经历，虽然高职学生的基础知识薄弱，但是思维能力却十分充足，因此可以适应各种类型的专业课程学习，这里指的专业课程不仅包含专业知识，而且还包括在专业技能的掌握以及专业知识与实践技能的融合上，学生的思维能力、理解能力以及分析能力都可以被很好地体现。这种体现可以使学生的专业课程学习事半功倍，并且在学生学习效率得到保障的同时，学生的各项能力与专业知识储备也会随之提升。引入模块化教学模式的意义就在于通过清楚的教学模式划分，将同一类型的教学内容汇聚在一处，提升学生对整个知识体系的梳理效果，帮助学生将理论知识与实践技能学习融合发展，并且学会将理论知识与实践技能应用到实践操作环节中，实现学以致用。为凸显模块化教学的全部优势，高职院校领导的重视是一个必要条件，只有高职校领导对模块化教学足够了解、足够重视，模块化教学的理念才可以有效渗透到各个教学环节中^[5]。为实现这一目的，首先，高职院校领导需要带头宣传电气行业未来发展，使更多的专业教师可以看到开展电气自动化的教学价值，在提升对电气自动化功能与作用了解的同时，也可以参与到模块化教学模式的推广环节。其次是校级管理部门可以与专业教师协同合作，共同制定更具教育意义、更加高效的教学制度和教学计划。最后需要从高职学生着手，结合目前的电气自动化领域的岗位发展向学生开展宣传工作，提升高职学生对此专业的理解程度，使模块化教学模式可以成为电气自动化领域发展的重要助力

^[6]。

（二）优化学生教育方案，提高人才培养效果

高职院校的学生教育与其他学术研究类型的高等院校有所不同，这种不同一方面体现在人才培养方向，另一方面则体现在教学形式。也可以说二者是因果关系，由于人才培养方向不同，因此学生教育形式也会有所不同。以往外界受到传统观念的影响，对于高等职业院校的重视程度略显不足，而高职教育的优势与作用也没有完全施展出来。而随着近些年我国社会经济发展，各行各业都在此形式下得到了长期稳定的发展，各个行业与各个企业的规模不断扩展，意味着需要更多具备专业能力的高素质人才填充进来，而很多高校毕业生在进入到工作岗位后会由于缺少职场经验与专业对口的能力，而出现与企业难以契合等问题，高等职业院校的优势逐渐展现出来。校企合作一直是高职院校的关键模式之一，成功解决了高职学生就业问题与企业用人问题。与此同时，也为高等职业院校实践型人才培养、技能型人才培养提供重要助力，将企业人才需求融入到学生教学环节，可以有助于模块化教学模式的实施与应用。从目前市场对于电气自动化人才的实际需求而言，实践能力依然是高职学生学习的重点，但若是学生的专业知识牢固程度不足，必将成为学生自身发展潜力与电气自主化领域发展的最大限制。因此高等职业院校开展电气专业学生教育时，要注重理论基础与实践技能的融合培养、融合发展，使全体学生可以从理论知识与实践技能结合的双重角度对电气自动化这一专业进行深度了解，要知道，目前高职教育若想得到长期稳定的发展，学生教育目光不应该放在当下，更要可以经受得住时代发展的冲击。不断优化学生教育环节，提升人才培养效率，为电气专业培养更多高技能、高素质的发展型人才^[7]。

（三）科学制定教学机制，遵循市场就业形势

高等职业院校肩负着社会实用型人才培养的重任，因此高职学生教育方向应该与市场人才需求处于供需关系。因此市场人才需求可以作为高职院校开展学生教育、学生培养的重要依据，只有这样，高职在校生在进入岗位实习、高职毕业生在进入到自主创业、就业时才可以具有更多的优势。结合目前市场的就业形势，可以提升高职院校对目前电气行业的就业形式与就业岗位整体面貌的认知，通过此种方式构建而成的教学机制与教学体系，可以有效对模块化教学模式的日后发展方向与实践教学流程带来巨大助力，同时也是模块化教学模式在电气自动化课程中成功应用的重要保障。高职院校的学生绝大多数会选择进入到对口企业进行实习与正式工作，因此在校教育期间结合市场就业形式制定教学机制是极其必要的^[8]。在开展模块化教学的过程中，专业教师不仅要保证各个模块具有独立性，而且同时还应该保证模块之间具有一定关联性与逻辑性，确保各个教学版块的教学内容可以相互促进、相互依存，前面的教学内容在后面的教学环节可以得到有效延伸，而后面的教学内容可以合理运用到前面所学的内容与知识，并且教学模块的制定秉承循序渐进、由浅入深这一教学原则。在不同版块下教学方式的规范有所不同，教师也可以结合不同的细节目标制定不同的训练计划，从而保障高职学生在专业知识、实践能力、职业素养以及思想建设等方面都可以达到高标准就业的层次。为了实现这一目的，高等职业院校应该派遣专业的调研人员进入到市场内部探索真实、精准的人才需求。找准电气自动化学生的未来就业方向与就业形式，积极开展校企合作模式，合作企业向校方提供人才教育必备的专业教学设备与教学资源，并且为学生提供专业的就业岗位，作为回报，高职学生在毕业后可以结合个人意愿进入到企业中开展岗位实习与正式工作^[9]。

结语：

总而言之，高等职业院校电气自动化技术与模块化教学模式十分契合，二者之间具有诸多互通之处，专业高职教师应该通过引入模块化教学理念，提升人才培养重视、优化学生教育方案，提高人才培养效果等方式开展人才培养工作，为高职院校学生教育、电气自动化人才培养奠定坚实而稳固的基础。

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作者简介：

詹慧芳，女，汉族，籍贯：福建省 生于：1985-02，工作单位：福建技师学院，单位省市：福建省福州市，单位邮编：350101，职称：中级，本科学历，研究方向：主要电工电子技术 、电气自动化控制技术。