浅谈小学生垃圾分类环保教育

浅谈小学生垃圾分类环保教育

张建英

（浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000）

摘要：当前国家比较强调生态环境建设，并提出垃圾分类的战略方针，为调动全民积极参与到垃圾分类的实践活动当中，教育领域需要将其纳入到日常的教学活动当中。小学班主任需要针对环保教育课程进行合理规划，就具体的教育举措进行合理规划与探索，下面，主要从思想宣传、环境设置、课内渗透以及实践拓展等方面进行有效分析。

关键词：小学生；垃圾分类；环保教育

前言：在国家重点强调要努力构建生态环境的大背景下，小学班主任需要明确自身在教育工作中的有效职能，将垃圾分类作为重要的教育内容，有效运用到环保教育课程当中，从而让学生在参与学习的过程中，能够形成正确的环保观，全面调学生在环境保护方面的综合素养。

1. 加强宣传，培养垃圾分类环保观

在垃圾分类教育实施的过程中，作为班主任需要认识到思想宣传的重要性^[1]。发掘丰富的科学知识，借助新媒体的技术载体就相关知识进行有效宣传和渗透，这样能够让小学生拥有良好的学习环境，并在参与学习的过程中，掌握丰富的垃圾分类专业知识，并在实际的生活中能够灵活运用。首先，就垃圾分类有关的环保思想、价值以及基础的分类常识进行有效整理，并制作成微课视频，然后借助多媒体、网络等方式直观传递给学生。在此基础上引导小学生自主学习，深入探究，从而进一步加深对环保专业知识的认知，从而形成端正垃圾分类思想观念，以便其在今后的成长和生活中，能够规范进行垃圾分类处理操作，养成良好的习惯。

2. 精心布置，营造垃圾分类环保氛围

在垃圾分类教育活动全面开展期间，作为班主任需要在环境方面加强建设力度^[2]。搜集相关的文化资源，并努力营造良好的文化氛围，给予小学生正确的启发和引导，促使其能够形成端正的环境观念，并在文化的熏陶和渲染下掌握丰富的垃圾分类常识，丰富知识储备，以便在今后的生活中能够灵活运用。首先，可以将国家在垃圾分类方面所提出的战略方针，设置到主题墙上，让学生通过自主阅读掌握核心内涵，并跟随国家的政策指引，端正自身的环保观念建设。同时，也可以在教室中张贴的宣传标语，让小学生认识到垃圾分类的重要意义，并在现实生活中运用实际行动践行垃圾分类战略举措。不仅如此，教师可以设置宣传板报，将与垃圾分类有关的专业知识进行直观性呈现，让学生在日常的活动中通过自主观察，有效掌握丰富的垃圾分类知识，建立起端正的环保观念，并自主参与到垃圾分类实践操作当中，用实际行动践行环保观。此外，学校在环境建设上也需要加强投入力度，引入垃圾分类的垃圾箱体系，让学生在日常维护班级和校园卫生的过程中，能够做好垃圾分类工作，促使学生在实践的过程中形成深刻的体验。

3. 课内渗透，传递垃圾分类科学知识

为了让小学生能够规范掌握丰富的垃圾分类常识，促使其形成良好的环保观，班主任需要将这一环保思想有效融入到具体的教学活动当中。首先，与其他学科建立起有效关联，在开展科学、语文等教学活动当中，合理渗透环境观念，剖析垃圾分类的思想内涵。比如说，在围绕《只有一个地球》进行教学时，则可以将白色污染现象进行案例渗透，然后在此基础上引导学生进行深入探索，渗透垃圾分类的相关常识，让学生在日常生活中，能够养成良好的垃圾处理习惯。

4. 实践拓展，培养垃圾分类良好习惯

在垃圾分类教育领域，班主任为进一步增强学生的认知和体验，促使其形成良好的学习习惯，则需要规范性开展相关的实践活动，从而让学生能够通过实践探索，掌握更加丰富的环保常识，积累经验，并灵活运用到垃圾分类的实践活动当中。首先，可以引导学生就自身所掌握的垃圾分类专业知识，自主绘制宣传板报，培养学生形成良好的环境意识。同时，也可以引导学生成立垃圾分类监督志愿者小组^[3]。就校园内部的垃圾分类具体执行情况进行监督，通过生活实践调研了解目前在垃圾分类实践中所存在的问题，然后通过互动交流以及深入发掘相关环保理念的方式，提出科学的解决举措。此外，为了让学生真正在垃圾分类方面形成良好的认知，建立起良好的生活习惯，班主任可以与家长之间进行有效联动，成立教育共同体，就具体的环保教育目标进行明确，积极渗透垃圾分类常识，在日常生活中让家长给予学生正确思想引领，促使其能够规范参与到垃圾分类活动当中，逐渐深化对环保思想的认识和理解，强化责任意识有效建设。

结论：依前所述，在新时期的社会环境下，小学班主任需要重视学生环境观的建设，促使其形成良好的社会责任感，努力践行国家所提出的生态保护战略方针，将垃圾分类有效运用到实际生活当中，加强教育活动规范开展，从而让学生掌握丰富的科学常识，规范进行垃圾分类分类，形成良好的环保习惯。

参考文献：

[1]孙福胜,杨立雄.小学生生活垃圾分类教育的人学思考[J].教学与管理,2020(02):9-11.

[2]冯慧玲.推进垃圾分类在小学校园的开展[J].教学与管理,2020(02):12-13.

[3]侯丽丽,陈祥文.日本小学生垃圾回收学习网及其启示[J].教学与管理,2019(36):122-124.