核心素养理念下如何提高小学数学课堂教学的有效性

核心素养理念下如何提高小学数学课堂教学的有效性

蓝天宋

广东省梅州市五华县潭下镇中心小学 广东 梅州 514463

摘要：在目前的新课程改革背景下，学科核心素养的内容已经深深融入到教师的教学活动中，为了不断提升小学数学课堂教学的有效性，需要教师在学科核心素养的指导下来改变传统的教学模式，使学生在数学学习中的积极性和主动性得到发挥。本文结合多年小学数学教学经验，分析教学过程中存在的不足，并提出改进的措施。

关键词：核心素养；小学数学；课堂教学；有效性

一、引言

数学是小学阶段重要的学科，在学科核心素养的理念下，小学数学教师的教学活动需要积极发生改变，为了更好的帮助小学教师适应当前新形势下的数学课堂教学，需要按照特定的思路来改变传统的教学模式，以此来提高课堂教学的有效性。

二、认真做好教学前的学情分析

小学数学教师的教学活动要想取得理想效果，首先需要教师在教学活动开始前认真做好学情分析，只有做好了学情分析，才能根据学生学习的现状来采取最佳的方式引导学生学习数学知识，使课堂教学的有效性得到不断提升。以所学习的《分数加减法》内容为例，在教学活动开始之前，教师就要认真做好教学资源的学情分析，了解学生在生活中对整数、分数的认知情况，这样才能结合教学实践来设计出更加有针对性的教案，使学生能够结合整数或者分数在日常生活中的应用来开展教学活动，提高教学活动的有效性。

三、积极联系数学知识在日常生活中的应用来开展课堂教学

传统的小学数学教学之所以无法吸引学生的学习兴趣，主要原因在于教学活动中，教师在课堂教学过程中缺乏与生活的联系，导致学生的数学知识无法学以致用，以学生普遍感觉非常困惑的《轴对称和平移》相关知识为例，对学生开展课堂教学的过程中，教师就需要结合日常生活中轴对称的图形为切入点做好对学生的引导，让学生深入到生活中来了解轴对称和平移的概念内容，进而可以更好强化认知。当教师结合学生的日常生活以及教材中给出的画面，促使学生更好的理解和认知教材中的知识点之后，学生就会轴对称和平移有新的认识。教师在课堂教学过程中就可以玩游戏的方式向学生展示不同的场景。借助教学活动的有效开展，教师可以将轴对称和平移相关问题融入到教学活动中，以此来做好对学生的引导，使学生能够以更加理性的态度来面对数学学习，并对学习数学知识产生浓厚的兴趣。

四、不断加大教学研究围绕教学难点来开展课堂教学

数学学科的知识点具有学习难度大的特点，小学生普遍感觉数学学科知识的学习难度大。这是因为这一问题，小学数学教师为了提高课堂教学的有效性，需要在学科核心素养理念的引导下，根据当前小学数学教学现状不断加大对教材内容的研究，要重点研究如何才能突破教学中的难点，为了帮助学生更好的展开对数学知识的学习，小学数学教师在课堂教学过程中要围绕学生普遍感觉难度较大的问题，来做好专项教学寻找教学的突破口。在引导学生思考数学问题的过程中，教师要积极帮助学生分析学生学习遇到的困难，以学生普遍感觉学习难度较大的分数知识为例，在开展课堂教学的过程中，教师就要积极应用教学模具来帮助学生理解和认知分数的概念，并结合学生对教学模具的观察，使学生形象生动的认识分数产生的过程。教师要改变传统小学数学教学过程中，紧紧围绕教材知识来讲解的做法要积极开展小学数学实践教学活动让学生在实践中不断加深对数学知识的认识，从而快速理解教材中的知识点。在学习分数这一章节知识的过程中，教师可以组织学生利用纸张通过折叠的方式使学生体验几分之几的概念，并以此来引导学生探索分数产生的原因和理论基础，这样学生脑海中就能形成深刻的印象，这对于学生理解和掌握教材中的知识点能够发挥出更加积极的作用。

五、理论与实践相结合开展课堂教学

小学阶段所学数学知识与学生的日常生活有着密切的联系，所以教师在教育过程中要理论与实践相结合开展，使学生了解到数学知识在日常生活中的应用，从而以更加积极的态度来面对小学阶段的数学学习。例如小学阶段所学正方形、长方形等几何图形的面积问题为例，这些问题就与学生的日常生活息息相关。所以在教学过程中，教师可以积极引导学生利用测量工具来测量学校的面积，教室的面积，墙壁的面积，以此来提高学生的学习兴趣。同时教师在教学过程中也要结合日常生活中面积知识的应用来为学生设计例题，使学生能够借助教师的引导和自己的实践，不断加深对教材中知识点的理解和认识，从而准确解答出问题的答案，并在解答过程中提高对数学知识的应用能力。引导学生计算教室墙面的粉刷问题就是对教材中知识点的活学活用，因为教室墙面在粉刷的过程中需要扣除门窗的面积，所以学生在测量和计算的过程中，会对面积计算问题有更加深入的认识，同时借助这一问题也能使学生更加注意计算过程中的细节，对于他们更好的利用数学知识，能够发挥出引导和促进作用。教师要将此项教学活动作为教学重点来抓，同时也要不断加大对教材中各个知识点的研究，在开展课堂教学的过程中，要不断加大对实践性教学环节的关注，以此来做好对学生学习的引导，使课堂教学能够取得理想的效果，这是当前小学数学教师在教学过程中普遍存在的不足，所以小学数学教师需要认真研究教材，不断加大对生活实践的观察，从生活中选取教学素材来做好对学生学习的引导，充分利用当前互联网快速发展的优势，不断吸收和借鉴优秀教师的做法，从互联网中获取教学的灵感，使课堂教学内容更加丰富多彩，吸引学生的积极参与。在组织开展实践性教学环节的过程中，教师要特别注意激发学生的主观能动性，要引导学生自己充分发挥丰富的想象力来做好对教材中知识点的学习和应用，以此来训练学生，使小学生能够学以致用，并在学习和探索的过程中对数学学习产生更加浓厚的兴趣，改变当前的小学数学教学现状。

六、认真做好课堂教学过程中的随堂训练

在小学数学教学活动中，之所以课堂教学的有效性无法得到提升，在很大程度上与教师的随堂训练没有做好有直接的关系，大多数教师在课堂教学过程中为了追求教学进度，忽视了对学生的随堂训练，这对于学生学习会产生极为不利的影响，因为缺乏随堂训练，学生在学习过程中，对知识的理解和掌握程度就很难得到保证，所以小学数学教师对学生开展教学的过程中，要将随堂训练作为教学的重点来抓。随堂训练的应用效果要远远超过课后作业，因为学生在课堂教学过程中，对知识点有了全面理解和认识之后，立即用随堂训练来强化学生对知识点的认知，能够强化知识点在学生脑海中的印象使学生快速掌握这些知识点，而且在课堂教学过程中，学生的注意力高度集中，同时教师也能结合学生在完成习题过程中出现的问题，做好对学生的引导，因此随堂练习能够发挥出巨大的功效，教师对此问题要有正确的认识，并在课堂教学过程中积极使用，改变传统教学模式下忽视随堂训练，在课后向学生布置大量习题的错误做法，大量布置习题只会引起学生对数学学科学习的厌烦情绪，同时也无法发挥出应有的功效，所以教师对此问题要特别重视。在为学生设计课后习题的过程中，也要注意难度，要以巩固课堂上所学知识为目的来设计习题，同时也要不断提高习题的趣味性，使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，改变对数学学科的认知。

七、积极做好教学评价

对小学生开展数学教学过程中，围绕学科核心素养的内容，教师在教学过程中要积极做好教学评价，教师要改变传统教学模式下以学生成绩为主要评价内容的错误做法，要站在数学学科核心素养的角度，从学生的数学理论知识，实践能力，以及数学思维等多个不同角度来对学生的学习情况进行科学的评价，使学生借助评价发现自己的不足，从而有针对性地加以改进，借助对学生的鼓励来激发学生学习的积极性，这样才能使学生以更加积极的态度面对数学学习，在学习的过程中不断提升自己。

八、结束语

数学学科的教学难度很大，结合学科核心素养的相关内容，小学数学教师在课前要认真做好学情分析，在课堂教学过程中要积极做好教学组织理论与实践相结合，开展课堂教学，不断提高课堂教学的趣味性。在教学过程中要积极做好随堂训练，以此来提高学生的注意力。同时也要借助教学评价活动的有效开展激发出学生在数学学习方面的兴趣，对学生开展课堂教学的过程中，教师要认真组织开展教学实践活动，引导学生在实践中体验数学知识的应用方法，当学生借助参与教学实践活动，对数学学科产生新的认识之后，就会在今后的数学学习中理论与实践相结合来应用教材中的知识点，使教师所开展的课堂教学有效性得到不断提升。

参考文献：

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