谈高中英语写作教学中的思维训练

谈高中英语写作教学中的思维训练

陈元彬

四川省成都市龙泉中学校 610100

摘要：在进入到高中阶段的英语学习中，写作对于学生来说是一个学习难度比较高的版块，因为其具有学科综合能力考察的价值，学生不仅需要掌握英语词汇、语法，更需要在写作的过程中具备较好的思维逻辑，这就需要在写作课堂上重视对于学生的思维能力的培育，让学生能够提升自身英语作文水平，实现系统化、整体性的英语学习效果。

关键词：高中；英语课堂；写作教学；思维训练

引言

英语学科中，写作版块无论从难度还是分值等方面都占据着重要的地位，但是很多学生并没有正确掌握学习写作的方法，导致学习过程中更加侧重于对词汇和语法这些零散知识点的掌握，而忽视了对于写作架构、逻辑等综合思维的强化。学生写出来的作文缺乏思考性，一味地套用写作模板只会让学生的思维能力下降，难以得到实质性的训练和提升。因而，在英语作文中需要重视对于思维的练习，使学生能够自主完成写作过程。

一、思维训练在高中英语写作课堂中的培养价值

（一）有利于整理写作思路，构建文章逻辑

在实施英语教学过程中，教师需要对学生进行整体性的能力评估，并且能够根据学生的学习特点制定针对性的教学计划和目标。对于现阶段的高中生来说，不仅面对众多繁杂的英语知识点，并且还承载在考试的压力，因此学生更需要具备一定的思维能力。加强学生的思维训练有利于帮助他们在英语课上理清自己的写作思路，按照严谨的逻辑架构展开写作，而不是在思维训练缺位的情况下写出一些空洞、缺乏实质性内容的英语作文。

（二）有利于实现自主写作，强化独立思考

在以往的英语写作练习中，学生更加习惯于依赖英语教师给予的写作指导，需要教师给出一定的写作思路提示后才能够在此基础上进行写作，这样的学习方式并不适用于高中学生。进入高中系统性英语教学阶段，学生应该更具学习的自主性，能够主动地进行思考^[1]。因此，在此过程中训练学生的英语写作思维有利于帮助他们脱离对于教师的依赖性，从而在写作时强化独立思考的能力，在英语作文中写出自己的真实水平，方面后期学习中查漏补缺。

（三）有利于提高写作能力，加强学科素养

根据学生在平时英语学习和考试中的表现，可以发现写作是高中学生普遍存在的薄弱环节，其中主要的原因之一在于学生只是掌握了一些简单的词汇和语法的应用技巧，但是在实际写作的过程中却难以恰当地将其运用在作文中。因而加强学生思维能力，可以在写作前进行深入地思考，将自身掌握的语法知识点、高级词汇替换等应用到作文中，切实提高学生的英语写作水平，从而提高学生英语的整体水平，实现英语素养的有效达标。

二、英语写作教学中提高学生思维能力的有效措施

（一）夯实英语写作基础，促进小组合作交流训练

给学生进行英语写作的思维培育，需要从基础性的英语知识教学着手，使学生能够认识到基础知识的重要性。“千里之行始于足下”在英语学科教育中，写作板块属于难度系数比较高的学习内容，学生不仅要能够理解英语，更要运用英语进行思维的输出表达。因此，学生在进行思维的培育前，首先要全面掌握高中阶段的英语词汇要求，能够正确运用语法知识，搭建好英语作文的内容和架构。在进行基础训练时，可以引导学生展开合作交流，例如，在学习外研版高二必修5“Module1 British and American English”中要求学生“Write there more paragraphs about the Chinese language.”，他们可以在小组中根据课文给出的“headings”进行讨论，按照段落标题的要求来选择恰当的词汇和语法时态等，共同完成英语文章的梳理。

（二）加强英语阅读练习，以读促写建立思维逻辑

在语言学习的过程中，阅读和写作往往是衔接在一起的，为了培养学生的写作思维能力，教师可以从英语阅读教学入手进行强化练习，使学生能够更好地理解文章的大意，能够学习这些文章的优势之处，从而在自己写作的过程中建立起清晰的文章思维和框架结构，以读促写实现英语写作能力的提升。例如，在学习高二英语选修6“MODULE 3 Interpersonal Relationships——Friendship”时，学生在阅读本单元的英语课文“Roy’s story”和“Childhood Friends”后，能够根据作者的写作思路和段落结构进行分析，在完成课堂写作“How ... and I became good friends”就能够借鉴课文的写作特点来提升自身的文章思维高度。

（三）运用导图拓展思维，建立写作框架优化内容

在给学生进行思维训练的过程中，学习导图作为一种优势的教学方法能够在课堂上一边进行知识讲解，一边建立自己的英语写作学习思维，能够突破单一、固有的写作思维定势，在导图的引导和拓展下，发掘更多具有创新思维的写作方向

^[2]。例如，在学习高二英语选修7“Module4 Music Born in America”时，学生需要“Write a description of your study habits.”根据下方给出的几个问题建立自己的写作导图，分别从写作业听音乐、学习环境、喜欢的音乐类型等进行思维梳理，这样可以帮助学生更加完善地构建作文的框架体系，在此基础上进行内容的优化。

三、结束语

对于高中学生来说，在学习英语作文的过程中除了需要进行基础知识的掌握，更要进行思维能力的锻炼，使其能够在写作的过程中运用良好的逻辑性和条理性来完整高质量的英语文章。教师可以从以上几个方面进行教学探索，找到更加适合学生的教学方法。

参考文献

[1]石黎明. 探讨高中英语写作教学中的思维训练[J]. 东西南北:教育, 2020(7):0082-0082.

[2]邱玉华. 高中英语写作教学中强化思维训练的思考[J]. 家长(下半月), 2019, 000(004):57-58.