继承与发扬----谈农村小学音乐教学中的文化传承

继承与发扬 ----谈农村小学音乐教学中的文化传承

黄盈倩

浦江县黄宅镇中心小学 浙江省金华市 322204

摘要：素质教育发展至今，已经取得了重大的成果和可喜的成绩，这是毋庸置疑的，是诸多教育工作者的共同努力结果，当然，也与课堂教学质量的提升密切相关。值得一提的是，在教育教学不断革新的进程中，文化传承始终没有忘却，诸多教师依然坚守着文化传承和发扬底线在落实各项教学工作，使得素质教育真正萌生了新的涵义和深厚了底蕴。基于此，我们在文化继承和发扬视域下，针对农村小学音乐教学中的文化传承展开探索，希望可以给农村小学音乐教师带去教学灵感。

关键词：继承发扬；农村小学；音乐教学；文化传承

音乐教学是深化素质教育的一个有效渠道，虽说在应试教育背景下并未受到高度关注和重视，但是这并不影响当下其育人、教学功效的发挥和展现，而在音乐教学中渗透文化、传承和发扬文化，又使得音乐课堂有了全新的使命和追求，也使得音乐课堂摆脱了传统意义上的教育教学范畴，为音乐课堂现代化发展和学生全面进步奠定了基础。

一、提高农村小学音乐教师的文化素养，为文化继承和发扬做好准备

要知道，农村小学音乐教师作为音乐教学的组织者、筹划者和实施者，其自身存在的意义是深远的，存在的价值和重要性更是不用多说，想要于音乐课堂中实现文化传承和发扬，脱离教师的协助和支持显然是不行的，为此，还需尽早的提高农村小学音乐教师的文化素养，因为只有教师具备了文化素养，才可为文化引入课堂提供契机、才可最终培育出传承和发扬文化的传承人，这是必要前提，也是重要条件。

提高农村小学音乐教师的文化素养还需全方面落实，除了要提高音乐教师对文化的认知和了解外，还需鼓励教师有意识的将文化代入音乐课堂，并找寻两者的关联性，从而探寻到音乐课堂引入文化的契机，这些都需要农村小学音乐教师不断提高教学能力和强化思想意识，只有做到了这些，才可让小学音乐教师的文化素养逐步提升。值得一提的是，对于文化的学习要尽可能的宽泛，包括民族音乐文化、传统文化等诸多文化，都需深入学习和掌握，方可为音乐课堂中的学生汲取更多文化做好准备。当然，想要短期提高农村小学音乐教师的文化素养，不是件易事，所以，还需除了音乐教师加强学习外，还需学校结合自身条件来为音乐教师提供文化素养提升的渠道，可以开展相关的培训和讲座，也可为音乐教师争取进修的机会等等，相信会让小学音乐教师的文化素养得到显著提升。

二、结合教材内容挖掘文化，采用巧妙方式继承和发扬

音乐教学中的文化传承，是需要讲究策略和技巧的，不是随意搬弄某个文化那么简单，建议农村小学音乐教师结合教材内容来挖掘文化、讲述文化，方可让文化与音乐教学紧密结合起来、方可让文化传承更具针对性，如若文化呈现方式更为巧妙，势必会让音乐课堂中的学生继承和发扬文化更据有效性，还望农村小学音乐教师及早认知和关注。

如在爱国题材的音乐作品中，音乐教师要挖掘爱国背后的红色文化，使得小学生有机会了解这部分文化，并充分明白今天的幸福生活来之不易，方可让课堂中学会该首作品之余明白其内在含义，从而传承和发扬红色文化、从而树立报效祖国的远大抱负；又或者在亲情题材的音乐作品中，教师要挖掘其背后的友爱、孝顺等传统文化，让学生在传统文化的指引下更好的实践这些文化背后的行为，方可做到友善待人、尊老爱幼。诸如此类的做法，都可将文化与教学内容紧密结合起来，方可让文化的引入不突兀，是利于学生理解和学习的，对于学生掌握学习内容也有诸多好处，还需音乐教师钻研教材、掌握教材基础上挖掘相对应的文化，从而让文化的传承和发扬更具针对性，方可让学生受益匪浅。

当然，文化的引申和呈现还需巧妙为好，可以通过音乐创作背景的阐述引申出来，也可通过故事情节引申出来等等，只要设计合理即可酌情采用。

三、创新音乐教学方法，让文化继承和发扬事半功倍

想要让文化于音乐课堂中的传承和发扬事半功倍，从教学方法入手是合情合理的，只有不断创新音乐教学方法，才可让文化的继承和发扬有更多的机会、有更强的功效，还需农村小学音乐教师及早清楚这点，从而投入到音乐教学方法探索中去。

在教育改革的背景下，衍生出了诸多的创新教学方法，可见摆在音乐教师面前的选择还是较多的，音乐教师可以结合音乐教学现状及文化继承、发扬目标而酌情筛选、使用。如采用多媒体教学方法展开音乐教学，相信会调动学生学习和思索的主动性和积极性，且诸多宝贵文化会有更多的融入机会，可以让学生对文化的了解更为直观、更为清晰，这对于文化的传承是有诸多助益的，自然要好于以往的文化继承和发扬效果；又或者采用合作教学法，将学生划分学习小组，为每个小组布置音乐作品背后的文化探索任务，从而激发学生搜集音乐背后文化资料的主动性和积极性，方可在小组的合力下完成文化探索任务，除了可以让学生收获学习体验外，还可让学生对文化的理解更加深入化，也是一个继承和发扬文化的较好办法。诸如此类的办法还有很多，总之，通过创新教学方法来达成继承和发扬文化的目的是可行的，还需农村小学音乐教师为此付出较多的努力。

四、开展音乐文化活动，为文化传承与发扬增添助力

文化继承和发扬，除了通过音乐课堂上的知识传授过程来达成，还可通过音乐文化活动的组织来达成，这无疑可以激发学生强烈的参与欲望，相信只要活动设计和实施的合理，就可为文化传承和发扬增添助力。

这里建议农村小学音乐教师结合当地的文化而设计相应的音乐文化活动，从而为学生了解家乡文化开辟平台、提供机会，如当地广泛传唱的歌曲多以唢呐伴奏为主，就可在课堂或校园中组织和承办以唢呐为主的音乐活动，为学生讲述家乡唢呐相关音乐的历史及由来，从而深化学生对家乡音乐的了解，无形中就可汲取家乡文化。除此以外，还可通过竞赛的形式继承和发扬文化，也可通过学生观看音乐剧的方式继承和发扬文化，总之，活动是一种文化传承和发扬的渠道，文化的类型和活动方式是音乐教师需要把握的，只要这两项工作圆满完成，即可展开丰富多彩的音乐文化活动，必将让诸多文化渗入小学生日常生活中，势必会让文化的继承和发扬愈加有效。

结束语

综上所述，在继承和发扬文化背景下，农村小学音乐教师也需尽可能的在课堂中完成该项使命，从而为文化传承和发扬做出突出贡献。为此，就需要农村小学音乐教师结合音乐教学现状和文化继承目标来设计周全的教学计划，从而让文化巧妙融入课堂、巧妙被学生认知和了解，方可让音乐教学更具教育意义，相信在教师的不懈努力下，必将收获想要的成果。

参考文献

[1]张娟.如何在小学音乐教学中传承民族音乐文化[J].家长,2020(21):141+143.

[2]吉雅静.小学音乐教学中如何传承中国传统文化的研究[J].黄河之声,2020(13):91.