初中田径教学中意外伤害事故的对策研究

初中田径教学中意外伤害事故的 对策研究

郑淑云

通化市第二十中学校 吉林通化 134001

摘要：在田径教学时，意外事故难免发生，往往这些情况发生的因素都是学校、体育教师、学生等方面重视不足。所以，构建一个科学安全的宣传教育机制、安全事故的预防机制和问题的有效解决机制，从源头上减少中学生在进行田径教育时发生安全事故就显得格外重要。这里以体育老师的角度，逐点分析学生在接受田径运动的意外伤害因素，针对处理和预防方法展开了探究。

关键词：初中田径教学；意外伤害；影响因素；对策分析

引言：初中田径教学对学生的身心健康存在着重要的促进意义，但与此同时在田径课堂活动中也偶然发生意外伤害事故的现象，这种现象严重影响着学校体育教学工作的开展。体育教育的最终目的是提升中学生的自身体质，使学生养成运动的生活习惯和方式，从而促进学生的个人健康和心理发展，但若教师在为学生进行田径教学时或学生在田径运动中由于没有做好防范工作，而导致学生发生了意外的伤害事故，会给受伤的学生造成生理伤害和留下心理阴影，也会让更多的学生对田径运动造成恐惧的心理。因此，作为一名体育教师，应该结合该校的实际情况，深入对田径教学中的安全保障事项进行探究。

1.初中田径教学中意外伤害的主要影响因素。

意外伤害发生的原因有许多因素，意外因素是不可抗拒和无法预料的，比如：天气突然恶劣、场地和设备的缺陷等，这些都是学生和教师无法预见、无法控制的因素。对于此类因素引起的事故伤害应由学生和教师共同找到最佳的解决方案和处理方法，避免伤害进一步的增强。而意外伤害发生有很多因素是可以预见并可以及时避免的，身为教学的组织者和主导者，体育教师应该了解并定位自身的责任和义务，明确自己在田径教学中的定位。

1.1缺乏安全防范意识

部分体育教师缺少对田径教学和实施田径活动时事故的预防，教师对学生的安全认识不够全面，不能主动排除潜在的隐患及伤害危险，教师课前准备不充分，不到位，过于依赖平时在田径教学中的经验而忽视了学生的安全保障，对课程的安全环节没有进行精心的设计和说明，完全依靠课堂上的临时反应，缺乏性和科学性，这些都是导致学生在田径教学中发生意外伤害的原因。田径教学是一个动态的教学过程，要求学生要在大面积的场地进行分散的训练，教师很容易因为疏忽大意而造成意外事故的发生。初中生正处于青少年时期，正值身体发育和心理发育阶段，爱玩好动，个别学生不能按教师的要求和安全提示参加体育活动，缺乏自身的认知观念，在田径课程中对自我保护的观念不够，从而发生体育伤害。

1.2教学内容设置不当

许多初中体育教师并没有对学生们的实际情况做充分的调查和了解。了解程度的欠缺导致教师们对于课程内容的设计无法和学生的实际情况建立有效的关联。有些教师们安排的训练强度较大，学生们的各项身体素质无法满足教师的训练要求，就很容易出现课上超负荷运动的情况，从而增加学生在运动中受伤的风险。而且，在课程的具体设置过程中，有些教师并不注意将训练不同项目的学生分开，导致投掷类项目、田径类项目组内的学生很容易发生运动范围的冲突，增加受伤的可能。

2初中田径教学中意外伤害预防策略

教师在开展初中体育教学时应该在实践中归纳和总结经验，在根本上通过预防的手段直接杜绝意外伤害事故的发生，就上述影响田径教学安全的因素，合理地、科学地提高教学的安全性。

2.1树立安全防范意识

体育教师应该树立强烈的安全防范意识，有效的预防事故的发生。安全意识应该体现在全部的体育课程类型中，无论是训练、测试还是竞赛，都要做好安全防范措施的设置工作。在上课前，教师应该提前将安全保护方法和安全防范意识传授给学生，让学生在参加体育课程前就做好心理防范，对于可能会出现安全事故的区域和器材及时采取措施，要么立即报告教师，要么进行紧急地安全处理。在即将上课的时候，教师需要提前做好体育设施、防护措施、训练场地的检查工作，从训练环境的角度落实安全意识。

2.2设置科学合理的田径教学目标

体育教师应根据青少年发展阶段的生理和运动规律设置教学目标和活动，有针对性地学习运动人体生科学的相关理论，并将理论与实践充分结合。教师要在学期开始的时候全面统计学生的身体基础能力和运动能力水平，以运动能力为标准，将学生分为不同能力层次的小组，施行分层式教学。其次，教师应为不同运动能力的学生分配强度不同的训练任务，使学生们的训练强度既不超过其身体负荷，也不过于低于其身体承受能力。再次，教师应充分了解学生对体育课程的喜爱程度，对积极程度不高的学生应采取特殊的授课方式，提升学生对于田径项目的兴趣，在激励教学方式的配合下，提升学生整体的学习积极性。最后，教师应注意观察学生在课程中的表现，及时发现有体育田径天赋的学生，挖掘学生的运动天赋，使学生充分发挥才能，在有可能的情况下，为国家输送新一代的田径人才。体育田径提升身体素质需要一个长期的过程，教师需要时刻关注学生运动能力的变化，在动态的过程中及时调整体育训练目标的设定，使田径训练目标能够跟上学生体育能力的成长。值得注意的是，在学生身体素质提升、训练强度提升的情况下，教师更应该注意安全防范措施的施行和设备安全的检查，从而保障学生健康、安全地成长。

3结语

综上所述，田径运动不只是一项挑战个人的项目，更是一项挑战人类生理运动极限的项目，不可避免会有一些潜在的危险存在于学习和训练的过程中，作为第二监护人的学校和体育老师，对学生的田径学习的安全问题不可忽视，学校和教师要把学生的安全工作看做展开体育教学的前提和基础，做好事故防范的任何一个细节，主动提高对意外伤害的预见性。教师要不断的提升自身水平，将学生看做课堂的主体，促进我国体育教育的可持续发展。

参考文献：

［1］王小波. 初中田径教学中意外伤害影响因素及对策分析[J]. 田径, 2018(07)：66.

［2］庄雪冲. 浅谈初中田径教学中意外伤害影响因素与对策[J]. 体育时空, 2018, 000(017)：94.

［3］蒋俊. 初中田径教学中意外伤害影响因素及对策分析[J]. 体育世界(学术版), 2015, No.749(11)：139-140.