浅谈小学低年级数学中的游戏教学

代芹英

安徽省亳州市夏侯小学 236800

摘要：新课程改革进程的不断加快，学科教育体系和教育模式的不断变化，包括游戏教育在内的新教育理念和教育模式层出不穷。小学低年级使用游戏教学可以有效地激发学生的学习兴趣，恢复课堂气氛，使学生沉迷于游戏中，增强学生的知识记忆，增进学生对知识的理解。在整个游戏过程中，应该将提高数学教育的效率和质量作为重点。本文将游戏教学融合到低年级的小学数学教育中，并提出了针对小学数学游戏教育的具体策略。

关键词：小学数学；低年级；游戏教学方法

引言

小学数学在基础教育中占有非常重要的地位，具有一定的实际价值。此外，由于数学本身是一门抽象且复杂的学科，因此学生必须具有较强的逻辑思维能力。而传统的教学方法不仅不能提高教育质量，而且还消耗了学生对数学的兴趣。随着新课程改革的不断发展，将数学场景和游戏相结合的教学方法，逐渐融入到小学数学教育中。本文就此进行一些探讨，以期能够为小学数学教学工作提供一些参考与借鉴。

一、游戏教学法在小学低年级数学教学中应用的优势

（一）激发小学生的学习兴趣

小学低年级的学生注意力容易分散，不能长时间专心于一件事，但是其对新事物有很强的好奇心和求知欲望，新颖有趣的事物很容易引起学生的兴趣。游戏教学法顺应了小学低年级学生的这种特点，新鲜有趣的游戏设计充分调动了学生的积极性和参与热情，可以吸引学生的注意力。

（二）易于接受，具有良好的适用性

在进入小学之前，幼儿园阶段的学生们主要是通过游戏活动的方式接受启蒙教育，因此，游戏教学法以游戏为载体进行知识传授，对于小学低年级的学生来说是一种固有学习方式的延续，易于接受，具有良好的适用性。

（三）融合生活，创造学习氛围

数学学科是一个和日常生活贴近程度较高的学科，在教学内容设置过程中加入一些生活化的相关内容，可以丰富教学内容，进行内容的多样化，让学生在参与生活式游戏的同时体验数学的魅力，从而产生兴趣，也可以打开学生的思维，开阔学生的眼界，对学生培养开阔式的思维具有重要影响。以三年级的数学教科书为例，当学习乘法的计算法则时，老师可以模拟购买橘子的场景，并选择合适的学生担任卖橘子的老板和买主。制定好买一斤橘子的单价，然后问学生一些问题，例如购买5斤橘子的价格。在游戏教学中进行生活化场景的融入，减轻面向学生教学中的陌生感，创造一种学生熟悉的教学环境和氛围，也是提高游戏教学效率的一种方式。

二、游戏教学法在小学低年级数学教学中应用的策略分析

任何一种教学方法的应用都不是完美的，都有其利弊，正所谓“运用之妙，存乎一心”，如何根据教学内容，巧妙地运用游戏教学法，是其在小学低年级数学教学中应用的关键。

（一）教学设计要把握好游戏教学法的本质特征

游戏教学法的本质特征不在于游戏，而主要体现在游戏过程所蕴含的知识内容，也就是说游戏只是一个载体，是一种外在表现，其目的是为知识学习而服务。因此，将游戏教学方法应用于低年级数学教育时，关键环节是理解游戏设计的本质。换句话说，要始终专注于教学内容，将教学内容完整而巧妙地融合在游戏中。如果只是玩游戏，就会失去游戏教学法的精髓，而游戏教学就变成了游戏活动。这其中有一个至关重要的核心问题，就是要达到游戏教学法中知识性与娱乐性的平衡，真正能够做到寓教于乐，使学生在参与趣味游戏的同时，学习效率及质量得到确切的保障。

（二）有选择性地运用游戏教学法

游戏教学方法不是万能的，并非所有的教育内容都适用于游戏教学方法。在小学低年级数学教学中应用游戏教学法，一个关键的问题就是要把握好游戏教学法应用的“度”，避免游戏教学法的滥用。小学阶段的学生与幼儿园时期已经有所不同，其真正进入到常规的学习阶段，游戏活动在整个教育教学中已经变得次要，课堂教学成为学生学习的主要形式。游戏本身是一种娱乐活动，而不是一种可以持续的学习方式，过多的游戏对于学生的学习心理会存在一定负面影响，也就是说过度的放松、愉悦并不总是对学习有利的，尤其是对于低年级的小学生来说，养成良好的数学学习习惯，正确认识到学习的重要性，本身也是一件严肃的事情。因此，在数学低年级教学过程中，根据教学内容特点有选择性地运用游戏教学法至关重要。

（三）做好游戏化教学过程中的调控工作

游戏教学法运用的成效如何，主要取决于两个方面，一个是游戏化教学的设计，另一个是实施过程中的调控。教师在小学数学游戏教育中的作用非常重要，小学低年级的学生们很容易在游戏中变得忘乎所以，若不加引导控制，游戏教学很可能演变成一场游戏活动，或者大大降低了游戏教学的有效性。因此，在游戏教学法的应用过程中，教师需要定期做好游戏化教学过程中的调控工作，且自身一定要清晰认识到游戏教学的本质，要时刻牢记游戏是为教学服务的，要合理把握好游戏和教学之间的尺度。当学生的游戏行为失控时加以控制引导，让游戏教学真正体现出快乐学习的本质。

结语

总之，游戏教学法本身并没有如何复杂和困难，但是在实践中较好地应用其并不是一件简单的事情。为了在小学低年级中应用游戏教学方法，教师必须了解应用该方法的重要方面。无论是游戏教学的设计，教材内容的适用性选择，还是游戏过程的控制，对所有教师的教育水平和整体素质提出了更高要求，这对教师来说也是一种挑战。

参考文献：

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