辩证课堂,理性人生——简述对高中政治核心素养中理性精神的理解

辩证课堂 ,理性人生——简述对高中政治核心素养中理性精神的理解

杨荣斌

云南省保山市龙陵县第三中学 678304

摘要：目前，我国高中政治教学水平不断提高，特别是在政治核心素养培育方面，文章通过对理性精神进行分析，探讨高中政治教学下辩证课堂核心素养中理性精神培养策略。

关键词：高中政治；政治素养；核心素养；理性精神

引言

高中政治作为高中阶段最为重要的一门学科,具有极高的育人价值,也引领学生树立正确“三观”、提升学生自身修养、促进学生全面发展的重要学科。为了更好地实现学生这一目标,教师在开展高中政治教学的时候,不仅仅要落实学生的政治理论知识,还要在此基础上积极开展究型、应用型和体验型的政治活动型课程,促使学生在多样化政治活动的参与中,逐渐形成良好的“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”等素养,最终实现高中政治的教学目标。

1高中政治核心素养理性精神概述

对于同学们来讲日常教学当中需要学生养成的核心素养,其实就是同学们在面对更为复杂的问题时,能够彰显出来的综合解决问题的品质和素养。就是学生在学习该课程的时候需要具备应用该课程的相关的行为品质。什么是理性?每一个人在生活当中都需要理性,对于同学们来讲,核心素养所培养的理性精神事实上就是让同学们在面对事物时,能够用更加理性的处理办法进行判断和行动。对同学们理性精神的培养,可以与历史唯物主义有效的联系起来,更是能够凸显出我国社会主义发展、建设以及政治发展的基本要求,这是一种发自内心的观念,更是能够将其用实事求是、科学发展等更加具体的词汇进行表示^[1]。

2对高中政治核心素养中理性精神的培养策略

2.1培养学生正确的价值观

价值观是人们对社会存在的反映,是做人的规范和准则,同时,也是世界观的核心。影响人们价值观的主要因素有家庭、学校,以及社会环境等几个方面。所以,在具体的教学中,教师应当充分发挥课堂引导者的作用,引领学生树立正确的价值观,促使学生充分领悟社会主义核心价值观。例如,在《公民的政治生活》的教学中,教师可以让学生记忆中华民族精神的形成和发展,并且理解弘扬中华民族精神的重要意义和必要性。本节课教学主要是帮助学生充分认识什么是中华民族精神,所以,教师可以引用名人事例培养学生正确的价值观,增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。教师可以给学生讲解一些与教学内容相关的故事,培养学生的爱国主义精神。

2.2将政治实践活动形式进行创新

实践在政治学科中是十分重要的,通过各种各样的实践活动,学生的公共参与素养可以得到有效的培养。不过,传统的实践活动是无法达到这一目标的,所以教师要对政治实践活动形式进行创新。简单来说,就是在政治实践活动的过程中,教师应该把同学们作为课堂上的主人翁,并且帮助同学们养成一种主人翁的意识,只有同学们能够主动地从观摩、观看的角度转身投入到课堂的思考辩论过程中,才能真正的凸显出实践活动的重要价值。比如教师可以让学生参与到学生管理改革,学校发展定位等问题的讨论上。由于学生的思想是很稚嫩的,所以提出来的建议会不是很合适,但是也有很多中肯的建议,教师给予学生适当的鼓励,学生就可以形成较高的公共参与素养,在今后的实践活动中积极主动地参与到其中^[2]。

2.3构建基于核心素养的教学评价机制

在新时期的高中政治教学中，构建基于核心素养的教学评价机制是高中政治教学创新的关键。构建基于核心素养的教学评价机制要求教师既要注重理论知识考核，又要注重学生的日常表现，与此同时，还要将政治认同、理性精神以及公共参与意识等内容纳入到考核范围之中。在注重其理论考试成绩的同时，也不能忽视了学生在现实生活中的思想行为以及社会实践中的行为表现等内容，教师应帮助学生树立正确的价值观念，进而推动其全面发展。构建基于核心素养的考核评价机制，要注重学生的自我评价、学生互评、教师评价和家长评价多种评价方式的有机结合，通过“过程考核评价+结果考核评价+日常表现评价”的形式建立学生全面发展的评价体系，并使教学评价机制能够真实地反映出学生的核心素养状态^[3]。

2.4强化辨析,凸显政治活动型课程的价值

政治活动型课程的最终目的就是实现高中政治的育人价值,促使学生在学习的过程中,树立正确的人生价值观。因此,教师在开展整治活动型课程的时候,必须要结合活动内容,引领学生在辨析的过程中,完成相关知识的学习。具体来说,一线高中政治教师在开展政治活动型课程的时候,必须要尊重高中学生的特点,改变传统的灌输式课堂教学模式,启发学生思想活动的独立性、选择性、多边形、差异性,引导学生结合自己的生活经验,理性地面对问题,并对其做出自主辨识、分析和判断,最终促使学生在这一过程中,实现自身的全面发展。以“全球化对于发展中国家的利弊分析”政治活动型课程为例,教师在开展这一活动的时候,就借助了辩论会的形式,对自身的观点进行辨析。在这一过程中,教师结合相关的数据和资料,引导学生结合自己的生活经验,通过理性的思考,并在此基础上形成了正确的价值判断。

结语

总而言之，在核心素养视野下,高中政治课堂教学创新是重头戏,教师需要仔细揣摩、认真钻研,通过创新课堂教学模式来培养学生的理性素养，通过理论联合实践的方式，丰富思想政治课程，提高学生政治素养，帮助学生树立正确价值观。

参考文献

[1]孙琪.基于核心素养的高中思想政治课有效教学策略探究[J].辽宁师专学报:社会科学版,2019,20(3):51-52.

[2]郑汉明.基于高中政治核心素养提升的课堂教学方法策略[J].考试周刊,2019,18(99):158,170.

[3]许海军.核心素养视野下高中思想政治学科教学策略研究[J].新教育时代电子杂志:教师版,2019,20(3):111.