在德语教学中渗透中国文化

在德语教学中渗透中国文化

张琛子

安徽省合肥市合肥学院 230601

摘要：针对德语教材中缺乏中国文化，学生用德语表达中国文化的能力不足的现状，在德语教学中渗透和补充中国文化，是对传统德语教学的有益补充。结合语言学习，在德语教学中渗透中国文化，对提高学生的人文素质能产生极为深远的影响，同时也具有重要的意义。

关键词：德语教学；渗透；中国文化

在语言类的教学中，语言教学和文化教学是不能分开的，它们互相促进，相辅相成。强化在德语教学中中国文化的渗透，有助于学生对德语教学上的心灵认同，进而强化学生对于德语学习的学习信心和学习欲望，使德语教学取得更加优异的成果。

1. 在德语教学中选取优秀中国传统文化并加以渗透

语言与文化是密不可分的，一定的文化心理在很大程度上决定了一定的语言表达的形式。在德语教学中，选择和渗透优秀的中国传统文化，有利于处理好语言教学与中西文化学习的关系，有利于提高学生的语言能力，提高学生的文化素质和跨文化交际能力。

在德语教学中，教师应自觉对渗透的中国文化的内容进行筛选，“择优录取”，选择优秀的中国传统文化进行渗透，让学生对中国文化产生认同和趋同心理，将培养学生的人文素养和对中国文化的认同感作为德语教学的主要目标。

值得注意的是，在教学中，教师不仅要讲解德语课本、教材中涉及的中国传统文化知识，还要补充一些优秀的课外中国文化知识，拓展学生的视野。将中华优秀文化有效渗透到课外德语教学中，有助于弘扬中华民族的优良传统美德，促进世界和谐。

因此，德语教师应加深对中华优秀传统文化的认识，树立起、构建好正确的中华传统文化的价值体系、价值观和道德观，重视中华优秀传统文化在培养和提高学生思想文化、审美道德素质方面的意义和价值。此外，德语教师还应强化中华优秀传统对德语教学的渗透，致力于学生思想素质的提高，在中德文化相互联系、相互借鉴、相互融合、相互吸收的过程中实现东西方文化的交融与和谐，从而树立起进步、创新、正确的教育观和德语教学体系，进而使德语教学的教育水平得到进一步的提升。

二．在德语教学课堂上教师要以身作则

在教学中，教师对学生起着引导的导向作用。因此，在德语教学中，教师应积极发挥自身的影响力，起到主导作用，对学生做出指引，然后进行教学。只有教师自身不断提高对德语教育和中国文化的了解，积极加强自身的专业水平和专业素养，不断思考如何将德国教学与中国文化相结合，才能让中国文化在德语教学中的渗透收获实效。

课堂教学是德语教学的源头，德语课堂作为教学行为的鼻祖，只有德国教师从根本上关注中国文化，以身作则，不断潜移默化地给予学生引导、熏陶和影响，才能让学生体会到中国文化的博大精深，把握中国文化的精髓，使中国文化在德语教学中发挥重要作用，通过网络的渗透，才能取得实效。

三.教师要善于激发学生对于中国文化的学习兴趣

教师要善于激发学生对于中国文化的学习兴趣，提高中国文化在德语教学中的渗透程度，进而提高德语教学的有效性。

兴趣是一个人的老师，而重视兴趣的力量这一点在语言学习中显得尤为重要。学习德语是为了了解德国的文化，但更多的还是为了能进行交流。这种交流不仅包括了日常生活中的日常交流，更包括信息、理念和文化的双向交流。

在传统的德语课堂教学中，主要的教学模式是以教师枯燥无味的德语知识讲授和技能灌输为主，而少“与课堂无关”的中国文化的熏陶和渗透。这种课堂内容单调、形式呆板，学生的积极性往往不高，缺乏对于中国文化知识的学习兴趣，德语教师也就难以在德语教学中有效的灌输好中国文化知识。

为此，在德语课堂教学中，教师必须培养好、激发出学生对于中国文化的学习兴趣。在德语课堂教学中，教师应使用多种教育手段，激发学生对于中国文化的兴趣，促进学生对于中国文化的内化与吸收，以达到主动在德语教学中渗透中国文化的教育目的和教育方法、教学理念。

在课堂上，教师要兼收并蓄，博采众长，寓教于乐，按照德语教学的教学方法，突出德语学科特色，并思考如何在其中渗透进中国文化。在课堂教学前，教师要设计几个与中国文化息息相关的德语问题，动员学生主动思考，并通过主动的学习，预先得出答案，做好准备。

通过教学实践，我们不难发现，在自主的学习环境下，学生才能更有兴趣的去接触、去了解中华文化。此外，在德语的教学中，德语教师要注意设计科学合理的教学方式，使德语能有机的与中国文化相结合，并相互扶持，促进共同进步和共同发展。

结束语

中国文化的渗透是传统德语教学的延伸、补充和发展。值得注意的是，文化渗透要为语言教学服务，在教学中切忌为了文化渗透而不择手段。本末倒置，不能因为中国文化渗透太多而阻碍德语教学。教师要努力做到相互促进、相互补充。只有这样，学生才能获得充分、完整的德语知识，并具备跨文化交际的知识和能力，进而适应社会发展的需要。

参考文献

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