情境教学法在小学英语阅读教学中的应用研究

情境教学法在小学英语阅读教学中的应用研究

肖鸿

四川省德阳市中江县太安镇中心学校 618134

摘 要：随着时代的发展和进步，我国的教育也在不断地进步，同时对小学英语的教育也更加的重视。事实上，在小学时期，学生正处于学习语言的初级阶段，在这个阶段学生往往具有很强的接受能力，同时学生刚接触英语，英语的教育方式往往能极大程度的影响学生的学习进度。因此为了让小学生的英语水平得到提升，教师必须使用合适的方法来引导学生，使学生真正的学好英语。如今情境教学法在课堂中的引入与使用，就是为了更好的提升学生的英语水平，为学生打下良好的英语基础。本文具体阐述了情境教学法在课堂当中的应用，旨在以此提升小学生的英语水平，望被人借鉴。

关键词：情境教学法；小学英语；英语阅读

如今英语作为除了汉语之外最重要的第二语言，已经成为了小学教育中必不可少的学科之一。随着教育的改革，英语学科的教育对于教师来说也是一种挑战，教师不单单要机械的将课本上的知识传授给学生，而且还需要增加学生对英语的理解，使学生深入的理解英语语法中的逻辑。在传统的英语教育过程中，教育方法比较单一，课堂也比较枯燥，因此就很难引起学生对英语的兴趣，进而也很难真正将英语融入在学生的生活中。为了解决这一情况，如今英语课堂就引入了情境教学法，旨在以此来解决这一问题。

1在教学过程中适当的加入游戏元素

由于小学生的年龄较小，枯燥的课堂往往很难使其集中注意力，也很难使学生对英语学习产生兴趣，同时小学生的英语基础本身就比较差，大多数也是第一次接触英语。在这样的前提条件下，必须使用情境教学法来调动学生的学习兴趣，在实际应用过程中，可以适当的加入游戏元素，以此来增加学生的课堂参与度，使学生在课堂上能够更多时间的集中注意力。例如：在学习“It’s rad”这一章节时，为了使学生能够更好的熟记颜色，教师可以采用游戏的方法，即可以设计一些不同颜色卡通小卡片，在上面写上不同的单词，以此来引起学生兴趣。在上课之前先询问学生喜欢的颜色，之后将卡片对应的分发给学生，使学生自己查询卡片上的单词，之后可以使学生上台用英语来分享自己的卡片上的颜色，并且说明自己为什么喜欢这种颜色，通过这种方式使学生逐渐习惯英语交流。除此之外，教师也可以使用一些问题来激发学生的学习兴趣，比如可以在课后问学生“what is rad rad?”，并且给出合适的解决方案，使学生自发的探索英语。

2在教学过程中适当中加入故事元素

对于小学生来讲，有趣的故事往往比课本中的课文更有吸引力，因此在教学过程中教师可以加入故事元素让英语学习更有趣。例如：在教师讲解课文中的文章时，可以适当的引出一些类似的故事讲给学生听，以此来增加学生对文章的印象。具体的说，当教师讲到有关新年的文章时，可以用英语将文章生动的描绘出来，并且适当的加入肢体语言，以此来将枯燥的文章转变为有趣的故事。除此之外，为了使学生能够尽快的记住课本上的词汇，教师也可以将这些词汇连贯起来将其变为英文故事。对于学生来讲，有趣的故事更容易记忆，因此这种故事元素的引入就能够提升学生学习英语的效率，也能够使英语教学更加生活化。

3在教学过程中加入多媒体的使用

随着科技的进步，多媒体在小学课堂中的应用也逐渐变得广泛，多媒体的应用能够使枯燥的课堂变得更加生动，也能够更好的建立情境化的课堂。事实上，多媒体的使用能够很快的引起学生对英语学习的兴趣，进而使学生保持学习的热情 。例如：在讲解关于运动的文章如篮球、足球时，教师可以用多媒体播放相关的视频或者动画，以此来使学生积极的参与到课堂当中，同时由于学生对运动产生了兴趣，在学习相关单词过程中学生的注意力就会更加集中。除了播放视频之外，老师也可以安排学生利用多媒体用英语讲述自己喜欢的运动，使学生学会用英语分享，激发学生的表达欲望，这对于学生学习英语口语十分有帮助。

4在教学过程中培养学生的实践应用能力

在传统的英语教学过程中，教师往往只是培养学生的笔试能力，而总是忽略培养学生的英语应用能力，这样就会导致学生无法熟练的在生活中运用英语。因此在教学过程中教师要通过构建场景的方式使学生能够熟练的在生活中使用英语，以此提升学生的实践应用能力。例如：当教师讲到一些生活中的场景时，可以编排一些场景使学生扮演其中的不同角色，并用英语还原整个场景，以此来增加学生的实践应用能力。另外，教师可以在课堂上构建一些生活化的小场景，比如超市购物、买菜等等，以此增加学生使用英语的勇气，通过这种方法可以鼓励学生在生活中多多使用英语，使英语融入小学生的生活当中。

5结束语

事实上，随着教育的改革，传统的小学英语教育方式已经比较落后，无法达到英语教育的目的，因此就需要情境教育法的引入。总之，在如今的小学课堂中，情境教学法的应用已经越来越广泛，这种方法的使用能够极大程度的提升小学生对英语学习的兴趣，也能够提升学生的英语基础和英语水平。对于教师来说，教师应当充分结合教材来实施情境教学，以此来提升学生的课堂参与度，并提升学生的学习兴趣。换而言之，情境教学法能够推动小学英语教育的发展，也能够极大程度的改善小学英语教育的现状。

参考文献

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[2]张学盟．巧设情境，让小学英语课堂更精彩［Ｊ］．中国校外教育，2016.09:88.

[3]洪玲．浅谈小学英语教学要从培养学生学习兴趣入手［Ｊ］．读与写（教育教学刊），2014,11(01):209.