翻开学生的心，诱导教育学生，发展学生能力

翻开学生的心，诱导教育学生，发展学生能力

吴礼智

广东省 汕头市澄海章籍华侨小学 515825

要翻开学生的心，务必充分了解学生，详尽观察和攀谈，明白他们的念头和希图。只能这样详尽知学生心思，才能因势利导，因材施教，做到一把钥匙开一把锁，这才是诱导教育学生的方法。我国新时期教育的目标是：“培养学生都应该有理想、有道德、有文化、有纪律。热爱社会主义祖国和社会主义事业，且有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，且有实事求是，独立思考勇于献身的科学精神。"由此可见，我们培养的新一代人，必须具备一定的知识技能和良好的道德品质。这也就要求我们作为教育工作者，要善于翻开学生的心，诱导和教育学生，发展学生的能力，从而提高学生的综合素质，使他们成为新一代真正的主人。

要翻开学生的心，诱导教育学生，发展学生能力，就必得进行因材施教，因势得导，做到一把锁匙开一把锁。这样，才能全面提升学生素质，才能深入研究每个学生的特点，发挥其所长，克服其所短，最大限度地使每个学生按不同的条件向全面发展的目标前进，提高学生的总体素质。为此，我在这里浅谈开启学生心扉，诱导教育学生，提高他们的整体素质的一点见解。

对于优等生，我的做法是动之以情，晓之以理，导之以行对其进行教育，提高他们的素质。例如，我班有一位学生，名叫许妍芸的女学生，她是一个聪明、活泼、热情的中队长。我从心里上很深爱这个孩子。她也爱接近我。常常和我在一起谈话聊天，有一天，我忽然察觉到妍芸已有两天和往时不一样，这其中似乎有什么情况，我决定对她好好伺探一下。

今天第一节课下课铃响了，同学们怡悦地走出教室。看到低年级的学生在操场上做“音乐游戏”，他们方才学会，做得新奇、趣味，看的也欢喜，我看妍芸也很高兴，愉悦得拍手喝彩，脸上乐队得象朵花，过了一会儿，不知怎的，妍芸满脸笑颜不知飞到了九霄云外，一脸冰霜，黯然魂销地站在那儿。

到了上午放学后，我把妍芸喊到我的办公室闲聊坐谈，挨近地问她，“你这两天如何，怎么总是离老师远远的，生老师的气了吗?”，“谁敢生您的气！”她不情不愿地回覆。“有情绪，有心结！”，“上课看课外书，给您丢脸呗！”说着说着，憋屈地哭了起来，这时我顿开茅塞，才知道，原来前几天有一位同学上课看了课外书，我没有点名地指责了这一位学生，在批评的时候，我无心意地瞅了妍芸一眼，她那机敏的神经，立时猜疑到我是在谴责她。出于这种误会，使她感到老师的不公正，便对老师发生了错觉，这才存心离老师于远远的。通过后来的周密思索，我进一步领悟到，老师的一言一行，都要特别当心，不然将给孩子们带来身心挫伤。在事后的一节课，我突然发觉妍芸在下面有小举动，如何办呢？我可以停下课，双眼直视他，遥控她改过，也可以点名或不点名地叙述一下这种现象。但上次的经验告诉我，这样做对这位自尊心格外强的孩子，该有多大的精神压力啊！不管她吧，更不利于她的上进。但我想了一下，仍然是把课停一停，这一停，同学们的眼光不谋而合地从课本上转到我的脸上，想从我的神态上看出结果出了什么事，但我的眼睛即瞅了别的一位同学说：“适才有个同学在搞小举动”。全班同学又随着我的眼光把视线转向了我看的这位同学，这时我的心咯噔一下，要不是我事先领受了上次的经验，有了周密的思考安排，说不定这位同学在各人的眼光中也发生了猜疑呢。我微笑着说：“我看的这位同学，不是因为他犯了差错，而是由于他在这方面做得很好，我期望每一位同学都能和他同样一心一意地听讲学习。"我眼睛的余光察觉到，作错事的妍芸也带着歉意的笑了笑，然后停下了手里的举动。

讲课停不到一分钟，又正常继续进行了，受到鼓舞的那位同学听课的精神更好了，搞小举动的妍芸，由于我没有给她一点点压力，让她在别人不知不觉中纠正了过错，她除了对老师投以感动的眼神外，课也听得那么轻快、专注、认真。

对待后进生，通常是一些效率低下且思想掉队的学生，他们每每是对待学校或教师的工作布置抱有对立的心理，感情上的自卑感较强，觉得教师看不起他，什么工作都干不好。因而，在学业上他们不用心向学，任务上采取草草了事。因此，要培育好后进生，务必先开启他们的心扉，引导教育学生，消除他们的情绪压力，使他们感到老师无时无刻地在关照他，珍视他，使之确立起改正之心，这就必要我们用心查察，尽量挖掘他们的闪光点，在恰当的时刻加以夸奖激励，从而扫除本身对自己，自己对老师的情感看法，再现他们自身的作事潜力，而在学业上奋力学习，任务上热枕肯干之心，并要求他们以此为典型，主动干下去，使他们清晰到如何做就好，如何做便孬，使之获得本身的经验，提升本人素质。这种教育方式成果较好，且对于儿童的思想品格转化有着极大的促进效力。既能加强他们的上进心，又能鞭策他们奋勇前进。渐渐改观原本的风貌有着催化和促进之力量，提高他们的自身素质。好比，我班有一位同学，名叫许汉钿，期初，他在纪律上较为松懈，学业上也跟不上基他同学，学期开学时，学校要求在校学生部要参预学校的清洁卫生，清理校园环境行动，如没有参加者，要求补劳动一次，初时，这个学生没有参加，认为没有什么了不起之事。后来，在一次除草过程中，补罚他把同学们除出来的草搬掉，他在这次搬草中表现得较好，能尽本身的力量，每次都搬得相当多。我抓住他有力气，好胜之心，马上夸奖了他，激励他，指望他今后再现此种精神。在赞扬他之后，他干得更为用心，更为出色。在期中后，汉钿与同班的一位同学因一些小事不和而吵嘴起来，倘若在从前，或许要拼一个鱼死网破才肯甘休，而在这一次，他与另一位同学自动一同来找我予以处理，我听了他俩所说的状况，本来是因一些小事而惹起的，是以没有怎样指责他们，反而称赞了他们能及时找老师予以处理，防止了一场打斗，期许他们今后有事时找老师给予解决处理，并让他们学学廉颇蔺相如之故事，使他俩认识各自的错误并从新合作起来。在近来，汉钿的展现更为优秀，此事是，我在上音乐课时，因气候寒凉，课堂外面的风很大，不时把教室门吹开，使到在课堂里的同学感到寒凉，有几次由同学主动起来关门，但依然同样，门被风吹开，后来我请一位同学用一张椅子档在门后，可是门照旧被风推开，汉钿看到这种情形，自动起来关门，他的办法是把门倒关起来，关死之后从另一个门进来课堂继续学习，以后到下课时，门再也不被风推开了。那时，我在下课前表彰了汉钿，希望同学们此后无论在做什么事，都应当多动心思，多想对策处理。如适才之事，使全体学生对今后的做事有灵巧、稳妥的处置本领。事后，汉钿又把门修理好。

对待一个后进生，从松懈涣散之纪律到能自发遵守并乐观做善事，是需要教师的疏导、启发和耐心的培养，使之渐渐体会到好坏之分，瑕瑜之别，逐步养成优良的行为习惯，达到了培养和教育之目的。

翻开学生的心，就务必对学生做全盘的分析，然后因地制宜有的放矢地进行培养和教育，才能抵达我们预期的教育效果。

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