互联网+小学语文的智慧课堂模式探索

互联网 +小学语文的智慧课堂模式探索

王燕

宿州市第十七小学

摘要：随着我国教育内容的不断改革和深化，对于教师开展小学语文课堂教学提出了新的要求。基于新课改理念的有力指导，教师应注重突出学生在语文课堂的学习主体地位，同时应丰富课堂教学的模式，合理利用互联网信息技术的优势，拓展学生的语文学习思维，以此为前提调动学生的学习积极性，有效提高语文课堂的教学质量。

关键词：互联网；小学语文；智慧课堂

伴随我国教育环境的不断优化，学校教育对学生的成长起到了重要的影响。在素质教育提倡促进学生综合能力全面发展的同时，学校教学设备日益完善，为教师利用互联网智慧课堂提供了物质基础。通过教师在教学模式上的创新，可以使语文知识呈现出生动直观的效果，并启发学生多角度展开语文思考，提高学生在语文课堂的学习热情。因此需要教师在认真分析教学任务的前提下进行智慧课堂的实践，为语文学科的发展积累教学经验。

一、与互联网结合的智慧课堂

（一）智慧课堂的现状

时代的发展促进了互联网模式的变革，不仅影响着人们的日常生活，给人们带来生活上的便利，也对各个行业产生了巨大影响。对于学校教育而言，通过多元化的互联网信息融合，已经让传统的课堂教学产生了极大的变化。对于智慧课堂的研究越来越多的考虑到学生当前的学习需求，智慧课堂不仅能满足学科知识体系的构建，还可以帮助教师提高课堂教学效率。

（二）发展智慧课堂的必要性

由于受到传统应试教育理念的影响，过去的小学语文课堂教学已经形成了一套固定的教学流程，多以灌输式的教学模式为主，学生只能处于被动听讲的状态，长此以往忽略了对学生自主学习意识的培养，也难以调动学生的课堂学习热情。为了进一步强化课堂教学的重要作用，“互联网+”教学模式被应用于各学科教学当中，也突显出积极的促进作用。小学阶段的学生思维活跃，对新知识充满了强烈的好奇心与求知欲，正适用于这种多元化的教学模式，以此拓展学生的语文学习空间。同时也能提高学生在语文课堂的参与度，更好的掌握语文知识。例如在学习《富饶的西沙群岛》一课时，通过单一的教材内容阅读难以使学生快速的理解其中描绘的景象，而通过教师在课堂播放西沙群岛的影像资料则可以使学生有一个整体的视觉学习，再进行课文阅读时也能够从字里行间体会出祖国大好河山的绚丽景色，提高学生的语文理解能力。

二、利用互联网资源打造小学语文智慧课堂策略

（一）利用新兴媒体打造智慧语文课堂

伴随信息技术的飞速发展，学校教育已经深刻认识到互联网平台对于学科教学的推动作用，因此校园内的教学设备逐渐得到完善，为教师开展课堂教学提供了极大的便利。在备课过程中教师既可以利用海量的互联网资源搜集资料，与教学内容相融合，在具体的课堂进行环节上也可以将语文课堂的导入、复习等内容进行合理的整合，提高学生在课堂上的掌握水平。

例如在学习《大青树下的小学》一课时，作者描绘了美丽自然环境中的一所汇集了多民族学生的小学，这里有傣族、景颇族的学生汇聚一堂，对于目前学生所掌握的少数民族知识，教师为了帮助大家更好的掌握课文中的段落含义和文章中心思想，可以利用多媒体设备提前搜集出这些少数民族同胞的一些服饰特色和生活环境，用图片和影像资料进行课堂导入。这样不仅能有效吸引学生对新课文的注意力，还能让学生在生动直观的影音学习中快速理解课文内容。对于这些少数民族同胞的生活习惯，老师可以着重讲解一下特定节日的风俗，他们通常都会载歌载舞的举行庆祝活动，呈现出热烈的景象，能够激发学生对祖国民族文化的学习热情，从而提升学生的民族自豪感。

（二）利用互联网+智慧课堂营造实践氛围

通过小学语文知识的不断拓展，教材内容为学生呈现出了题材丰富的文学内涵。为了更好的引导学生感悟其中蕴含的语文传统文化精髓，教师可以利用互联网教学模式增加学生的亲身实践经历，使学生发现自己的语文学习潜能。

例如在学习《司马光》这篇课文时，这是一篇古语文言文体裁的课文，讲述了司马光在童年时代勇于砸缸救人的故事，精炼的古语讲述了一个完整的故事，从中可以启发学生学习司马光于危急情形下能够开动脑筋急中生智的事迹。在我国悠久的历史长河当中，古代文化传承下了许多优秀的名篇著作和文学名家，值得当代的青年一代学习他们的智慧的结晶。为了进一步强化学生的语文实践经历，教师可以组织学生开展舞台剧表演，用自己的话将这个小故事表演出来，通过对其中人物的语言设计丰富课文内容。这样的教学设计既能让学生加深对文言内容的理解，也能够锻炼学生的语言表达能力。而教师则可以帮助学生利用多媒体屏幕呈现故事发生的背景，营造出故事发展的全过程，使课堂充满了舞台表演的氛围。也会使学生融入到浓厚的课堂氛围当中，激发学生的表演热情。

总结：

综上所述，语文教学是学生学习过程中重要的学科之一，掌握了相应的语文知识后，也能促进学生对其他学科内容的理解。对此需要教师将创新教学模式列为自己的工作重点，注重自身专业素质的提高，通过互联网信息技术的优势将教学内容进行合理的优化，带给学生耳目一新的课堂学习过程。针对学生的学习情况也要进行及时的掌握，使学生的语文学习符合现阶段的学习需求，致力于语文教学的科学发展。

参考文献：

[1]陈文耀.基于"互联网+"语境探索小学语文教学新思路[J].名师在线,2018,(35).

[2]何欣.深度教学视野下小学语文阅读教学设计研究[D].西南大学,2018.1~75.