英语教学中的“别样风景”—中国传统文化

英语教学中的“别样风景”—中国传统文化

陈亚星

河南省许昌市 大同街小学

摘要：实现中国传统文化在英语教育教学中的融入，我们从几个方面入手：将中国传统文化融入课堂，引入课外实践，对教材挖掘和整合，从三个方面十个话题进行中国传统文化的知识的再构。切实做到中国传统文化“进教材、进课堂、进头脑”。

关键字：传统文化 挖掘和整合 话题 课堂 课外实践

教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,要求把中华优秀传统文化教育融入学校课程和教材体系,有序推进中华优秀传统文化教育。传统文化传承的意义非常重大，但是如何实现中国传统文化在英语教育教学中的融入，让孩子们在学习英语的同时也逐渐感受中国传统文化的博大精深，继而实现中国传统文化的传承，形成健康的世界观呢。我们“要从娃娃抓起，从学校抓起,做到进教材、进课堂、进头脑"。 只有注重我们自己本土文化教学，才能提高学生的跨文化交际能力的发展，有利于中国博大精深的优秀文化的对外传播。所以我们要把中国传统文化融入英语教学中来，让中国传统文化成为英语教学的一个别样风景。

那怎样才能实现中国传统文化在英语教育教学中的融入，将中国传统文化引进教材、引进课堂、引进头脑，让中国传统文化之花在英语教学中形成一道别样的风景呢？我从以下几个方面进行探索：

一、首先要进行教材挖掘和整合。

教师要明确教材中和中国传统文化相关的内容，根据学生们的年龄以及认知能力，不同年龄阶段的内容确立不一样的侧重点，找到切入点，逐步渗透中国传统文化的教学。

分析小学英语教材，深度挖掘中国传统文化在小学英语课堂教学中的内容，对英语教材关于中国传统文化方面的知识进行有效整合及补充，改进教材中国文化知识结构。我们使用的湘鲁版教材，三至六年级有关传统文化的内容很少。三四年级几乎没有，五年级上册和下册各有一单元。六年级上下册一共有四个单元涉及到相关知识。教材上下册共八本书，涉及到中国传统文化的只有八个单元，所以首先要对教材进行补充，找到切入点，从以下三个方面十个话题进行中国传统文化的知识的再构。

人：中国传统文化名人传记，用英语介绍孔子，屈原等。

事：让学生学会用英语介绍中国的几大传统节日（包括名称、日期、传统美食、传说故事、来源及有关诗词）。

物：

a.有关中国各地传统美食，中国传统曲艺，中国传统乐器，中国传统舞蹈等的英语表达。把中国戏曲，曲艺融入到英语教学中来。

b.有关中国传统手工艺（剪纸，中国结，风筝等）的英语表达及用英语简单介绍其制作过程等。

c.有关中国各地风土人情，名胜古迹等。

二、其次将中国传统文化融入课堂

课堂是培养学生英语文化意识的主要阵地，因此我们的重点之一是利用课堂让学生学会中国传统文化的英语表达。从课中，课前，课后三个维度切入。从各个年级不同视角地进行课堂实践，研究通过哪些方式和途径来调动学生学习传统文化的积极性,激发学生学习语言的兴趣,用英语来表达中国传统文化精髓。

三四年级因为我们的湘鲁版教材有关知识比较少，学生接受能力不是很强，我们开展“点”式融入的教学，以启蒙体验为主。给学生补充和他们关系比较紧密的有关文化模块的话题，融入到湘鲁版教材，在课中和其他同类词一起教学。启蒙阶段可以融入中华礼仪文化（教授三年级上册第一单元见面问候时），中华美食（教授三年级下册第四单元What’s your favourite food?时、四年级上册第五单元What would you like?时），中华名胜古迹（教授It’s one of the famous moutains.时），中华戏曲脸谱（教授What colour is it?时），中国曲艺（社团活动时）等相关主题的词。

到五年级我们可以开展“线”式融入的教学，结合原有教材的句子，以主干句型为主，在拓展内容上加入中国文化元素的词汇加以延伸和创新。可以融入中国传统节日，中国手工艺，中国地理等相关话题。

到六年级我们把“线”连成“面”，开展”面”式融入的教学。重点放在传统文化知识的篇章教学上。可以融入中华传统名人的介绍，节日的来源，传说故事，名胜古迹的介绍等篇章。在教授过程中还要开展文化含量高的教学活动。

3. 把传统文化引入课外实践

课后开展文化含量高的社团活动，进行一些英语课外阅读和实践活动。布置网络搜索，动手绘画手抄报，做手工等形式的作业，开阔学生视野。鼓励学生进行一些英语课外阅读和实践活动，当然这些都是和中国传统文化相关的，还要有针对性的推荐传统文化精品有声读物，提高学生的学习兴趣，锻炼学生用英语表达中国传统文化的能力。把传统文化实实在在引入孩子们的头脑。

将传统文化融入英语教学可以拓展教学思路，增强英语教学的实用性。可以提高学生英语学习兴趣，从而更好的服务于教学，促进教学质量的提升，师生关系也更加融洽。教师自身素养会得到全方面的提升，不仅深入了解中国传统文化，英语应用能力也有了提升。愿中国传统文化之花开遍我们的校园，走进英语教学，让它成为一种别样的风景，一道靓丽的风景，让我们一起携手构建我们的传承体系，为弘扬传统文化贡献力量。