体育游戏在初中体育教学中的运用探究

体育游戏在初中体育教学中的运用探究

李春霞

丰都县融智学校 重庆市丰都县 408200

摘要：体育游戏是体育运动中的一种游戏，是体育运动教学的重要手段。游戏广泛用于大学、中学和小学的体育教育中，可以充分提高学生的学习兴趣，使学生全面地提高自己的身体素质和智力技能，还可以激发和调动学生的体育锻炼热情和积极性。初中阶段是学生身体发育的高峰期。体育活动（包括体育比赛）可以充分发展学生的身体素质，例如运用速度，肢体的灵活性和其他身体素质等。为此，本文对体育游戏在初中体育中的应用进行了分析，以期为初中体育教学提供一定的参考。

关键词：初中；体育游戏；教学应用

在初中体育教学中，大多数体育教师仍然使用传统的体育教学方法，传统的体育教学方法过于单一，缺乏创新，导致学生对体育的热情不足，无法积极参与体育教学，体育教师也很难完成预期的教学目标。体育游戏在初中体育中的应用大大打破了传统的教学模式，符合初中生的喜好，它不仅可以提高初中生的身体素质，而且可以提高初中生的综合素质。

一、积极探索初中体育课本知识，选择适合学生的学习内容

在开展初中游戏教学活动的过程中，为了保持学生对运动的兴趣，培养他们的体育核心素养，初中体育教师需要积极深入初中体育课本中，探索适合的内容，开发新的体育运动游戏。在游戏活动中，学生可以在玩游戏时掌握更多专业的体育知识，从而提高学生的学习效果，优化初中体育教学质量。

例如，在学习与“篮球”相关的知识时，体育教师需要根据学生的学习兴趣和运动状况来创建适合学生学习和运动的游戏活动。例如，在“小组传球游戏”中，体育教师可以将班级中的学生分为6组，然后让学生依次传球。如果学生不能接球，他们可以在课堂上表演才艺，增加体育运动的乐趣，提高学生的传球率。这样球类训练的效果促进了体育教师的游戏教学活动的发展。在此类游戏活动中，学生更愿意与老师合作以完成教学活动。一方面，学生对篮球很感兴趣，对输赢也有很强的意识。他们希望在体育老师的指导下加强篮球运动的技能；另一方面，也可以通过游戏活动来提高团队之间的合作，从而在实际运动中取得更好的成绩。因此，体育教师必须关注学生的实际体育状况，在实际的体育教学过程中合理引用游戏活动。

二、改变学生对体育的认识，丰富学生的思想

在初中教育教学过程中，体育是不可分割的一部分，需要引起教育人员和学生的关注。基于此，初中体育教师可以进行体育比赛，这种教学模式的应用，不仅可以优化实际的体育运动，还在一定程度上加强了学生对体育的认识。。学生可以通过体育老师提供的游戏来掌握相关的体育知识并锻炼运动技能，并在一定程度上增强学生的综合素养，使学生快乐地学习和生活。

例如，体育老师在学习与“体操”有关的动作时，可以进行“一，二，三，木头人”的游戏教学活动，以使学生深刻地记住体操运动。根据游戏规则：学生需要模仿体育老师的动作，当老师大喊“一，二，三，木头人”时，学生需要保持动作不动，然后体育老师纠正每个学生的体操动作。这种游戏教学活动被用于初中体育课中，不仅可以提高学生对体育活动的兴趣，还可以增强学生对实际游戏中动作的记忆，提高体育教师的教学效果，为学生提供未来健康快乐的学习提供了重要的前提和保证。

三、体育比赛应在适当的时候纳入体育教育

尽管体育运动可以有效地提高初中学生的参与积极性，但整个体育教学不能完全是体育运动，体育运动应在适当的时机融入体育教学中。体育教师应向初中学生详细说明体育课的内容。初中学生掌握了基本的运动技能后，便可以融入运动游戏中。

例如，在体育教学过程中，向学生进行立定跳远教学时，体育教师应首先向学生传递立定跳远的基本技能，然后在地面上画几片荷叶，引导学生模仿青蛙跳，因为学生已经对立定跳远有了了解，因此在玩青蛙跳游戏的过程中，他们可以减少不必要的小伤害。这样，体育可以减轻学生的学习压力，增强他们的身体素质，并将体育游戏融入体育教学过程，教师还可以培养学生的合作意识。例如：仰卧起坐时，可以让学生按彼此的脚背并数数。运用体育游戏是体育中非常重要的教学方法，教师必须充分发挥体育的特点，使学生得到全面发展。

四、在热身活动中运用体育游戏

良好的身心状态是体育锻炼的先决条件，在体育课正式开始之前，体育老师安排几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以防止突然的剧烈运动造成身体不适。因此，在准备活动中，老师应将学生的兴奋情绪调整到最适合每个人的状态。因此，合理地安排游戏非常重要，传统体育课中的热身活动通常是相对单调的项目，例如慢跑和徒手练习，大多数学生对这些不感兴趣，教师可以运用一些具有中等活动性和趣味性的跑步游戏进行热身。

五、利用体育比赛组织活动

在将体育游戏应用于体育运动的过程中，我们必须继续创新，在设计创新性体育游戏的过程中，还必须有效结合初中生的心理特点，设计出既富有智力又有趣的体育游戏，只有这样，体育比赛才能更加科学合理，从而达到更好的教学效果。游戏方法用于组织活动，能够帮助消除疲劳，尽快促进身体功能的恢复，并使人体更快地从兴奋状态过渡到相对安静的状态，大脑皮质中一些小负荷游戏活动引起的兴奋可以加深对运动中心的抑制，促进其恢复。合理的游戏内容和活动形式能够使体育课堂放松、活泼和精彩。

六、运动后，放松身心并开展游戏活动

游戏放松是运动后放松的一种常见方式。常见的放松方式包括慢跑，散步，按摩，深呼吸等。剧烈运动后需要放松，目的是逐渐使身体平静下来，从而消除疲劳，恢复体力等。游戏活动具有很大的效果，富有趣味性和创新性，体育教师在运动后可以运用一些有趣、运动量小的体育游戏使学生在参与中身体放松下来，活跃的中枢逐渐缓和，学生得到放松。。

七、充分发挥学生的主体作用

在初中体育教学过程中，要发挥体育运动的作用，必须充分发挥初中学生的主观能动性，即初中学生在体育教学中发挥主体作用。在体育教学过程中，可以将学生的见解适当地纳入体育运动和体育竞赛中，以提高初中生的积极性。学生在学习体育课程并参加游戏时，可以充分发挥其在学习中的主体地位。例如，在篮球训练过程中，体育教师应鼓励初中生积极发散思想，不断引入创新的运动游戏模式，使学生积极参与体育游戏的组织，以提高体育游戏在体育教学中的效果。

结语

总之，体育运动在初中体育中的应用是一种在新课程改革要求下有效提高学生身体素质的教学方法。体育游戏的应用要求学校加大推广力度，重视体育游戏活动的投入。同时，还要求体育教育工作者在体育教学中进行一定的创新，使体育运动具有时代性和学校性。体育游戏运用到初中体育教学中，可以提高初中生体育学习兴趣，进而提高学习积极性，还可以培养学生的竞争意识，激发学生的顽强意志力，培养学生良好的精神状态，体育游戏应该在初中体育教学中广泛应用。。

参考文献：

[1]徐吉军.创新体育教学活动提升初中体育教学效果.《新课程学习·中旬》，2013（8）：54-55.

[2]巴特吉尔格力.浅析提高初中体育教学质量方法.《读与写（上，下旬）》，2013（24）：24-25.

[3]孙红.浅论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].吉林教育（综合），2015（28）：17-18.