中职学校政治课堂有效教学研究

中职学校政治课堂有效教学研究

赵丽娥

江油市职业中学校

摘要：简而言之，中等职业学校的教学政策任务是提供知识，发展技能并提高认识。这三个是有机结合的。教学实践表明有很多方法可以提高学生的能力，而课堂教学是关键。提高课堂教学的有效性，不仅可以减轻学生的学习负担，可以更好地完成教学任务，而且可以提高学生的整体素质。根据多年的教学实践，在中等职业学校的政治课上进行了有效的教学，提供一些见解，并与所有人互动。

关键词：中职政治；课堂教学；策略

中等职业学校政策课程负责中等职业学校学生的思想和道德素质，世界观，态度，价值观和专业素质的发展。但是目前学生被动地接受学习，他们的性格被压抑，老师和学生精疲力尽，教学效果低下。显然，这不利于学生的全面发展。为了提高教学效率和效果，简要介绍了中等职业学校政治课的有效教学策略。

1.中等职业学校政治教学中的问题

当前中等职业学校的政治培训不符合旨在发展该学科的目的。教学的目的是发展学生的个性，发展学生的“三个观点”，使学生对社会发展有自己的见解，并为实践做出贡献。这些目标未能实现的原因有很多。

1.学校对政治教育的重视不足

在中等职业学校教学的目的是培养具有一定专业技能的专业人才。这些人才可以进入研究生专业或大学学习，也可以直接进入社会从事相关工作。普通中等职业学校培养具有教师专业技能的人才。中等职业教育的主要必修科目是汉语，数学，外语和普通职业科目。由于上述原因，学校很少对此课程予以关注。在许多学校中政治课的内容不会影响学生在考试中的最终成绩，政治知识并不是评估学生水平的重要部分。为了节省麻烦，一些学校甚至直接通过政治考试来确定打开书本的答案。政治阶级只是装饰，没有实际意义。与学校的教学方法保持一致，许多政治老师放弃了他们的专业活动。他们对教学并不认真，对学生也不严格。最终政治课变成了“休息课”。在学校如此轻率的做法下，政策课很难具有任何基本价值，并且合理的是它无法实现相关的教学目标。

2.学生对政治缺乏兴趣

中等职业学校考试中政治课的份额很小，这不是政治课表现不佳的原因。教与学是相辅相成的，政策课堂教学的影响不大。一个更重要的原因是学生对政治课缺乏兴趣。学生认为课程的内容过于理论化，不知道完成本课程后能获得什么价值。当然，这门课程的教学效果不会很好。实际上政策课的主要功能是为学生创建一个公平的“三视角”系统，以便学生可以清楚地了解他们所生活的社会组成。策略类的内容对于一个人应该是非常实用的。但是由于种种原因，许多学生的思想和观念都已经摆脱了这个时代，年轻人根本就没有希望和力量。

2.中等职业学校政治教学策略

1.明确课堂教学目标

新的课程改革提出了三维学习目标，即知识和技能，过程和方法，态度和价值观。教学的目的不仅是明确教学重点，明确教学主要方向以及教育假设和基础，而且是保证学生理清学习基础，充实内容和情感，提高能力的保证。因此在准备课程时，我们应详细，透彻地学习教材，了解设计教材知识部分的意图，认真计划教学目标，切实达到明确的目标。通过设定学习目标，只有充分，透彻地学习教科书，并整合知识和技能，过程和方法，情感，态度和价值观，才能真正使他们的教学清晰。在教学中应掌握哪些知识，应扩大哪些技能以及应培养什么样的情感，以使学生的“学习”达到老师的“教学”目标，形成合力，并能真正提高课堂教学的效率。

2.鼓励学生对政治感兴趣

教学课程的内容确实非常完善，并且与每个人的日常生活息息相关。现在许多学生发现政治课的内容很困难，因此需要学习很多理论知识。在教室里老师除了写下很多笔记而没有丝毫创新或亮点之外，只需要一遍又一遍地重复教科书中的知识。所有这些都鼓励学生发自内心地对政治学不感兴趣。由于这些原因，教师应开处方正确的药物。现在普通的高中，许多政治老师已经将政治生活引入中等职业学校的政治生活中。例如，教科书“经济政策与社会”包含对经济和某种政治制度的健康理解。当老师谈论“商品交换”课程时，可以举一些日常生活中的例子，例如学校入口处的一家小商店。当我们买东西时，我们必须付给老板。此过程是产品更换的价值。一个人不可能同时拥有商品价值和使用价值。另一个示例是学校食堂，其中每个窗口都会缩小个人。它属于哪种类型的经济？这是将包含在策略课程中的内容。只要老师能够灵活地使用它，它肯定会对教学非常有帮助，并且学生会对政策课更加感兴趣。

3.合理设计课堂教学环节

教学过程是师生之间的双向过程，不仅需要教师的领导作用，还需要学生的学科和意识。考虑到这一点，在设计教室和教学水平时，教师应仔细考虑教室的内容和特定政策的特点，仔细计划教室中的每个教学链，并营造积极的教室教学状况。经过长期不断的研究在课堂上找到了一套有效的教学方法：

程序布局：设计→演讲→转移→讨论→摘要→扩展

学生经历：进入→有意识→发现→彼此→经历→巩固

该设计从师生开始强调学生的学习主动性。通过基于原始学生知识的教学，寻找新的知识增长点，以便学生在开放积极的环境中获得新知识，发现新问题并找到新方法。它可以充分调动学生的学习热情和团结协作精神，让学生体验学习成功的喜悦，从而激发学生对学习的强烈渴望和信心。合理的课堂教学界面设计是有效课堂教学的基础。

4.学校应注意政治教育

如上所述教与学是互相鼓励的，只有在学校和教师能够充分评价政治教学的情况下，学生才能更加认真地对待政策。从总体环境来看，当前政治课在中等职业教育中的地位无法改变，但是学校本身可能具有独特的政治课考试方法设置。例如，学校可以每月使用一次时间参加一次政治知识竞赛，从而使学生更详细地描述他们最近在生活中观察和学习的政治知识。教师可以指导学生注意与政治内容有关的信息，以便学生可以在课程中分享有关当前问题和政策的更多信息，并丰富学生的生活。在学校和老师的这种关注下学生对政治学习的热情必定会集中在真正实现政治教学目标上。

5.选择正确的教学方法

适当的教学方法不仅可以事半功倍，而且在培养学生解决实际问题的能力和培养学生的创新精神方面也起着重要作用。如何选择正确的教学方法，教师认为，正确的选择应基于对教学内容和学生实际的综合研究。例如，启发式教学方法和对话方法更适合概念教学内容。在教授与现实生活密切相关的内容时，最好使用分析和调查方法的示例。定期教学内容更适合研究活动，以及讨论方法和研究方法。简而言之，所有能够充分动员学生学习主动性并鼓励学生积极参与的方法都是好的方法。

6.指导学生独立和合作

为了在研究过程中学习，学生必须通过学习活动独立发现问题，收集和处理有关未知问题的研究领域的信息，从而创建知识结构并掌握政治科学研究的方法。从今天的学生学习状况来看：首先，学生的自主学习失败很大程度上取决于老师，大多数学生在学习时都没有积极思考的习惯。其次，学生缺乏对研究的理解，缺乏学习的热情和被动的接受感学生在学习政治时会发现他们从老师那里学到的大多数问题。因此，教师应选择合适的时间组织学生进行小组讨论。不应该尽快讨论问题。事实上花适当的时间组织学生研讨会。为了实现独立，协作和研究，这种学习方法需要正确的组织和指导，不断的总结和改进，以便在教学中发挥关键作用并有效地为政治教学做出贡献。

结语：

简而言之，尽管政治在中等职业学校中占有特殊地位，但这并不意味着它可以被忽略。学校和教师应适当重视政策教学，让学生参与政治生活，教育学生成为具有正确“三个观点”的人，并向社会提供高质量的专业技能。

参考文献：

[1]刘恒.政治教学现存问题分析[J].中国教育,2011(2):23-24.

[2]张琪.政治教学改革的策略[J].求知,2012(3):78-79.

[3]张令山.中职学校政治课堂有效教学策略[J].成才之路,2011(32):74-75.