创新幼儿教育理念促进幼儿教育发展

创新幼儿教育理念促进幼儿教育发展

霍金凤

（新疆呼图壁县芳草湖总场幼儿园 831208 ）

摘要：幼儿阶段是一个人成长的重要时期，在此阶段形成良好的思维模式和创新实践能力对幼儿的健康发展极其重要。在现代教育理念背景下，幼儿教育愈发受到人们的关注，如何构建科学合理的幼儿教育创新融合机制是当前社会关注的重点。因此，教师要立足幼儿的自身发展特点，采取多种创新模式及机制，促进幼儿全面发展。

关键词：幼儿教育；理念创新；发展

1 现代教育理念视角下幼儿教育面临的困境

随着素质教育的不断推进，以创新幼儿教育模式为基本出发点，坚持以幼儿自我发展为核心要素是现代教育理念和幼儿教育创新融合的前提条件。在现代教育理念背景下，师生间形成良性互动机制是幼儿教学质量的重要保证。然而，目前，幼儿在课堂上和教师的互动较少，满灌式的授课方式让幼儿产生抵触心理。同时，此种教育方式会导致幼儿在课堂上没有充足的时间进行自主思考，不能很好地培养他们的创新思维和实际解决问题的能力，不利于幼儿健康发展。与此同时，部分教师的教学模式无法与新时代教育理念相适应，仍沿用传统模式，教学模式单一、方法固化、课堂缺乏趣味性等现象日渐凸显，不能很好地激发幼儿参与课堂的积极性和兴趣，阻碍了幼儿的健康发展，不利于创新能力培养机制的构建。

2 创新幼儿教育理念促进幼儿教育发展的有效举措

2.1 幼儿园必须从各方面提高自身的整体综合实力

幼儿园要想发展必须先从自身做起从各方面提高自身的整体综合实力，一所高质量的幼儿园，一方面应该要具备完备的配套设施。如游戏设施，教学设施，饮食设施、启蒙设施、休息设施以及交通设施等，从外部着手，首先就要把幼儿园的硬件环境提高，给孩子提供一个开放、轻松、安全、快乐的保教环境：另一方面应该要具备高素质的教管队伍，从管理者到施教者，如提高管理者的保教意识，施教者的文化意识，后勤部的服务意识等。把幼儿园的软件实力更新，给孩子创造一个平等、活跃、开心、积极的学乐环境，如：定期对保教人员进行培训，定期召开家长会或家长开放日活动，加强他们自身的素质。更好地促进幼儿教育事业的发展。在自身发展的过程中，必须坚持量变与质变相统一内外矛盾相结合的发展观点。

2.2 尊重幼儿个体差异

无论是教师还是家长，都应正视幼儿的个体差异，认识到幼儿是具有主动发展特点的完整个体。幼儿观的核心主旨在于承认幼儿的差异性，允许幼儿教育中出现进度和程度的不同，避免由于横向比较为幼儿教育造成的负面影响。皮亚杰教育观点指出，幼儿能够利用自身的主动建构促进个性和认知水平的发展，而教育者则需要起到引导作用，为幼儿的主动成长进行指引。幼儿具备自身的智力强项，这一点是客观存在的。由此可见，新型幼儿观的形成主要由幼儿潜能发掘、主动性培养、差异化教育和整体性发展几项因素构成。

2.3 为幼儿教育营造良好的创新氛围

为构建现代教育理念与幼儿教育创新融合机制，教师要为幼儿教育营造良好的创新氛围，在轻松愉悦的教学环境中，进一步培养幼儿的思维模式和实践动手能力。只有这样，幼儿才能充分发挥其主观能动性，主动表达自己的想法和观点，保证与幼儿创新能力培养模式的有效衔接。现代教育理念与幼儿教育创新融合机制的构建是一项系统、全面以及实效的工作，不是一蹴而就的。幼儿园要革新幼儿教师的教育模式，创新幼儿发展体系，实现师生间的高效互动。此外，幼儿可能会产生很奇特的想法和行为，教师要积极科学地进行引导，并对一些新奇想法给予高度认可，鼓励幼儿按照自己想法进行探索和实践，提高幼儿解决实际问题的能力，并进一步激发其学习热情，培养其创新思维。

2.4 积极组织趣味性活动

越来越多的幼儿园发现趣味性活动对幼儿教育的重要性。教师作为幼儿教育的主要参与主体，是幼儿的指导者、引领者，在幼儿学习生活中扮演着重要角色。教师要依托趣味性活动这一重要载体，让幼儿积极参与到活动中，进一步激发幼儿的合作意识和创新思维。这也有助于教师针对性地观察每一个幼儿的实际情况，进而有针对性地采取不同的教学模式和思路。此外，这种活动形式能够帮助教师及时发现幼儿在日常生活学习过程中面临的问题，及时和幼儿探讨问题并形成高效的解决机制。

教师不可以将个人主观想法和行为强加到幼儿身上，要及时并敏锐地发现幼儿的个性化需求，针对幼儿存在的困惑及时采取相应的解决措施，形成系统的师生互动机制，进一步促进现代教育理念与幼儿教育创新融合机制不断发展。此外，在兴趣活动中，教师要设置更多趣味性的小游戏或活动设施，让幼儿自主探索、发现、解决问题，让幼儿在参与活动的过程中体会成功的愉悦，促进其全面发展，实现幼儿教育的高质量发展。

2.5 不断融入科学教育

随着科学技术的不断融合发展，幼儿园广泛开展科学教育，并逐渐成为当前幼儿教育改革创新的主流方向。部分幼儿园会开展一些科学性小实验或游戏活动，立足于幼儿的兴趣和发展特点，比如在课堂上为幼儿提供放大镜、磁铁或摆钟等日常生活中常见的物品，激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的自主实践能力，帮助幼儿建立独立思维，为后续开展相关科学活动奠定坚实的基础，让幼儿在科学的海洋里畅游。

2.6 积极融入多元文化

现阶段，部分幼儿园将引入多元文化作为培养幼儿的主要渠道之一。幼儿教育涉及自然科学、人文地理等多方面领域，尤其是现代化教育理念的不断创新发展，对幼儿教育提出了更高的要求。传统教育模式无法满足幼儿多元文化教育的内在需求。因此，教师要在幼儿教育日常实践过程中积极融入多元文化，进一步拓展幼儿的认知能力，帮助幼儿树立正确的价值观，充分保障现代教育理念与幼儿教育创新融合机制的高效发展。

3 结束语

创新是社会进步发展的前提条件，亦是幼儿教育的强劲驱动力。这对幼儿教师的综合能力提出了更高要求。教师要改变以往的教学模式、教育理念，探索现代化教育理念与幼儿教育的有机融合机制，使其形成系统的教学价值观，在实践教学中不断完善，用科学的行为模式影响幼儿。

参考文献：

[1]巴姆. 幼儿教育理念促进幼儿教育发展的策略探析[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:139-140.

[2]徐小妮. “幼儿研究与支持”教师职后培训课程框架的建构与验证[D].华东师范大学,2019.

[3]张亚妮. 论幼儿园教师实践智慧生成[D].陕西师范大学,2016.