小学校园足球推广过程中的问题及应对措施探讨

小学校园足球推广过程中的问题及应对措施探讨

杨述活

广东省 阳江市海陵试验区教研室

摘要：小学是儿童身心发展的关键期，是培养运动爱好和夯实运动基础的阶段。在小学校园开展足球推广工作有利于培养学生的运动兴趣爱好，丰富学生的生活，同时还能使学生的身体得到锻炼。但在推广中面临着缺少专职教师、专业足球教练和专职训练场的问题。本文旨在探讨小学校园足球推广过程中出现的问题以及应对措施。

关键词：校园足球：问题：应对措施

足球运动被称为“世界第一运动”，因其玩法多样、参与性强而受到世界各族人民的追捧。从2009年开始，特别是十八大以来，教育部、体育总局密切关注校园足球推广工作，不断加快足球进校园进程，坚持走教育与体育相结合的道路。

1校园足球推广的背景

中国古代的蹴鞠是现代足球的前身，《史记》中第一次有 “蹴鞠”的记录。蹴鞠在中国历经上千年的发展，在此后的文化交流与碰撞中流传到欧洲，再经过欧洲人的不断发展和完善，逐步形成现代足球。

此后历经一百五十多年，现代足球不断发展，足球理论也不断完善，更是滋生了大批职业运动员和足球爱好者。

当前我国足球运动水平较低，距离世界足球最高水平还有很大差距，远远达不到人民群众对足球运动在世界足球位置的期望。根据我国青少年足球后备人才培养目前的现状，为改变我国足球运动长期落后的局面，扩大我国足球青少年后备人才数量，党的十八大以来，习近平总书记对发展校园足球运动多次作出重要批示。2017年2月，国家体育总局、教育部联合出台了《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》，此活动是皆在贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，进一步落实《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，全面提高广大青少年学生的体质和体能、培养拼搏意识和团队精神，夯实足球后备人才基础，切实提高我国足球运动水平的一项长期性体育活动规划，从此校园足球在全国各地得到广泛推广。

2存在的问题

为促进中小学生德智体美劳全面发展，国家提出足球进校园的举措，中小学校园积极响应国家号召。大力推广足球进小学校园，意在丰富小学体育课程内容，改变以往较为单调的体育运动形式。与其他体育项目相比，足球对场地、器材和参赛人数都有一定的要求。很多小学校园难以满足足球推广的需求，而且天性好动的小学生容易在足球运动中受伤。

2.1缺乏专业的指导教师

新课程标准的教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，促进学生的全面发展和个性发展。五育并重，缺一不可。由于客观原因，相当多的学校，特别是农村中小学教师数量基本不足，教师的非专业学科知识素养不够，也没有足够的教学器材，很难帮助学生培养对足球的兴趣。部分农村学校没有专任的体育教师，更别提专业的足球教练。

除此之外，一部分学校不够重视足球教学，体育课教学比较随意，敷衍了事，只让学生做热身运动和简单的运动。这对于学生培养运动兴趣有害无益，更不利于足球在小学校园推广。

2.2缺乏专门的训练场地

开展校园足球运动除了专业的指导教师还需要专门的训练场地，但别说农村小学，就是部分城镇的学校的运动场地不足，也没有足球场，不能提供合适的场地。有的学校在开展足球课程时，由于学生多，场地少，只能让学生进行基础训练，反复练习基本动作，不能让学生组织队伍进行对抗性比赛。教师在授课时因为缺乏场地，担心学生的安全，不敢让学生放开了训练，导致训练效果一般。起初学生还可能对足球充满热情，但时间久了，热情渐渐消退，对足球也没了兴趣。

2.3缺乏稳定来源的资金

在小学校园举办足球比赛有助于培养学生参与活动的积极性，丰富学生的课余生活，但组建足球队和开展足球竞赛都需要稳定来源的资金支持。有的学校虽然能提供运动场地，但因为缺乏资金，足球比赛和足球队都无法正常开展和组建。

3应对措施

3.1转变教学理念

“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”教师要顺应新课程改革下提出的教师观，做学生学习的引导者和学生发展的促进者。在教学工作中应该强调对学生的帮助和引导。在日常教学工作中积极帮助学生培养对足球运动的兴趣，促使学生从被动踢足球转向主动踢足球。

小学足球课程的教学效率提高还要靠师生共同努力，以往的教学观念已经不能适应新课程改革的要求。教师要尽快调整自身心态，及时转变教学理念和采取新的教学手段，制定适应新课标要求的教学方案。

3.2共同营造良好学习环境

良好的教学环境才能促进教学质量的提高。足球运动需要足够大的场地，教师在课前应该布置好场地，准备好体育器材，合理安排上课人数。另外学校也要定时定期检查学校体育器材，及时补充和更换。在满足学生的运动需要的同时排查安全隐患，避免发生学生因体育器材损坏而受伤的情况。而学生在上足球课时也要认真对待，积极训练，打好踢足球的基本功。爱护学校公共财产和体育设施，师生共同营造良好学习环境。

3.3寻求社会帮助

经费不足、场地缺少和缺乏专业指导人员的问题仅靠学校是不能解决的，必须向社会寻求帮助。社会上不乏关注校园足球推广和祖国足球事业发展的企业和人士，学校需要制定合理的方案，明确资助的规章制度。

场地不足的学校和有足球场地的学校建立长期友好的合作关系，共享场地和教学资源。

专业指导人员的缺少也是校园足球推广工作难以开展的原因之一，学校在选聘专业教练时要注重专业性，聘请经验丰富的运动员作为校园足球顾问，指导学生的日常足球训练。

4结语

足球是一项有利于小学生身心发展的运动，小学正是学生身体和心理成长发育的重要阶段。国家大力推进足球进校园的工作，重视中小学体育的发展。推广足球进入小学校园有利于改变单调乏味的体育课程内容，丰富学生的学习生活，培养学生对足球运动的兴趣，促进学生的身体生长发育。足球进小学校园的推广需要学校、家庭、社会等诸多方面的共同努力，共同促进学生发展，培养学生的运动热情，为我国足球事业发展献出一份力。

参考文献

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2. 毛启霞.校园足球的推广对小学体育发展的影响研究[J].阴山学刊：自然科学版，2016，（030）003:30-32.

3. 董太原.校园足球面临的问题及措施分析[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，（000）007:123－124.