初中数学教学中的问题与应对策略研究

初中数学教学中的问题与应对策略研究

张洪涛

湖北省枣阳市第六中学 441200

摘要：在初中阶段，数学是基础教育的核心课程，数学教学工作的开展不仅关系着学生的数学知识学习情况，同时也在潜移默化中影响着学生的生活以及发展。相比于小学数学教学内容，初中的知识的难度明显有了大幅提升，特别是抽象的运算以及概念比较多，这也会造成学生学习积极性不高的情况出现，甚至有些学生还会出现排斥数学的心理。基于这些情况，本篇文章以人教版初中数学的教学情况为例探索其中存在的问题，并借助针对性的策略加以解决，希望能够对课堂效率的优化有所帮助。

关键词：人教版；初中数学；教学问题

1人教版初中数学教学存在的问题

1.1教学方法单一，没有突显学生的主体地位

师生受应试教育的影响比较深，在现如今的教学过程中，满堂灌的教学方式依旧存在，并且还占领着核心地位。很多老师在教学理念这一块没有及时转变过来，仍旧沿袭之前的教学方式，对于教学内容也没有进行合理调整。在课堂教学中，老师占领主体地位的情况仍然比较严重，一堂课下来，老师与学生之间没有多少交流，学生仍旧是在被动学习，在这样的状态下很容易打击学生的学习积极性。并且在教学过程中，很多老师没有结合教学内容对学生进行指导，这也导致学生在学习当中会出现各种错误而不能及时得到纠正，学习效率一直提不上去。

1.2忽视教学情境的设置

从某种意义上而言，教学情境的合理运用能够使得数学教学工作开展得更为顺利，其是提升教学效率的重要方式。但是在实际教学中发现，部分老师并没有意识到情境教学的重要性，因而也很少有机会老师能够根据教材内容以及学生的兴趣爱好等设置优质的教学情境。虽然一些老师会在教学当中穿插设置一些教学情境辅助教学，但是这些情境与教学目标的关联性并不大，针对性不突出，情境内容也相对来说比较单一，与初中生各方面特点都不相匹配，对于优化课堂效率没有明显的价值。

1.3教学内容脱离学生实际生活

基于新课标的教学理念，教学过程中更偏向于考察学生对所学数学知识的实际运用能力。从实际教学情况来看，老师更重视教材上理论知识的讲解，再加上受到升学压力的影响，老师经常会利用题海战术帮助学生巩固理论知识，甚至为了能够让学生考取不错的成绩而围绕考试开展教学。老师所讲的内容大多是抽象的公式定理，这些与学生的生活距离较远，加上众多习题的压迫，学生很容易会对这门课程产生排斥心理，对于促进学生的全面发展具有负面影响。

2人教版初中数学教学优化策略

2.1创设问题情境，激发学生学习兴趣

在教学过程中老师可以结合教学内容以及对学生的了解，合理设置教学情境，让学生在轻松、有趣的氛围中快乐学习。同时老师可以在教学内容的基础上创新课题，将师生互动穿插在其中，让学生更快地进入学习状态。在教学过程中，老师可以依据教学内容设置合理的问题情境，用新颖的方式引导学生集中注意力，积极思考问题，适当可以为学生提供自由讨论的时间，让学生在相互交流中锻炼数学思维，提升其分析数学问题的能力。

例如在学习一元一次方程这部分内容时，老师可以结合学生的实际生活情况合理设置教学情境，这样能够消除学生对新知识的陌生感，能够更好地激发学生的学习积极性。例如一家服装店的经营情况不太好，老板决定打折促销，一顶帽子如果打八折，每顶帽子可获得20%的利润，如果帽子进价是40元一顶，那么它原来卖多少钱？在给出问题情境之后，老师可以在一旁引导各个小组成员共同探究答案，最先给出正确答案的一组将会得到老师的奖励，采用这种方式不仅可以调动学生的学习积极性，并且还能够培养他们合作能力。

2.2优化利用多媒体技术，丰富教学内容

随着网络技术的不断发展，多媒体技术也日益成熟并在教学过程中发挥着重要作用。借助多媒体图文并茂的特点，能够将原本枯燥乏味的数学知识变得更为有趣形象，这不仅丰富了教学内容，还可以促使学生更好地学习抽象知识。

例如在学习图形旋转这部分内容时，教学开始后，老师可以结合教材内容制作相应的PPT课件，通过多媒体技术进行辅助教学，老师可以利用动画形式向学生展示图像的旋转，例如电风扇叶片的旋转，自行车车轮的旋转等这些都是生活中常见的旋转实例，通过这些实例的展示可以帮助学生更好地理解图形旋转的相关知识，一举突破重难点。在课程结束之后，老师也可以结合学生上课内容的掌握情况，让学生发挥自己的想象力，手工制作相关的广告图案，学生在手工制作过程中也能很好地温习所学内容，充分实现生活“数学化”。

总结

总的来说，在初中数学教学过程中，老师需要多方考虑总结教学问题，并借助多种途径、方式，为学生设置良好的教学情境，增加师生互动，不断调动学生学习积极性，促使学生全面发展，为进入更高阶段的学习奠定坚实的基础。与此同时，也能使得初中数学课堂教学效率得到优化提升。

参考文献

[1]李海东,田载今.总结经验巩固成果积极稳步推进教材建设（续）--人教版初中教学课标教材实验工作总结[J].中国数学教育（初中版）,2010,(6).6-8,21.

[2]蔡振华.让生活走进课堂，例谈数学的生活教学[J].语数外学习（数学教育）.2013,(2).46.