基于核心素养下小学数学运算能力的提升

基于核心素养下小学数学运算能力的提升

周碧红

浙江省台州市天台小学

摘要：数学是小学学习阶段的基础性学科，而运算能力对于小学生学好数学具有至关重要的作用。随着新课改的不断发展，素质教育理念在教育教学中的广泛应用，传统的教学模式以及不在适合当今社会发展的需要，课堂教学更注重学生能力的提升与核心素养的培养。对此，教师要顺应新课改的发展，革新教育理念，创新教学模式，提升课堂教学的趣味性和丰富性，使其通过学习核心素养得到培养，运算能力得到提升。

关键词：核心素养；小学数学；运算能力；提升策略

引言：随着新课改的不断深入发展，素质教育理念在教育教学中的应用，使得小学数学教学出现了一系列新景象，师生的关系更加和谐，教师是学生学习的引导者，学生处于学习的主体地位，教育教学理念以及教学的方式也进行了革新。运算能力是小学生必须掌握的技能，对于学习质量和效率的提升具有至关重要的作用。对此，教师要对运算能力的重要性有充分地认识，采取多样化的教学手段，提升课堂教学的趣味性，激发其学习的兴趣。

一、创设情境，激发学习兴趣

兴趣是学生学习道路上的指路灯塔，是其努力学习的不竭动力源泉。学习对所学习的知识内容感兴趣，才会在听课时积极配合老师，主动回答问题，提升课堂的参与度^[1]。受传统应试教育的影响，教师在授课时着重于成绩的提升，对知识进行一味地讲解，忽视了学生的主体地位，使得课堂授课氛围低下，教学质量与效率停滞不前。基于核心素养理念，教师要革新教育教学理念，创新教学模式，依据所要教授的知识内容，创设教学情境，激发其学习的兴趣，使其在学习中提升运算能力，核心素养得到培养。

以人教版一年级数学上册《6∽10的认识和加减法》为例，在对本知识内容进行讲解时，可以创设一定的生活情境，比如：“同学们，大家是不是都见过或是吹过口哨呢，你们觉得哨子和哪个数字比较像呢，没错就是数字6，然后教师进行板书，并说6像口哨吹嘟嘟。”然后，为学生们出一道有关6的习题，比如：周末，童童去文具店买铅笔，买了4支蓝色的铅笔和2支红色的铅笔，她一共买了几只铅笔呢？在作答时，教师可以引导学生依据之前的学习经验对题目进行作答并计算，此部分的知识内容可以结合凑5法进行计算，本道题的算法就是用4+2=6，可以将2进行拆分，分成两个1，就变成4+1=5,5+1=6从而使其对算法有一定的掌握，提升运算能力。

二、明白算法算理，掌握正确方法

小学生具有一定的想象力以实践能力，对此，在其掌握了一定的算法之后，教师可以引导学生对算法进行积极地探索，依据所掌握的知识内容，思考算法的分析过程中，从而依据算法推导出算理，提升运算能力^[2]。运算能力对于数学质量以及效率的提升具有至关重要的作用，在此过程中，教师要指导计算方法，使其在学习的过程中，形成良好的认识结构，有效掌握运算技能，算法和算理是提升预算能力的前提很和基础，对此，教师要对此部分内容的重要性有正确的认识，采取有效的教学手段，使其明白算法和算理，从而掌握正确的预算方法，使其运算能力得到稳步提升。

以人教版小学数学《小数加减法》为例，在对本知识内容进行讲解时，教师要为学生讲解算法和算理的知识，《小数加减法》可以迁移到《整数加减法》，算法就是相同位数对其，比如十位对十位，然后进行计算，算理就是加减法的运算法则，使其明白算法和算理后，要引导学生掌握正确的计算方法，比如小数点要对齐等，从而使其在学习和不断练习中，提升运算能力。

三、培养认真态度，养成良好习惯

小学阶段是打基础与提升能力的关键阶段，学生的良好的学习态度是提升运算能力的前提和基础^[3]。对此，教师在授课的过程中，基于核心素养教育理念，要注重对学生良好学习习惯的培养。数学学科具有一定的特殊性，不仅有较强的逻辑思维性，同时也具有一定的严谨性，数学习题的答案是唯一的，具有确定性的特点，对此需要学生在审题时，能够保持严谨、认真、细致的态度，将所学习的知识加以运用，从而使得学习质量和效率得到提升，运算能力和学科素养得到培养。

以人教版四年级数学上册《三位数乘两位数》为例，教师在对本知识内容进行讲解时，要培养学生认真、严谨的运算态度，比如在对270×35=？进行计算时，可以先计算27×35但是在得出结果后不能忘记“0”，其次在做应用题时，审题很重要，既要读懂题目，又要看清楚问题，找到题目中所对应的数量关系，然后进行作答，使其在养成良好运算习惯的同时，提升运算能力。

结束语

综上所述，在小学数学的知识体系中，计算占有一定的比重，运算能力是小学生必须掌握的基础能力，同时也是学好数学学科的关键。素质教育理念的广泛运用，使得课堂教学不只在关注成绩的提升，更加注重能力的提升以及学科素养的培养，对此教师在授课的过程中，要重视对学生运算能力的培养，并且利用信息化教学的便利开展多元化的运算活动，为其创设一个良好的运算环境，激发学生学习的积极性与主动性，促进逻辑思维的培养以及运算能力的提升。

参考文献

[1]徐传云.基于核心素养的小学数学计算教学思考[J].科学咨询（科技·管理）,2019,02:138.

[2]杨爱琴.小学数学计算教学中的估算应用研究[J].中国农村教育,2020,15:83-84.

[3]王丽华.核心素养背景下小学数学计算教学探究[J].科学咨询（科技·管理）,2020,10:244.