基于生本课堂的小学数学计算教学探究

基于生本课堂的小学数学计算教学探究

李娜

新疆生产建设兵团第八师一四三团小学 新疆 石河子 832021

摘要：

随着新课改的不断推进，小学数学教学中也越来越重视计算能力的培养，但是在具体的教学过程中，由于小学阶段的学生认知水平存在较大差异，使得教师很难进行有效教学。而生本课堂重视以生为本，尊重学生的主体性，在培养计算能力的教学过程中融入生本理念，对于提高计算教学质量具有重要的促进作用。基于此，本文将围绕生本课堂概述展开讨论，然后在此基础上深入探讨基于生本课堂的小学数学计算教学有效策略，希望通过本文分析，可以为我国小学数学计算教学的发展提供一些新的思路。

关键词：生本课堂；小学数学；计算教学；应用策略

前言

在教育改革的背景下，生本课堂充分满足了新课改的发展要求，倡导以学生的发展为根本任务，以培养学生全方位发展为目标，因此将生本理念融入小学数学计算教学中，对教学质量以及学生的全面发展多具有重要意义。另外，随着社会的发展，传统的教学方法已经难以满足教育改革要求，同时也无法适应社会发展需求，想要改变这一现状，就必须要重视生本课堂的有效实施，使学生的主体地位能够得到体现，从而真正的促进我国小学数学教学迈上新的台阶。

一、生本课堂的概述

生本课堂是一种新型的教学形态，其教学理念主要是以学生的发展为本，提倡学生的自主学习、合作学习以及探究性学习，并为学生构建一个和谐、平等的课堂氛围。生本课堂注重将课堂还给学生，只有当学生积极参与到课堂之中，才能实现成功的课堂教学，促进学生的综合发展。另外，在生本课堂的教学形态下，教师会更注重读教材的“二次开发”，并挖掘教材之外的教学资源，以便更好地发挥学生的主体作用，激活学生的多向思维以及对学习的探究意识。生本课堂还体现在尊重学生差异以及“以学定教”的教学理念，充分掌握学生的实际情况，并据此进行针对性的教学，以促进学生更好地跟上教师的进度，同时也便于教师对学生有一个更加清晰的认识，能够随时根据课堂表现调整自己的教学思路，促进学生的个性化发展，提升课堂教学质量。

二、基于生本课堂的小学数学计算教学的应用策略

（一）以学生为主体，开放学习空间

生本课堂强调以学生的发展为根本，想要提升小学数学计算教学的质量，则需要重视以学生为主体的课堂教学，将更多的课堂时间交还给学生，为学生创设开放的学习空间，使学生能够自由的进行思维发散，促进数学思维能力的提升。另外，教师还可以鼓励学生大胆表达自己，意见和想法都可以向教师提出，以激发学生的质疑精神和创新精神，更好地提高数学计算能力。比如，在学习两位数的减法时，传统的教学方法通常都是教师告知方法的步骤，然后让学生进行模仿，在这个过程中学生的思维并没有得到锻炼，因此，教师需要转变思路，让学生在学习知识点的过程中，自行发现问题的解决办法，并鼓励学生表达自己的观点，之后教师再进行针对性的指导，从而使学生对计算方法更加印象深刻。

（二）立足学生发展，创造合作机会

在生本课堂教学理念下，为了提升小学数学计算教学的有效性，教师还可以将小组合作学习融入教学之中，这也是生本课堂的特色，以培养学生的合作学习、探究性学习为主。因此，在具体的教学过程中，教师需要先掌握班级学生的实际学习情况以及个人性格特征等内容，再根据教学内容对学生进行分组学习，确保每一小组内的学生成员都能通过合作学习获得各项能力的发展。另外，教师在分组的过程中，为了确保分组的公平公正，还应当遵循组内异质、组间同质的原则，以提升小组合作学习的整体效率，促进课堂教学的发展。

（三）创设良好环境，促进学生思考

生本课堂除了倡导学生的自主学习与合作学习之外，还重视培养学生的探究性学习，使学生能够在自主学习的基础上，进行更为深层次的探究学习，从而对知识点有更深入的理解。因此，教师在具体的教学过程中，要为学生创设良好的学习环境，并鼓励学生进行大胆质疑与探究，使学生能够通过自身的努力获得知识点的深层含义，从而大大提升学生的数学思维能力。比如，在进行数学计算教学时，为了促进学生思考，教师可以将需要计算的内容进行具体化，借助铅笔、橡皮以及学生身边可用的任何东西来进行数学计算的学习，这样不仅能提升学生对计算的兴趣，同时也能拉近教学与生活的联系，使学生在轻松的氛围中进行自主探究，获得解决问题的办法。

4. 进行多样化教学，培养创新意识

科学技术日新月异，极大地推动了我国教育事业的信息化建设，想要更好地发挥课堂教学的作用，促进学生的全面发展，则必须要在生本课堂教育理念下融入信息技术，促进多样化教学的发展，使学生能够始终保持对课堂教学的积极性，并通过不同的教学方式来培养学生的创新意识，促进学生内在潜力的发展。比如，在小学数学计算教学中，教师可以将微课教学融入其中，使学生通过微课视频先掌握课堂教学中的重难点知识，并进行自主学习，以促进思维的开发与运转，提升数学思维能力，同时也能使学生在自主学习中掌握数学计算方法，促进创新能力与思维能力的共同发展。

（五）进行多元化评价，促进学生进步

小学阶段的学生身心发展尚未健全，在学习的过程中非常渴望得到教师的肯定与认同，想要促进学生的进步，则还离不开多元化的评价工作。在生本课堂教育理念下，教师的评价机制也需要综合考虑学生的多方面因素，除了学习成绩之外，还要融入学习态度、做事方法、性格特征等等，使学生的形象更加立体，既能便于学生对自身有一个更清晰的认知，同时也能方便教师更好地了解学生的实际情况，从而更好地进行针对性教学，以促进学生的个性化发展。

结束语

综上所述，在新课改的背景下，深入研究生本课堂在小学数学计算教学中的应用策略，具有十分深远的指导意义。因此，本文主要探讨的就是生本课堂下的小学数学计算教学的教学方法，将生本课堂教育理念与课堂教学进行充分融合，通过开放学习空间、创造合作机会、创设良好环境、多样化教学以及多元化评价等方式，来充分展现生本课堂下的良好教学环境，并为广大教师的生本课堂教学研究提供理论支持，促进我国教育事业的健康可持续发展。

参考文献：

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[3]加依娜·乌任别克.生本理念下小学数学计算教学的探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(01):236.