角色扮演在小学英语教学中的运用研究

角色扮演在小学英语教学中的运用研究

梁潇允

梧州市龙圩镇中心校 广西 梧州 543004

摘要：在小学英语课堂的教学过程当中，为了能够最大程度上提升英语课堂的教学有效性与质量，传统的课堂教学方式已经不适用于现代化的课堂教学。在新时期，“角色扮演”的课堂教学方式运用在英语课堂当中能够真正的提升英语课堂的教学效率和质量。本篇文章就角色扮演教学模式在小学英语课堂当中的运用展开了研究和分析，提出了“小组合作”“角色互换”等等，希望能够对大家有所帮助。

关键词：角色扮演；小学英语教学；研究分析

随着社会的进步和时代的快速发展，教育事业也得到了全面的认知，这使小学的英语教学也受到了大家的关注。在小学英语课堂教学当中，为了能够有效的提高英语课堂的教学质量和有效性，为小学生往后的英语学习奠定好基础，我试图把角色扮演运用到小学的英语教学当中。角色扮演能够让抽象的课本内容灵活起来，而结合课本和学生的实际状况，采取角色扮演等方式，能够极其有效的提高课堂的教学效率和质量，提高学生的英语课堂学习兴趣，让学生能够在角色扮演当中真正的融进角色，熟练的掌控英语知识。希望学生能够把课堂当中学习到的知识，切实的运用到现实的生活当自强，这样才算是真正达到了一个英语教育的目的。

1角色扮演在小学英语教学当中的作用

1.1有利于学生熟练的掌握英语知识

在小学英语课堂当中运用角色扮演的课堂教学方式，需要去和实际的生活相结合，让教材当中的内容能够和小学生的生活更加的贴切。小学时期的学生年龄较小，具备活泼，好动，接受新事物的能力较弱等等特征。所以，在小学英语课堂当中通过借助角色扮演等课堂教学方法，能够使学生更容易去理解以及接受英语知识，与此同时学生也能够借助现实的生活实际去学习英语教材中的内容，这能够在极大程度上激发学生的英语兴趣，使学生能够自主的思考问题。与此同时，还能够使枯燥无味的小学英语课堂变得多彩，最终使学生熟练的掌握英语知识。

1.2提高学生的口语能力

英语学习不但需要具有很强的理论知识，而且最为重要的是在教授英语的过程当中能够最大程度上提高学生的口语水平。在以前传统的小学英语教学课堂当中，英语教师通常采用“填鸭式”的教学方法，这对小学生的口语水平提高产生了制约。但是如果在英语课堂当中把角色扮演运用到小学英语的课堂当中，那么在英语课上就能够给学生提供非常好的口语联系环境，让教师和学生之间，学生和学生之间能够频繁的得到交流，而且还能够在最大程度上提升小学生的英语口语水平。

2角色扮演在小学英语课堂教学当中的应用现状

在课堂当中进行角色扮演时学生参与不积极，在小学英语课堂当中运用角色扮演教学方法的时候，可能会有这样一个经常面临的状况。基本表现为学生在进行角色扮演的过程当中，很容易出现两极分化的状况。经过研究分析可以看出，在进行角色扮演的时候，经常在英语课堂当中积极表现的学生，英语成绩优异的学生，更加愿意参与到其中，但是平时在英语课堂当中很沉默的学生，成绩不好的学生，则非常不愿意参与到英语角色扮演当中。表现积极的学生就很容易在课堂当中占有主导地位，使得其他学生在课堂当中处于“尴尬”的处境，致使两句分化更加严重。这也就使得在英语课堂的教学过程当中，小学生并不能够完全的参与到角色扮演的学习中去，并不能够使学生得到全方位的发展，也不能够提高英语课堂的教学效率和质量。

3在小学英语课堂当中运用角色扮演教学模式的有效策略

3.1增强各个英语小组的合作学习

在小学英语课堂当中采用角色扮演的教学模式，在此期间，英语教师一定要注意增强学生之间的各个小组合作。英语教师在进行分组的时候，一定要切实考虑到学生之间存在的差异，成绩特征，性格特点等等，争取让每一个小组的实力一样，小组当中能够优势互补，这样学生在小组当中学习，不仅仅能够提升自己的英语学习水平，而且也能够切实的提升班级的英语平均成绩。使小组当中的学生互相进行一些角色扮演去练习，之后与英语教师进行一些提问，利用这样学生去进行多次的练习，从而保障学生能够熟练的掌握英语知识。在英语小组之间进行一些角色扮演训练时，英语教师一定要极其严格的对学生进行监督，避免有一些学生借此机会“滥竽充数”。总而言之，英语教师一定要提高对学生的指导，关注学生是否真正有效率的参与到角色扮演当中，注重学生的交流过程，时刻督促询问，从而提升英语课堂的教学质量与效率。例如，在一节英语课开始之前，教师一定要制定好课堂教学目标，在课堂当中选择有对话形式的课文，提问一个小组当中的两个人，让他们进行角色扮演英语阅读。这样不但能够锻炼学生的应变能力，而且能够提高学生的英语口语运用水平，让学生能够切实的融入英语对话当中，以此激发学生对英语的学习兴趣，有效的实现英语教育的最终目标。

3.2丰富角色扮演的英语教学内容

在小学英语的教学过程中，老师会先把一章或者一节的内容讲解完，再等学生基本掌握学习内容后，才会进行角色扮演的课堂教学模式。这样做对初学英语的小学生来说具有缓冲作用，避免学生对英语产生厌恶。然而，角色扮演的模式是一种新型的课堂教学方式，对大多数教师来说，在课堂上应用这种模式并不是得心应手，若教师无法以合适的方式运用角色扮演的教学模式，势必会对学生在课堂学习中思维的拓展造成一定的影响，学生也不能通过角色扮演学到更多的英语知识，不利于学生英语成绩的提升。小学英语课堂的部分教学内容可以促进教师更加顺利的开展角色扮演活动，所以，教师应该提高自身能力，更加熟悉课本的内容，适当的改进教学内容，以便于吸引学生的学习兴趣，让学生自觉参与角色扮演的活动中，提高学生的学习积极性，更有利于激发学生的创造力，拓宽学生的知识储存，使学生得到更加全面的发展，对学生未来的学习都有积极性的作用。例如，学习一节英语课文，首先需要教师教授学生一段对话如何正确的发音、咬字，以便于学生熟读课文。然后，让学生对课文中不同的角色进行练习，了解课文中包含的知识，教师也要对学生进行提问，指出学生在练习过程中出现的问题并改正。最后，让学生根据自身对课文内容的理解，去做出角色表现的创新，既促进学生对英语课文的学习，也激发了他们的创造能力。如果学生通过角色扮演活动能够不断提升自身的英语学习素养，将简单的英文对话应用到真实的生活中，则说明角色扮演教学模式对学生英语学习具有一定的实际意义。在当今时代的教育背景下，将角色扮演教学模式运用到课堂中迫在眉睫，教师应该适当改变教学方法，提高课堂的教学质量和效率，促进学生英语素养的提高。

4结束语

总而言之，在小学英语课堂当中运用角色扮演的教学方式，能够极其有效的提高课堂的教学效率和质量，能够最大程度上调动学生的学习积极性，对其学生的健康全面发展具有非常重要的意义。英语教师一定要担当的起责任，不断的提升自己的专业知识技能，确保能够熟练快速的运用角色扮演教学模式，不断的去丰富课堂教学，如此才能够最大程度上激发学生的学习兴趣，发挥角色扮演教学的最大价值。

参考文献：

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[3]丁莹.角色扮演在小学英语教学中的有效运用[J].内蒙古教育,2020，(33).234—257.