浅谈薄弱班转变的点滴之见

浅谈薄弱班转变的 点滴之见

阙春霞

云浮市 云安区六都镇中心小学

班主任工作千头万绪，繁杂繁琐，千变万化，但无论怎样变，万变不离其宗。本学期我有幸担任全校历史上最薄弱的班级——六(3)班的班主任兼语文教学工作，教过这个班的老师都反映这个班的思想、成绩都相对比较薄弱。接手这个班后，我没有那么多花花肠子，一切都从最基本的抓起，从最基础的抓起，我相信和“万层高楼从底起”这个道理是一样的。经过一个学期的努力，班中的学风、班风都有了明显的好转。因此，我认为转变薄弱班级应当做好以下几方面最基本、最基础的工作：

一、要熟悉、了解每个学生的性格特点。“因材施教”是我们教师平常经常采用的一种教学方法，也是最有效的教学方法之一。因为只有熟悉了解学生，才能针对每个学生的性格特点、专长开展教学活动，所以，一开学，我首先向以前教过本班的老师了解每个学生的情况，做到心中有数。当学生出现不良情况时，针对他的性格特点及时教育。使他尽快改正过来。班中的“捣蛋大王”——小鹏，经常拿棍棒回校玩，出现小偷小摸现象。我根据他平时比较尊重老师，特别是尊重班主任这一点，经常找他谈心，和他做朋友；他比较讲义气，我和他就成为好哥们，让他帮我负责值日工作，增强他的责任感，让他把时间花在正事上，没有那么多时间去捣蛋，使他逐渐转变思想。上课不但能认真听讲，还能做好笔记及课外作业。他这个“捣蛋大王”转变学好了，班中的纪律、学风等各方面也跟着好多了，这是我根据小鹏的性格特点使他转变的。

二、做好家访工作，取得家长的帮助。家访工作是班主任工作必不可少的一环工作，由于本班较差，我特别注重、加强了这方面的力度。学校教育和家庭教育是密切联系的，不可分割的。许多学困生的形成和家庭教育是脱不了关系的，要想转变薄弱班，关键就是这些学困生的转变。于是，我利用休息时间对全班同学普访了一次，特别注重这些学困生的家访。对每位学困生做了深入细致的调查，建立相应的档策。向家长汇报其子女在校情况，并向家长提出明确、具体的要求，让家长明确、承担起自己的责任，和学校配合，让这些学困生能及时赶上来，搭上“末班车”，小亨同学平时纪律较散漫，学习目的不明确，学习态度不端正，随便旷课，作业不按时完成。他家离学校较近，他这些坏毛病一出现，我就及时向他家长反映，和家长共同研究，制定、采取一些强硬措施，使他明确了自己的学习任务，端正了自己的学习态度。晚上在家长的指导下完成作业，白天为了避免他随便旷课，每天要有我的签名才回家，让家长加意见。让学校、家庭连成一条线，一股绳。经过多次的家访，小亨同学的坏毛病基本上改掉了。纪律有了明显的转变，成绩有了明显的提高。这是我深入家访工作，转变薄弱班级的又一大成效。

三、发挥班干部的带头、示范作用。老师的能力毕竟是有限的，要想及时、全面掌握班中的情况，就要充分发挥班干部的作用。要想转变薄弱班级，能否转变学困生起到决定性的因素；而转变学困生理所当然也离不开班干部的努力、帮助。一开学，我在了解学生情况的基础上，及早选好班干部，选好班干部的帮扶对象。我要求班干部要对自己的帮辅对象落实责任，制定目标。要求早上提早半个小时，中午提早半个小时到校。每天利用这一个小时时间辅导，做好复习和预习。对于学生来说，时间就是分数，大部分同学经过一个学期的辅导，基本实现了目标，特别是元华同学，在班长的帮助下，成绩不可同日而语，就像芝麻开花，有了非常明显的提高，由原来的50多分提高到80多分。大部分同学在班干部的帮助下都自觉学习，纪律自然好了不少，形成了良好的班风、学风。

四、多表扬，少批评。本班学生以前表现差，许多老师、同学提到他们都不屑一顾，特别是个别课任老师每节课都大批评，小批评，未曾表扬过一次，许多同学都向我反映已失去了学习的信心。根据这一情况，他们有进步，我就适时表扬，甚至没有进步，也发掘优点出来表扬，让他们能感受到被表扬、被肯定的快乐。他们的雄心壮志在我的一再表扬下激起了千层浪，重获了学习信心，学习尽头也铆足了劲，检测成绩平均分由原来的60多分到期末文化检测的80多分，平均分提高了20多分，取得了可喜的成绩。课任老师也会在班上、办公室里常说六（3）现在这样好了，那样好了，谁谁现在又怎样了。这不就证明六（3）班转变过来了吗？

诚然，转变薄弱班级的办法犹如八仙过海——各显神通，我浅谈的只是沧海一粟。但不管是哪一种，目的都是为了有效果，只要效果好就达到目的了。对于六（3）班我采取的方法虽然是最普通的，最基本的，但是行之有效的，所以，六（3）班这个薄弱班级转变了。