浅述学校管理中的校长领导力

浅述学校管理中的校长领导力

邓奇勇 吴青松

“价值观与文化的管理，才是最高层次的管理。”

——哈佛商学院终身教授约翰•科特

“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。”

——陶行知

由此可见，要想管理好一所学校，校长必须充分发挥领导力，在所管辖的范围内充分调度各种资源，以最小的成本、最快的效率解决事务，从而提升整个团队的工作业绩和社会声誉。

如果把学校看作成一辆汽车，校长的“领导力”就相当于司机的“驾照”。那么，校长的“领导力”来源于哪些维度呢？

它应该包含但不限于这几种能力：洞察力、公信力、凝聚力、协调力、担当力、规划力。

洞察力，指校长身为学校的最高管理者，必须尽快、准确、深入了解每位教师的性格、能力，知晓各个岗位的工作流程与核心事务。哪怕因为某些考虑不作正面回应，也要做到“明察秋毫”、“洞若观火”。

公信力是每个人的“名片”。对校长来说就等同于政治生命，它要求领导者赏罚分明、知行合一，通过对个人言行的约束和对组织制度的维护，形成一种群体性对己身的信任，进一步固化为该群体对自身公共权威的认可。

凝聚力与校长的人格魅力、工作艺术息息相关。高明的校长能以此将全体师生“聚沙成塔”，“万众一心”；反之则上下离心离德，内斗不断。

决策过程中的调度指挥才能叫做协调力。英明的领导者大多“长袖善舞”，熟悉并善于运用各种组织形式,挥洒自如,控制有方,实现人力、物力、财力的最佳运作效果。

很多人都觉得做了领导就不需要负责任了，那是下属的事情，领导只需坐享其成。有这种想法的人，十有八九一辈子都是下属，即使做了领导，也必然不称职。因为权和责是不分家的，领导想要让别人心服口服，就必须承担其他人不愿冒的风险，“拍板”其他人不敢做的事情，这就是我们所说的担当力。

规划力——不论是一所什么样的学校，均需设立一个长远目标，否则学校就会像迷航的帆船一样随波逐流，前景叵测。所以校长要用前瞻的眼光谋求学校的发展，用美好的愿景来团结力量、振奋人心，在规划实施、实现的过程中满足学生的成长发展和教师的专业发展需要，实现学校的可持续发展。这也是我们当校长的最高成就。

这六种能力，相辅相成，差一不可。“洞察力”相当于行车记录仪，对车辆周边的环境“了然于心”；“公信力”好比车标，优良的品牌就是质量的保证；“凝聚力”是车框，将零散的个人合成一个坚实的整体；“协调力”像传动系统，确保内部形成合力并传递释放；“担当力”如安全防护系统，令下属没有后顾之忧，可以放心、放手去做事；“规划力”则是引擎+方向盘的组合，源源不断地为整个团队提供前进的动力，始终“面朝大海”，直至“春暖花开”。

2018年10月，我们召开了一次全校性的家长会，本意是对家长进行安全方面的教育。结果在自由交流时段，许多身份、性格迥异的家长都不约而同地提及这样一个诉求：学校四点半就放了晚学，而此时他们均还在上班或务工状态，无法回家照看学生，导致学生的安全问题得不到保障，也无法辅导学生的作业，希望学校对此作出积极应对。细心的老师们随后向会议主导方——德育处进行反映，德育处同志的政治敏锐性非常强，他们感觉这是个“大事件”，连夜汇总数据，商讨对策并形成“调研报告”呈交校办。我仔细读完报告后极为重视，同时产生了一个大胆的想法：那就是试行“晚托”。即在四点半放晚学后，继续开设一个小时的“校本学习”。这个设想并不是我的心血来潮，早在2017年杭州滨江区就开始尝试“晚托”，还得到了社会媒体的主流肯定。但他们是发达地区，我们是经济欠发达山区；他们的初衷是为了打击“课外培训浪潮”，我们却是为了满足家长诉求。他们的模式是否适合我们、社会影响会如何，谁心里都没底——说句掏心窝的话，倘若我这个貌似合情合理的操作被上级部门认定为“违规违纪”而给我一个处分，我是不是比窦娥还冤？但思来想去我仍觉得这是个好事，得积极应对。我把我的想法与顾虑告知了学校行政班子，他们考虑一番后都赞同我的意见，并迅速分工部署：有的牵头与家委会沟通，听取代表们的意见；有的在学校教职工中进行动员，收集民意民策；有的负责调度课程资源，有的草拟“晚托活动方案”等相关文案……准备得越充分，我的底气就越足。一周后，学校教代会全票通过此项决议并形成书面方案，我们依程序向上级机关正式请示，期间几次受召与局领导当面交流。2018年11月，在上级领导的密切关注下，我校正式试行“晚托”。一段时间后，反响空前良好。家长没有了后顾之忧，学生的学习成绩与兴趣爱好都得到了较大提升和发展，教师拿到了一定的课时补贴，学校在社会上的名气也是声誉鹊起，可谓是“一举四得”、多方共赢。这种“晚托模式”现已在我县城区学校全面推广，我校的相关做法也作为“典型经验”在全县教育系统干部会上作了交流发言。现在回想此事，这次“试水”的成功来源于多层次多方面：有上级领导的高瞻远瞩，有我个人的敢作为肯担当，有行政班子的紧密支持，有老师们的通力配合，更有整个团队的流畅运转。所以说，

不同的人有着不同的性格，优秀的校长却有一种“共性”——那就是在拥有领导力的同时，还得有分寸有底线的包容、有长期及时反馈的激励、有润物细无声的引领，集“力”与“技”于一身，方能规避障碍，灵活变向，平稳快捷地到达目的地，实现学校发展与个人成就的“相生相长”。

作者简介：邓其颖，湖北省崇阳县第六小学副校长，先后获评“崇阳县优秀教师”、“崇阳县名主任”、“崇阳名师”，等称号，喜爱文学创作，乐耕教育沃土。联系电话：13476879434（微信同号），QQ：1498192976。

黄立新，第六小学副书记，联系电话：13972823160