初中英语教学中小组合作学习方法的运用探析

初中英语教学中小组合作学习方法的运用探析

张道新

北京宏志中学 北京 100013

摘要：初中英语课堂教学中采用小组合作学习的方法，有助于改变传统英语教学的单调现状，通过集中学生学习的优势，促进学生间相互交流对话，才能有效提高英语课堂教学质量。本文就英语教学中小组合作学习方法应用的价值以及应用实践详细探究。

关键词：英语教学；小组合作；应用价值

引言

初中环节英语教学方法创新，是提高课堂教学质量的重要保障，教师在英语课堂中要发挥创新的作用，改变传统单调化英语教学课堂，促进学生在英语课堂中学会合作学习，提高学生合作的意识，让学生成为课堂的主人，如此能提高学生英语知识学习质量。通过小组合作学习方法科学应用，调动学生集中探究英语知识，才能实现高质量教学目标。

一、英语教学中小组合作学习法应用价值

初中英语教学中教师应用小组合作学习方法能发挥积极价值作用，如：

1.1有效调节课堂氛围

课堂氛围对学生学习英语知识的动力会产生影响，活跃的课堂氛围有利于学生学习，僵化的课堂氛围会抑制学生学习主动性。所以教师在英语教学中通过将小组合作学习方法加以灵活运用，改变传统僵化的课堂氛围，为学生创设轻松化的英语知识学习环境，这对促进学生高效学习有着积极意义^[1]。小组合作学习法应用中教师是学生学习引领者，学生成为课堂的主角，发挥主观能动性，通过小组间的成员互动交流，从而能有效提高学生英语知识学习质量。

1.2有效强化学生互动

教师在英语课堂教学中提高课堂互动，是提高教学质量的保障，教师在为学生讲述英语知识过程中，采用小组合作学习的方法，激发学生对英语知识学习探究的动力，让学生在互动中发挥发散思维的作用，提升学生英语知识学习的能力素质^[2]。小组合作学习法应用提高了学生在课堂中互动的频率，促进了学生在英语课堂中独立思考，提升了学生英语知识学习信心，有助于学生可持续学习。

二、英语教学中小组合作学习法应用实践

小组合作学习方法在英语课堂教学中应用，教师要结合学生对英语知识学习的需求，按照不同的教学要求制定合作学习的方案，从而保障学生在英语课堂中高效学习发展：

2.1注重小组的合理构建

英语课堂中教师为提高教学的质量水平，采用高效的教学方法比较关键，小组合作法的应用符合当前新课改教学的要求，教师通过和英语课程知识教学内容以及教学要求紧密结合起来，合理的组织小组，促进学生在英语课堂中发挥主观能动性^[3]。构建小组是比较基础的环节，教师要在对学生分组的时候，从多种要素的把握基础上合理分组，保障小组之间的能力相当，小组内成员的学习能力有强有弱，从而激发学生英语知识学习的积极性。分配小组成员的时候教师要对小组成员的学习情况有充分的了解认识，在此基础上对学生展开分组，保障分组的质量，从而能为学生后续合作学习打下坚实基础。

2.2注重合作任务科学设计

教师在英语课堂中应用小组合作学习的方式，讲述英语知识中要以任务为导向，促进小组成员参与到学习任务活动中去，结合任务要求发挥各自学习的优势，提高学生英语知识思考探究的能力。明确了目标任务后，学生学习有了方向，有助于调动学生英语知识探究的热情。教师在为学生设计学习任务的时候，要注重明确学生应当做什么和不做什么，让小组成员在合作当中提高效率，教师在这一过程中对学生积极引导^[4]。

如：在为学生讲述外研社七年级上册Module 6 Around Town Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium?单元内容的时候，教师可为学生设计相应的学习任务，让小组成员结合任务进行探究，According to the pictures of the places, the students can set up the situation, and the group members can play the role of tourists and helper, and carry out the dialogue activities of asking the way and giving the directions.学生在参与到活动中后，会对单元主题的问题进行融入。学生在明确的学习探究任务的引导下，小组成员分配任务，进行情景对话，在合作当中学生能感受到英语知识学习的乐趣，提高了学生语用能力。

2.3注重营造良好合作环境

教师在英语课堂教学中为能提高学生英语知识实践能力，在教学中教师要为学生营造良好合作的环境，通过小组合作学习方法的应用，促进学生在课堂环境中对所学的知识内容进行积极互动，相互交流^[5]。学生在英语课堂中通过合作互动来加深对所学知识的理解认识，这对提高学生英语知识探究学习的质量有着积极意义。教师要采用多样化的方式激发学生主动投入学习活动中去，如通过多媒体的应用，为学生学习英语知识创设动态化的环境，通过将动画视频等融入到课堂中去，为学生合作学习提供话题，引发学生讨论，小组之间结合话题进行辩论，在这样的氛围中有助于提高学生英语知识学习的效率。

如：在学习外研社七年级下册Module 12 Western Music Unit 1 It’s so beautiful单元内容中，教师为学生营造讨论交流的环境，通过多媒体运用为学生播放西方经典音乐表演的精彩画面，调动学生观看的兴趣，将讨论音乐的话题引入其中，包括音乐的类型和特点，以及著名的音乐家等，这些都能作为话题在课堂中让小组谈论，通过英语交流，提高学生语言运用能力。小组之间通过合作交流，激发学生对英语知识学习的动力，在这一过程中学生能够有更多的知识收获。

2.4合作评价提高学生学习动力

英语课堂教学中教师采用小组合作学习的方式，能有效调动学生对英语知识学习的主动积极性，通过合作评价来提高学生继续学习英语知识的动力比较重要。初中阶段的学生处在青春叛逆期，性格活泼自尊心强，教师在引导学生小组合作学习时候，通过恰当的评价能激发学生英语知识学习的主动积极性，让学生在课堂知识学习探究当中能有更大的发展进步。课堂教学活动中教师通过评价来帮助学生树立正确学习观以及态度，提高学生合作中协作的意识，让学生在合作当中进行竞争。教师在学生小组合作之后展开多元化的评价比较重要，如对学生学习当中的表现，以及小组合作的效果的表现，综合性进行评价，让小组学生能认识到合作学习当中的优势和不足，从而为后续的针对性改正提供方向，只有合理评价才能提高学生英语知识学习的质量。

三、结语

综上，英语课堂教学活动开展中，教师要想提高教学的质量，就要创新教学方法，将小组合作学习方法灵活运用，以学生为主体引导学生在合作当中探究英语知识，能为提高学生学习的能力素质起到促进作用，让学生在学习英语知识的时候能够有更大的进步。通过从理论层面就小组合作学习方法的应用探究分析，提出相应教学举措，这对实际教学活动的开展有着一定启示意义。

【参考文献】

[1]王艳.初中英语教学中小组合作学习模式的构建研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(03):196.

[2]曾静妮.小组合作学习在初中英语阅读教学中的实践[J].科技风,2020(04):29.

[3]何晓凤.小组合作学习在初中英语教学中的运用[J].西部素质教育,2019,5(21):242.

[4]王俊宾.初中英语教学中如何有效开展小组合作学习[J].中国农村教育,2019(17):112.

[5]刘静.初中英语教学中小组合作学习法运用[J].科学咨询(科技·管理),2019,5(11):22.

张道新，女，1989.6生于北京，研究生学历，北京宏志中学，研究方向：提高学生语言综合运用能力，在英语教学中教育教学方法的实践与探究。

简介，在英语教学中善于思考和总结，不断创新教育教学方式方法，在提升学生英语学科素养方面不断探索，曾参与市级课题，多篇论文发表，并进行多次研究课程探究，取得良好实效。