新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施

新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施

管武朋

江苏省淮安市 盱眙县第一中学 淮安市 211700

摘要：在初中的教学过程中，化学作为一门非常重要的学科，能够促使学生对于化学认知的加强。化学在学生的初中学习中占据非常重要的地位，为提升初中化学教学有效性，教师在教学过程中要注重实验教学，通过实验教学，能够提升学生动手能力掌握。同时，还能够加强学生对于化学反应现象的记忆，提高学生的综合素养。本文简要介绍新课标标准理念下初中化学实验教学的探索与实施。

关键词：初中化学；化学实验；实验教学

引言：

无论是哪一时期的化学教学，都注重化学实验的引入以及实践。主要因为化学是一门理论+实践的学科。而在当前的教学过程中，由于很多不可控因素对化学实验教学产生的影响，所以导致当前初中化学实验教学有性难以体现，教师要在下一阶段化学教学过程中，注重教学方法的使用，才能使初中化学实验教学能够更好地深入和探索，从而激发学生的学习兴趣和热情。

1. 传统化学实验教学存在的问题

虽然在传统的化学教学过程中，教师引入化学实验教学，但教学过程中仍有很多不确定因素会对实验化学教学产生影响。本文简要对传统化学实验教学中存在的问题进行介绍与分析。

（一）难以锻炼学生的实践能力

很多教师在传统的化学实验教学过程中，以教师的视角进行化学实验，学生只是在课堂上通过观察教师进行化学实验的操作，进而对化学实验知识进行学习。但是这种教学方法只能让学生进行化学现象的观察以及记忆，不能有效地培养学生的实践动手能力，学生在这种实验教学过程中，无法通过自己的双手进行化学实验，会导致学生的学习兴趣下降，对于化学教学产生枯燥感，使学生降低对于初中化学的学习热情。

（二）教师注重先教后做实验

在传统的初中化学实验教学过程中，教师首先都采取课堂理论知识讲解的方法，然后在下一阶段中引导学生进行化学实验实践，但这种方法是在学生已经掌握了相关理论知识的基础上进行化学实验的论证，学生已经知道了化学现象以及化学公式，对于学生自主思考以及自主探究方面难以产生良好的影响。学生在传统的化学实验教学中只是扮演论证的角色，这样难以体现化学实验教学的有效性与优势，导致学生在已知结果下进行问题探究，大大降低了学生对自主问题解决能力培养的效率。

2. 新课程标准理念下对初中化学实验教学的措施

随着我国新课程标准理念文件的下发与施行，为我国初中化学实验教学注入新的活力。在新课程标准理念对教育工作者提出的新的教学理念的情况影响下，使新课程标准理念作为一种全新教学模式，发挥教育工作者的教学热情。让教师全身心的投入到学生的化学实验教学过程中。本文根据新课程标准理念的大背景进行初中化学科学探究的措施讲解。

（一）注重实验教学设计

在初中化学实验教学过程中，很多教师都是根据教材内容进行化学实验药品以及器材的准备，学生只能按照既定的流程进行化学实验实践，这种固定化思维对于学生化学知识拓展不能起到很好的指导作用。教师在教学过程中，应注重学生思维的拓展，培养学生的想象力，使学生在化学实验教学中实现自主学习、自主问题提出与探析的学习方法，加强学生化学综合素质的培养。

比如，在沪教版九年级化学上册第五章金属的冶炼与利用第5.2小节《金属矿物铁的冶炼》学习过程中，教师可提出具体问题，让学生根据问题进行实验，然后学生通过问题的拓展，自我设定实验问题，再进行问题的探究与解决，使学生通过实验论证自己的猜想。教师在教学过程中可提出以下问题：在玻璃管中放入少量的氧化铁粉末，通入一氧化碳排出装置内的空气，再点燃酒精喷灯进行加热，当红色粉末变成黑色粉末时，停止加热，试写出整个流程中的化学反应方程式，当学生完成问题后，学生自己提出新的问题：如果把得到的黑色粉末加入稀盐酸中，会有什么现象？溶液的颜色变化是怎样的？学生在进行问题设问以及实验论证之后，能够显著提高学生对于铁的冶炼相关知识的掌握，加强学生的综合运用能力培养。

（二）化学实验教学要结合生活实例

化学虽然是一门抽象性学科，但在生活过程中不难看到化学的身影。生活中处处都有着化学相关知识的身影，而在初中化学实验教学过程中，教师通过生活中的实例与化学实验进行结合，使学生加强对于化学实验教学的学习兴趣，提高学生对于化学学习的热情，让学生感受到化学这一学科在生活当中的具体意义和实用性，使学生的学习能力和科学素养都能得到提升。

比如，在沪教版九年级化学上册第二章身边的化学物质第2.3小节《基础实验——氧气的制取与性质》的学习过程中，教师可首先通过对生活中人类赖以生存的氧元素进行讲解，充分让学生理解氧元素的特性与特点，然后通过对氧气制取流程以及性质的分析，让学生在化学实验过程中制取出氧气，加强学生对于氧元素提取、制成氧气的化学方程式的理解，使学生掌握整个化学制氧的流程和意义，让学生充分锻炼自己的实践能力，提高学生对于化学实验的认知。学生通过观察实验现象，填写实验结论，从而提高学生的化学实验综合实践能力。

3. 结束语

综上所述，在新课程标准理念的影响下，为提升初中化学实验教学有效性，教师要注重对教学方法的使用，通过教学理念的改变与生活实际的结合，提高学生在初中化学实验教学过程中的学习兴趣，推进初中化学实验教学向前发展。

参考文献

1. 刘克慧, 冯璐. 新课标下初中化学实验教学浅析[J]. 新课程, 2019(20):72-72.

2. 文生 谢. 浅谈中学化学实验教学中学生创新能力的培养[J]. 教学方法创新与实践, 2021, 3(16):91.