比较法在高中地理教学中的应用分析

比较法在高中地理教学中的应用分析

刘鹏

湖南省岳阳市第一中学 414000

摘要:比较法作为高中物理教学中的一种重要教学手段，在高中地理教学中占据着不可忽视的地位，地理与我们生活息息相关，在生活中大部分的生活现象都需要地理知识来解答，合理运用比较法不仅可以让学生有效地学好地理，还可以使高中物理教学手段更加高效，学好地理对于学生思维能力的提高有着重要意义。基于此，本文将详细说明地理比较法的概念和比较法在高中地理教学中的应用，希望为高中地理教师在以后的教学过程中提供借鉴。

关键词:比较法；高中地理；教学；应用

引言:在新教育改革的形式下，高中地理知识复杂多变，知识之间有着很强的关联性，往往一个题目能够延伸出其他很多知识，面对巨大的知识量，教师要选择合适的地理教学方法帮助学生更好地理解知识，加上知识点之间的联系，让学生在脑海中构建起知识体系。因此高中地理老师要充分利用现代资源，通过利用比较法等一些新型的教学方法，为学生提供优质的地理教学指导，从而提高地理教学水平，使学生的地理成绩显著提升。

一、比较法的概念

比较法作为高中地理一种基本的教学方法，在高中地理有着普遍性应用。进行地理学习的时候，运用比较法可以让学生在学习新知识的过程中通过和以前学习知识的比较，从而对之前学习过的知识进行巩固，让学生在面对复杂而又繁多知识的时候能够联想到其他的地理知识，将高中阶段的地理知识串联起来，提高学生的地理学习能力。比如在学习必修二《人类与地理环境协调发展》时，可以列举出一些人类活动对地理环境的影响，可以是好的影响也可以是不好的影响，通过好坏影响进行比较，从而得出人类与地理环境协调发展的结论；同时通过这一例子还可以联想到《区域地理环境和人类活动》，教师可以对以后学习的内容先进行概述，在以后的学习中，学生会自然而然地将两部分结合在一起记忆，大大提高了学生背诵速度，还可以减轻学生的学习负担，掌握一定的学习技巧。

二、比较法在高中地理教学中的应用

1.运用现代化教学模式，帮助学生理解比较法

新科技的快速发展，现代心里技术蓬勃发展，在各行各业中都起到了良好的运用，在教育领域也是如此，其高效性得到了广大师生的认可，起到了良好的教学效果。比如学习选修三《旅游及其旅游资源》时，教师可以先通过寻找一些各地的旅游图片，整合学习资源，这样学生在上课时在学习地理知识的同时还可以欣赏各地的优地理风光，让学生对知识点有更直观的印象，通过把各地的旅游景点展现出来，并且与必修二中《城市与环境》相联系，可以让学生解释某些地方能够成为旅游胜地的原因以及环境因素带来给旅游带来的影响等等，给学生带来视觉上的享受，给学生减轻学习上的负担，不会让学生感觉到知识的枯燥。除此之外，学习区域产业活动时，教师可以现在大屏幕上给学生演示几个不同地区的农业活动，比如南方的水稻经济，北方种植小麦，以及部分地区会发展梯田农业，这些都和每个地区的地理环境是息息相关的，教师可以让学生解释这些地区发展不同经济的地理原因，如此便可以把新知识用以前学习过的连贯起来，帮助学生的理解。同时，现代化的教学模式可以有效避免传统教学模式带来的弊端，多样化的教学模式也会让学生感受到地理知识魅力，感受地理知识的美。

2.创设良好的教学氛围，助理学生运用比较法

学生处于良好的上课环境中更有助于学生提高学生对知识的理解，对学生地理知识的学习有着不可或缺的作用，基于此，为了能让学生在愉悦的氛围中学习，教师可以在课堂上营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，从而提高地理教学的高效性。高中地理虽然属于文科的范畴，但其逻辑思维力强，属于文科中的理科，不少学生对于一些地理知识难以理解，不会区分类似的知识点，为了考试而死记硬背，不会灵活运用知识点，遇到问题的时候只会把背过的内容硬搬，对知识点容易出现混淆，而作用比较法可以很好地解决这一问题。比较法在高中地理教学中有些广泛应用，比如在教学地形对聚落以及交通线的分布式，可以让学生通过小组讨论的形式，让学生讨论自己知道的不同地区的聚落和交通线有什么不同，以及造成它们不同的原因是什么，同时，学生还可以把这个知识点和以前学过的其他知识点相互联系，关联记忆，在小组讨论的基础上教师还可以给每个小组提出一些问题，营造问题化的教学情境和小组讨论的教学模式不仅可以提高学生的上课效率，保证课堂教学高效性，让学生每节课都能学有所得，还可以通过小组成员之间相互讨论、交流，每位同学都可以把自己内心的想法说出来，学生之间交流经验，尽可能做到集思广益，让小组内每个成员之间的地理学习能力都能够得到有效的锻炼。

结束语:总而言之，高中地理老师需要通过多样化的教学模式让学生更好的理解和掌握比较法，比较法对于学生地理的学习有很大的帮助，比较法在一定程度上时通过类比的方式，将多个知识点之间进行比较其异同点，加深学生对地理知识的理解，老师需要通过一些新型的手段，比如运用现代化的教学模式、创设良好的教学氛围、通过小组之间的合作等方式，提高学生学习地理知识的积极性，开展地理知识的学习，从而取得良好的教学效果。

参考文献：

[1]艾山吐尔·阿布力米提.地理比较法在高中地理教学中的应用探析[J].高考,2019(19):28.

[2]孙列武.地理比较法在高中地理教学中的应用思考[J].试题与研究,2020(14):72-73.