创新教学方法，构建生动性小学数学课堂

创新教学方法，构建生动性小学数学课堂

周媚媚

桂林市育才小学

摘要：数学这门学科是处在小学阶段的学生，所需学习的基础学科，也是学生所需学习的重要学科。小学数学教师在进行教育时，有必要多多关注所教学科的重要性，有必要重视教学方法的不断创新，促使学生接受到良好的教育，让学生好好进行数学知识的学习，使得学生的数学水平获得发展和提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究在小学数学课堂中实施创新性教学法的策略，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学数学；创新性教学方法；生动课堂

小学数学教师需要承担起属于教师的职责，需要多多了解当下学生的发展需求，在充分地研究了学生所具备的特点后，可以进行教育的创新，将当下比较创新性的教学策略、教学理念应用到教育中，以让教育呈现出比较新兴的形式，促使学生做好知识的学习。基于此，本文将从以下四个方面对在小学数学中实施创新性教学方法的策略进行研究，以供参考。

一、巧用信息技术

信息技术是当下新兴的教育手段，这种教育手段，能够将知识展现的更为形象。小学数学教师在进行知识的教育时，有必要将信息技术应用起来，借助信息技术展现丰富且多样的内容，以使得学生好好学习数学知识，助力学生的发展。

如，“位置与方向（一）”这单元的知识，主要的教学目标，就是使得学生能够在具体性的情境中认识东、南、西、北。在讲授这部分的知识时，笔者会借助信息技术进行知识的教学。课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现一张情境图，情境图展现了学生小明所在学校的平面图，图片上有体育馆、图书馆、教学楼等建筑物。此时的小明正面向体育馆，笔者会依据情境图，向学生讲授小明所在位置东、西、南、北方向的建筑物，并以此向学生渗透与东、西、南、北这几个方向相关的知识。这样，学生便能够在笔者的指引下，认真学习相关的知识，更好地体会笔者所讲解的内容。当下，向学生讲完比较基础性的知识后，笔者还会借助信息技术向学生展现多种多样的情境图，依据情境图，向学生提问问题，让学生能够利用所学习的知识，明晰相对应的物体的位置。这样，在不知不觉中，学生的知识应用力便逐渐地获得了发展和提升。

总之，信息技术的出现给教师的教学带来了生机，小学数学教师在进行教育时，有必要多多关注信息技术所具备的特点，有必要有效借助信息技术进行教学，以指引学生做好数学知识的学习，让学生能够取得良好的数学学习效果。

二、联系生活实际

在小学数学教材内，很多知识与生活都有着密切的联系，并且，教育的实质就是使得学生能够应用知识解决一些现实生活中的问题。因此，小学数学教师在进行教育时，有必要多多关注生活化教学法，结合教材上的知识，有效实施生活化教学法。

如，“万以内的加法和减法（二）”这部分的知识，主要的教育目标，就是使得学生能够掌握三位数加三位数、三位数减三位数、加减法的运算、估算等知识。在讲授这部分的知识时，笔者为了使得学生能够更好地掌握相关的知识，便会采用生活化教学法进行教学。课堂上，笔者会先向学生讲解基础性的知识，促使学生先掌握一些基础知识。紧接着，笔者便会结合生活实际进行情境的创设，会向学生展现关于小明花250元买了一个榴莲，花了145元买个一袋坚果，请问小明一共花了多少元？的生活情境。这些生活情境与学生的实际生活息息相关，学生因此能够在笔者的指引下，进行积极地思考，利用所学习的本节的算法知识，进行相关的问题的解答。笔者还会多多观察学生的问题解答结果，明晰学生的解答思路，及时地指出学生思路中不好的部分，让学生能够将自身的解答思路能够进行一定的优化。这样，在笔者的指引下，学生便能够对相关的知识有着更为深入地了解，能够更好地倾听笔者对知识的讲解，使得笔者的教学变得分外顺利，学生也因此能够获得更好的发展。

总之，小学数学教师在进行教育时，有必要将生活化教学法有效应用起来，有必要对学生实施生活化教学法，让学生能够在生活的指引下，能够以比较积极且主动性的姿态进行知识的学习，使得学生能够更好地应用所学习的知识解决一些比较生活化的问题，以让教师能够顺利的达到教育的目标，使得教师能够有效促进学生的发展。

三、重视操作实践

比起被动式的听讲，学生往往会愿意进行操作性实践。在讲授这部分的知识时，笔者便会对学生进行合理性的指引，让学生能够在笔者的指引下，做好操作实践，使得学生能够在操作实践中，加深对相关的数学知识的理解，让学生因此能够获得更好的发展。

如，在讲授“长方形和正方形”这部分的知识时，笔者在讲完一些比较基础性的知识后，便会开展操作性实践的活动，即“创意图形设计”。在实践活动中，笔者会向学生分发硬纸板，让学生能够依据自己所学习的知识，将硬纸板裁剪成长方形和正方形，并使得学生能够在自己所裁剪的图形上进行相对应的图画的绘制。对学生来说，这种操作性实践活动比较有趣，因此能够对此十分感兴趣，会以比较积极且主动性的姿态进行操作实践。学生在进行操作实践的过程，也是对相关的知识进行深入地理解和研究的过程。学生能够更好地明晰长方形和正方形，并能够在进行创意性的设计中，从而逐渐地形成良好的创新意识，使得学生因此具备了良好的创新能力，让笔者的教学变得分外顺利。

总之，小学数学教师在进行知识的教育时，有必要多多关注当下的教育情况，重视操作实践，多多指引学生进行一定的实践，让学生能够因此更好地了解知识，促使学生发展自身的动手能力，让学生因此能够取得良好的知识学习效果。

四、引导交流互动

小学数学教师在进行知识的教育时，还应该引导学生进行一定的交流互动，使得学生课堂能够呈现出互动性的形式，让学生能够在这样的交流互动中，产生学习的激情，会以比较积极且主动性的姿态进行知识的学习，以使得学生能够取得良好的知识学习效果。

如，“年、月、日”这部分的知识，主要的教育目的就是使得学生能够明晰年、月、日三者之间的关系。在讲授这部分明的知识时，笔者便会以问题提问的方式，对学生进行教育，让学生做好交流和互动。课堂上，笔者会拿出自己事先准备好的日历，展现给学生，让学生能够对日历进行认真地研究。在学生研究日历的时候，笔者会向学生提问关于日历具备怎样的特点？日历中的一月有多少天？一年中有多少月？等问题。学生在笔者问题的指引下，将相关的知识看的更为仔细了。笔者为了使得学生能够做好日历的研究，会指引学生前后两桌进行交谈，探究相对应的问题解答答案。这样，学生便会与同学进行比较积极地探讨，课堂氛围则因此能够呈现出比较生动的形式。在学生探究完毕后，笔者还会让学生展现出他们所探究的结果，并会对学生所说的内容，对学生进行教育，让学生能够在笔者的指引下，做好查漏补缺，使得学生更好地掌握相关的知识，以此使得学生更好地记忆了年、月、日三者之间的关系，让学生更好地进行了相关的知识的学习，让笔者的教学完成的比较的顺利。总之，小学数学教师有必要指引学生做好交流互动，有必要加强对学生的引导，促使学生做好沟通，让学生更好地进行相关的知识的研究，让学生能够获得更好的发展。

综上，小学生正面临着知识学习的关键时期，此时的学生需要巩固好基础，需要掌握好基础性的知识，来做好知识的学习。小学数学教师在进行知识的教育时，需要多多关注学生所处的阶段，需要重视教育的不断优化，将比较创新性的教学法应用起来，以让学生好好学习数学知识，使得学生具备良好的数学水平。

参考文献：

[1]孙玉桥.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2017(16).

[2]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014(29).