强化高中音乐合唱教学的策略

强化高中音乐合唱教学的策略

高士捷

海北州第二高级中学

摘要：当今社会所需要的是全能型人才，要求学生发展全能的道德、智力、体育和艺术能力。为了学生的全面发展，教师应在明确的教学目标的基础上适当地融入音乐教育。海顿曾经说过：“艺术的真正意义在于说服，鼓励和赋予人们权力。”因此，高中课程中音乐的存在尤为重要。音乐课的存在，不仅可以缓解学生的压力，而且可以帮助学生创造一个轻松愉快的学习环境，从而达到提高学生学习效率的目的。本文讨论了加强高中音乐合唱教学的策略。

关键词：高中音乐；合唱教学；教学策略

近年来，随着我国教育教学的发展和新课程改革的不断深入，音乐学科在我国高中教育中的地位日益加重。合唱教学是高中音乐教学的重要组成部分，因此在音乐教学中重视高中合唱教学，不仅可以有效提高高中生的音乐学习水平，而且可以更好地培养学生的艺术审美能力。然而，当前的高中音乐合唱教学仍存在许多不足，例如师生之间在音乐观点上的分歧，以及学生对音乐合唱学习的兴趣不高。此外，传统的音乐教学方法已不能有效满足当前高中生对音乐合唱学习的需求。因此，高中音乐教师应根据学生的实际情况制定针对性的教学方法和措施，对高中音乐合唱教学进行创新。

1.结合听力以提高学生对合唱的兴趣

兴趣是任何学科教学中的重要因素之一。它可以有效地促进学生从被动参与到主动参与。因此，在正常的教学活动中，我们要注意激发学生对合唱的兴趣。在这里，教师可以为学生开展各种听力活动，使学生逐渐加深对合唱的兴趣。在此过程中，教师可以从以下几个方面着手：

首先，老师可以带领学生听优秀的合唱作品，合唱本身包含很多魅力。许多高中生对合唱不感兴趣的原因是，他们对合唱了解甚少。在他们的印象中，合唱是很多人在唱同一首歌。这种曲解的理解也成为他们对合唱缺乏兴趣的主要原因。因此，应该有针对性的让学生听优秀的作品，让学生了解和理解合唱，感受合唱的影响，从而提高学生的兴趣。

其次，在引导学生聆听优秀作品的过程中，教师可以通过比较聆听使学生感受到合唱的丰富性。对于相同的作品，不同的合唱方式，音色，音量和和声也不同。此外，为了彰显合唱的魅力，教师还可以带领学生欣赏独唱版本，然后通过与合唱版本进行比较，学生可以清楚地分辨出两种演唱方法在音色和力度上的区别，然后产生震动。可以增强学生对合唱的兴趣。

2.在训练中加强学生的音乐知识

音乐教学与良好的教学水平密不可分。它要求教师的教学水平和音乐素养相结合，以使合唱训练在实践中得以实施，并使学生对音乐有充分的了解。在进行合唱训练时，学校应注意教师的教学水平，保留教师的力量，提高教学水平，并对音乐教师进行培训，使教师能够掌握音乐专业知识，感受并深刻理解音乐，让音乐的内涵和本质充分体现出来。在实际教学中，教师应让学生了解音乐作品作者的基本情况，并掌握音乐作品的风格特征，主要背景和主题。

例如，教“五星红旗”时，它属于中国民族歌曲。老师从歌曲的背景，作者和思想出发，向学生讲解知识，以便学生了解歌曲的基本信息，例如流派是舞蹈史诗，以及“金梭子”穿梭，这首歌的思想主要是赞美伟大的祖国，充满情怀和魅力，这首歌打开，中国气息突出，气质温暖而高涨，经过时间的洗礼，它具有独特的风格魅力，不仅如此，“如今，它已成为中华民族文化的重要体现，是文化的传承与发展。”教师使用这种方法向学生讲解和介绍歌曲，使学生对作品有更深入的了解，不仅可以学习更多关于民族歌曲的知识，还可以不断扩大他们的音乐视野并激发爱国主义情怀。

3.资料的选择应符合学生的实际情况

根据新课程教学标准的有关规定，要求高中音乐重视和加强合唱教学，使学生在音乐中表现出多种声音和音乐的丰富艺术魅力。这就要求高中合唱教学要从听力训练开始并依靠音乐合唱。曲目欣赏类感受合唱的魅力，选择正确、合适的合唱曲目已成为合唱队成败的关键。合唱歌曲的选择方法灵活多样，主要从以下几个方面进行：

首先，根据合唱团的声音组合作为选择材料的基础，教师可以选择儿童合唱团的“奶牛放牧班的春天”，女性合唱团的“回到母亲的家”，男孩合唱团的“天鹿”，与《长江之歌》混音合唱。发言人说：为让学生聆听和欣赏，让学生体验儿童合唱的纯真，女性合唱的柔和，牢固而有力的男性合唱以及混合合唱的多部分协调。

其次，根据是否有乐器伴奏作为选择的基础。教师可以选择带乐器伴奏的“黄河大合唱”和不带乐器伴奏的“半月攀登”来组织学生聆听和欣赏，使学生可以在无伴奏合唱中体验生活中“伴奏”的变化，并体验乐队伴奏。协调多种声音。在为高中音乐合唱团挑选材料的过程中，应着重选择符合高中生审美情趣和生活特点的合唱作品。借助声乐组合和乐器伴奏，可以完善合唱音乐的选择，以确保通过听音乐可以直观地感受到合唱音乐。音乐作品的思想和情感集中于大范围的合唱特性，音色丰富，动态变化大，表现力强。

4.重视对合唱技巧的指导

合唱是一种集体音乐艺术。在合唱中，不仅要求合唱团具有强烈的集体意识，而且还需要具有良好的合唱技巧，才能真正展现这种音乐艺术的魅力。因此，在普通教学中，教师应特别注意对学生合唱技巧的指导。

首先，是吸气训练。吸气训练对高中合唱教学非常重要。它可以有效地整合学生的呼吸，并确保合唱过程中的流畅性。在引导学生进行吸气训练的过程中，教师应确保学生在吸气过程中放松，并灵活地用嘴和鼻子同时吸气。同时，教师还应考虑到高中生对机械训练有一定的抵抗力。因此，老师在进行吸气训练时，允许学生分组进行。在相互监督和相互测试的过程中，他们实现了吸气培训。其次，是两种声音的训练。该培训内容在儿童合唱教学中发挥着重要作用。从实际的教学中，我们可以看到，一些刚接触两种语音学习的学生会因为单一练习形式和较长的练习时间而感到无聊。为了解决这个问题，作者认为可以通过加强对合唱技巧的改进和实践来做到这一点。例如，在“青年之舞”的合唱教学中，对九江合唱的短时间内听不清的内容进行了细化。在引导学生进行培训和演示的同时，学生迅速分析了结果。两种声音的旋律是不同的。

5.掌握合唱作品情感的指南

在合唱表演中，歌手掌握合唱作品的情感非常重要。只有理解合唱作品的主题，内涵和情感，他们才能将情感融入歌唱中并感染观众。因此，在高中合唱教学中，教师应向学生讲解合唱歌曲的创作背景，引导学生了解歌曲中表达的思想和情感，以便他们在进行合唱训练或表演时更好地诠释合唱作品，然后展示合唱作品和合唱艺术魅力。例如，当老师讲解合唱作品时，他们可以使用多媒体播放相关的图片和视频，以帮助学生理解歌曲的背景、情感色彩、思想和精神内涵。例如，在教授“第九交响曲欢乐颂”时，教师可以使用多媒体播放大乐队和合唱团共同表演作品的视频，使学生可以体验并感受到对工作的渴望和对生活的渴望，使他们在情感上投入合唱训练或表演，并能更好地诠释作品。

总之，高中音乐教学中的合唱训练是一个漫长而艰巨的过程。学校、教师和学生必须积极参与培训过程，并对合唱培训进行深入研究和探索。学校应注意合唱训练的发展，并为师生提供足够的实践练习平台。教师还应该对合唱有正确的认识，指导学生探索和进步教学，确保合唱的顺利进行，使学生能够充满热情和快乐地学习音乐知识，促进学生全面发展。

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