中职语文教学现状分析及对策研究

中职语文教学现状分析及对策研究

王晓丹

南宁市第四职业技术学校，广西南宁， 530021

摘要：随着我国教育事业发展，中职院校数量不断增加，培养出了大量人才。在传统教育理念下，中职语文教学逐渐暴露出一些问题，为了有效改进要进行深入分析，并制定有效应对策略，优化教学模式，强化课堂学习效果。文章先介绍中职语文教学现状，再探究其中的原因，最后提出改善措施，从而促进学生全面发展。

关键词：中职语文；教学现状；改善对策

引言：

在教育制度改革背景下，社会发展对中职语文教学提出了更高要求，所以要积极创新教学方式，有效适应学生和时代发展需求。就目前情况来看，语文教学仍存在诸多问题，为了满足教育制度改革需求，必须制定一套完善的教学体系，突出学生主体地位，加快高效课堂构建，不断提升教学效率和质量。

一、中职语文教学现状分析

（一）学校方面：重技能，轻文化

中职院校在我国教育体系中占据着重要位置，主要是对学生开展专业技术培养，毕业后从事相对应职业。在这种传统理念下，学校认为技能学习是最重要的，觉得文化并不重要，导致学校对语文教学重视程度不够。例如部分院校一周只有2-3节语文课，时间有限，学生能学到的知识点较少，持续性不足，难构成系统的知识体系。在长期发展中，职业院校学校已经形成了一套教学体系，很难在短时间内突破和改变，所以一直存在着重技能，轻文化的情况，这对学生自身的发展会产生不利影响。无论学生毕业后将从事何职业，自身文化素养还是非常重要的，所以要转变老旧观念，意识到文化学习的重要性^[1]。

（二）教师教学因素

教学方式单一。虽然教育改革在不断推进，但从实际情况来看，中职语文教学情况并没有发生太大变化，教师依然花费整节课时间去讲解理论，课堂分为压抑沉闷，在这种环境下，学生积极性较低。对于教师而言，他们会按照教学大纲的要求去安排时间、任务等，缺乏对实际情况的了解，导致与学生自身需求相脱离，无法达到预期效果。教师教学死板，方法单一，没有结合实际情况，很难调动学生的学习积极性。

（三）学生认知

相较于普高的学生，职校生入学成绩低，基础差，所以对文化课的认识不够明确，轻视文化课。对自己的认识也不足，没有给自己找到合理的定位，所以自暴自弃。在周围环境影响下，认为学习技术才是最重要的，对语文学习不够重视，自身文化素养较低。

二、造成中职语文教学现状的主要原因

（一）教学观念落后

传统教学理念比较落后，评判一个学生学习水平标准是考试成绩，存在一定片面性，导致学生很难实现全面发展。落后教学理念对课堂教学效果会产生不利影响，由于和实际需求不相符合，成为了教学水平提升的限制性因素。传统教学观念已经延续几十年，因此很难改变。为了促进学生更好成长，要积极转变教学理念，这是非常重要的，对语文教学有重新认识，创新教学方式，改善课堂学习效果^[2]。

（二）忽视学生主体地位

从目前情况来看，教师在课堂上占据着主导地位，学生处于被动接受位置，参与度并不是很高。对于语文教学而言，学生在课堂上主要任务是划重点、记笔记，将大部分时间花在理论记忆上，包括词汇、课文等，确保在考试中可以正确写出来。在以教师引导的模式下，学生依赖性和自主性比较差，当脱离教师后就会变得散漫。强调学生主体地位一直是教学改革的重点，但实际课堂情况并没有得到明显改善，依然是教师的“一言堂”，学生参与交流的机会比较少。当学生遇到问题时，不会自己去思考，第一反应是去寻求教师帮助，自身学习水平也就很难有所提升。

（三）缺乏教学实践

中职语文教学涉及面比较狭窄，只是单纯的向学生传授文化只是，并没有和所学专业及现实生活联系起来，导致学生实际运用能力较低。语文学习与专业脱离会让教学作用大打折扣，学生对学习目标不了解，处于比较茫然的状态。学习知识最终目的是实现运用，所以要加强和实践联系，真正意义上实现活学活用，转化为自身的技能，增强自身综合素养。关于目前存在的问题要进行探讨，注重理论和实践的结合，实现学以致用，强化技能水平，为今后走向工作岗位打下坚实的基础^[3]。

（四）学习兴趣较低

在单一教学模式下，学生对语文学习兴趣普遍较低，导致积极性不高。中职学生处于青春期，具有思维活跃的特点，喜欢追求新事物，例如潮流音乐、电影等。单纯理论讲授会让学生感觉到语文枯燥乏味，慢慢会丧失学习兴趣。对于学生而言，兴趣是最重要的，所以要注重兴趣开发，才能激发出学习热情。对语文学习兴趣较低是中职学生普遍存在的问题，所以要积极改进，发挥出兴趣作用，调动起学生课堂参与积极性，营造出良好学习氛围。

三、针对中职语文存在问题的改善对策

（一）改善学生自我认知，转变学生的学习方式

为了提升中职语文学习水平，学生要从改变自己开始，才能获得更好成效。一方面要增强学生自信，根据自身情况确定学习目标，教师要经常鼓励学生，给他们加油打气，对语文学习保持较高热情。另一方面学生要选择适合自己的学习方式，很多学生学习效率低的主要原因是学习方式存在问题。为了改变这种情况，教师要对学生进行分析，通过引导帮助他们找到适合自己的学习方法。例如有的学生学习能力较低，可以先从最基础开始，制定合理目标，当完成后会感觉到成就感，变得更加自信。教师在引导学生过程中要进行交流，便于适时对教学方式作出调整，不断改善教学效果。

（二）纠正学生思想偏差，认识语文的重要性，培养学生对语文课的兴趣

在社会环境影响下，中职学生认为进入学校目的是学习一项专业技术，让自己有一技之长，保证毕业后顺利走向工作岗位。受到这种观念影响，学生认为技术学习才是最重要的，忽略了语文学习。教师要告诉他们，语文学习也是非常重要的，可以提升自身文化修养，有助于增强自身竞争力，在社会中获得更好就业机会。兴趣是最好的老师，只有让学生感受到语文学习的乐趣，才会变得积极主动，例如在上课过程中可以渗透一些最近比较流行的事物，学生会被马上吸引，在课堂上注意力更加集中，加深对所学知识的理解。

（三）联系实际，优化课堂教学

在很多人看来，语文和专业课是不相关的，所以在学习中一直处于相对独立状态，相互之间缺乏联系。因此在语文教学中要和专业课联系起来，以汽修为例，通过学习语文让学生明白脚踏实地、刻苦努力的道理，在修车过程中认真，将存在问题有效解决。加强语文和专业课联系，实现相互渗透，对于改善学习效果有很大的帮助。学习知识和技术目的是可以实现有效运用，所以要加强理论和实践联系^[4]。

（四）教师应转变教学观念，创新语文课堂的教学方式

教师要坚持以人为本原则，在课堂上给学生留出足够时间和空间，发挥出自身主观能动性，自主参与到学习中去，逐渐就会养成自主学习习惯。打破传统课堂模式，师生之间要加强互动，营造出轻松、和谐的氛围，让学生保持轻松状态，更加愿意去学习。课堂不再是教师一人说了算，通过师生之间配合来共同学习，加快高效课堂构建，不断提升学习效率，强化在内心的记忆。

四、结语

综上所述，中职院校可以培养出大量专业技术人才，对于语文教学而言，对于目前存在问题进行分析，并采取有效解决措施，有助于改善学习效果。教师要增强自身创新意识，从不同方面进行优化，处理好语文教学和专业课之间的关系，通过协调实现有效学习，在提高专业技术水平同时增强文化修养，将来才能实现更好发展。

参考文献：

[1]段军侠.职业高中语文教学的现状分析及对策研究[J].文学教育（上）,2020,(6):106-107.

[2]闫海霞.中职语文教学现状分析及对策研究[J].现代职业教育,2017,(26):27.

[3]庄金朱.中职语文教学现状分析及对策研究[J].林区教学,2019,(1):59-60.

[4]张玉.中职语文个性化阅读教学现状及对策研究[J].文渊（小学版）,2020,(6):813.