初中道德与法治高效课堂构建策略探索

初中道德与法治高效课堂构建策略探索

周敏

江苏省南通市跃龙中学 220000

摘要：在初中教育阶段，道德与法治是初中教育的重要组成部分，高效的道德与法治课堂有助于培养班级学生的道德品质以及法治意识，进而帮助学生树立起正确的三观意识以及完善的人格。在初中道德与法治教学中，教师首先应意识到该学科对于学生未来发展的重要性，要注重教育改革的方向，及时发现课堂教学中存在的问题，并综合学生的实际情况进行不断的改进与优化，从而为学生营造出一个良好的道德与法治学习环境，促进道德与法治高效课堂的构建。

关键词：初中道德与法治；高效课堂；构建策略

随着教育改革的逐步深入，绝大多数道德与法治教师都意识到了构建高效课堂教学模式的重要性，也在不断的实践中取得了优异的成果，有效的提高了课堂教学的质量与效率。教师应沿着新课改的教育思路，以初中道德与法治课堂教学中现存的问题为起点，不断的创新与优化，构建出最符合学生学习的道德与法治高效课堂模式，从而以此来全面迎合教育改革的需求，针对学生实施更加全面的道德培养。下面，本文就针对如何构建初中道德与法治高效课堂教学模式进行阐述与探讨。

一、初中道德与法治课堂教学中存在的问题

就目前而言，在初中道德与法治教学中还依旧存在一些片面的问题，其主要呈现在以下几点：一，轻视备课环节：备课作为教师开展课堂教学的必要前提，其对于提高课堂教学质量有着十分重要的意义，但是就现阶段而言，普遍的初中道德与法治教师却忽视了备课的重要性，部分教师甚至从未进行过备课准备，从而导致道德与法治课堂的教学效果受到了一定程度的影响。二，班级两极分化现象突出：目前，班级教学通常以灌输式为主，让整体学生按照相同的任务进行学习，这造成了一些学习能力较好的学生积极性不高，而一些学习能力较差的学生听不懂的现象，从而逐渐导致班级差异化过于明显。三，评价方式单一：在传统的评价环节中，教师通常进行短时间的简单评价，同时评价的标注也是以学生的日常考核分数为主，在这样的评价环节下，学生不仅不能掌握自身的真实情况，同时也会让学习能力较差的学生逐渐失去学习的自信心，这显然对道德与法治教学质量的提升造成了一定的影响。

二、初中道德与法治高效课堂构建策略

（一）要进行精准化备课

在初中道德与法治教学阶段，备课可谓是一项非常重要的环节，其不仅对教学内容以及教学结构产生直接影响，更是教师提高教学质量的必要途径。因此，教师在构建初中道德与法治高效课堂模式的过程中，首先就需要重视备课环节的实效性，要深入整合教学重点以及学生的实际情况，合理且科学的设计备课内容，不断的提高备课质量，并积极的钻研有效开展备课工作的策略和方法，从而让备课环节成为提高课堂教学质量的主要内容，让学生能够接受到更加全面的道德与法治培养，以此来进一步完善道德与法治高效课堂模式的建设。

例如，在针对教学主题“青春的邀约”进行备课工作时，首先，教师就需要考虑到学生的实际情况，学生正好处于这一时期，那么这一内容的讲解就对学生有着非常重要的意义，因此，老师需要通过网络技术来查找相关的教学资源，将更多与青春期有关的内容进行有效的整合，以此来不断拓展学生的知识视野，让学生能够更加全面的认知青春期。然后，再考虑课堂教学的模式，而针对这一教学内容以及初中生的学习特点，教师在选择课堂教学模式的过程中，就可以选择小组合作学习模式来加强学生之间的交流，并通过学生之间的交流来实现良好课堂教学氛围的营造。从而通过这样精心准备的备课工作，来实现更加高效的道德与法治教学开展，进一步促进高效课堂教学模式的建设。

（二）要实施分层化教学

在初中教育阶段，由于学生成长环境不同、智力发展不同等诸多因素，导致在学生学习的过程中难免会出现差异化现象，这种现象的出现不代表学习不够努力，而是受到诸多因素影响所形成的现状。因此，在实际的教学过程中，教师就需要重视且尊重学生之间的差异化现象，要合理的开展分层教学法，让学生能够在自身能力范围内得到更好的道德与法治成长，这样不仅能够加强学生的学习效率，同时也有助于帮助学生建立起道德与法治学习的自信心，从而更好的达成初中道德与法治的教学目标。

（三）要组织多元化评价

在初中道德与法治教学中，教学评价环节也是一项重要的组成部分，在构建高效课堂教学模式的过程中，教师也应注重教学评价工作的有效开展，要注重评价环节的公平性、民主性、针对性、综合性以及鼓励性，要运用有效的评价工作来帮助学生完善对自己的认知，让学生能够意识到自身学习的优势以及自身学习的不足之处，这样能够让学生得到更好的发展与成长，在这个过程中，教师也需要注重发挥自身引导者的价值，要引导学生一共参与到评价之中，通过学生之间的互相评价来更好的提高评价环节的有效性，进而通过这样的方式，来加强初中道德与法治教学的实效性。

结束语：

综上所述，要想构建初中道德与法治高效课堂教学模式，就需要教师正视当前道德与法治教学存在的问题，要针对学生的实际情况以及综合需求，来进行不断的完善与创新自身教学手法，运用多元化的教学模式来调动学生的学习积极性，促使学生能够主动参与到课堂学习之中，不断加强学生的学习效果，这样才能够在提高学生学习质量的基础上，实现初中道德与法治高效课堂的构建。

参考文献：

[1]刘艳玲.初中道德与法治核心素养的培养策略[J].新课程研究(下旬刊). 2017(10)：86.

[2]陈开洲.谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].西部素质教育. 2017(03)：432.