如何提高幼儿的语言表达能力

如何提高幼儿的语言表达能力

陈芊梦

宜宾市南溪区南溪街道中心幼儿园 644100

幼儿语言的表达能力是幼儿阶段教育教学过程中非常重要的一项内容。本文立足于幼儿课堂教学实践活动，分别从“绘本故事学习，加强语言锻炼”“开设语言比赛，调动语言动力”“信息技术教学，激发学习兴趣”“话剧趣味表演，提升学习乐趣”“实际生活教学，及时纠正错误”这五个方面入手，针对如何提高幼儿的语言表达能力进行了初步的分析和探索。

关键字：幼儿教学；绘本学习；比赛；信息技术；实际生活

当今幼儿教育，离不开教师的指导与鞭策，此阶段的孩子们虽然拥有了一些语言基础，但是他们的语言缺少了一种规范性、成熟性，而且不同的孩子，语言表达的水平也不相同。因此，幼儿教师要有意识提升幼儿的语文表达能力，还要跳出以往教学的束缚，采用新颖多样灵活的教学手段进行授课，有效激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的学习积极性，进而获取更佳的教学效果。除外，幼儿教师需要有目的、有计划、有方法地对孩子们进行由浅入深地培养，让他们逐渐接受各种语言表达的技巧，提升自己的语言表达水平。这样一来，幼儿就可以领略和感悟到语言的魅力和乐趣，从而爱上沟通和交流。

一、绘本故事学习，加强语言锻炼

绘本学习与以往教学方式大有不同。绘本的结构是生动有趣的图片配备上简单的文字，这样幼儿既可以结合图片和文字进行学习，还能进行猜想故事情节，有效提高幼儿的想象能力。正因为如此，幼儿教师可以利用绘本故事教学，引导幼儿通过学习有趣、丰富的故事来加以练习语言，还能提升幼儿的文学素养，为后续教学奠定基础。

如绘本中讲述小白和小黑的故事。春天到了，小熊种了七朵喇叭花，有红橙黄绿青蓝紫七种颜色呢！ 开花了，红喇叭鲜艳极了，迎着太阳咪咪笑。小熊每天都去看她，亲她，和她说说话。红喇叭花高兴地随风摇摆跳舞，一停下来，小猪就远远地望着……随后，幼儿教师将幼儿划分成不同的小组，让幼儿以小组为学习单位，共同学习，并且可以让幼儿“分角色扮演”，来阅读小黑和小白对话，从而有效提高幼儿的语言表达能力。像“我真的好喜欢小熊的喇叭花呀。”“当然啦，在我心中……”此时，幼儿教师进行巡视，观察幼儿的学习情况，当发现幼儿出现错误时，要及时帮助幼儿进行改正，并且加强训练，巩固幼儿的语言基础。如此一来，幼儿通过绘本的学习不仅可以提高幼儿的文化素养，还能开拓幼儿的眼界，进而提升幼儿整体素质的发展。

二、开设语言比赛，调动语言动力

动力是幼儿坚持学习的精神支柱和源泉，于幼儿持续学习来说十分重要。为了提升幼儿的语言能力，幼儿教师要调动幼儿的学习动力，引导幼儿通过参与语言比赛等，获取知识，提升能力。如此，幼儿既可以得到充分的发展，又能锻炼幼儿的胆识，增添勇敢无畏的精神。

如幼儿教师要求幼儿自主划分小组，并且上台讲解自己带给大家的故事。比如幼儿幼儿准备的是：在农场中，有一个又丑又大的鸭子，农场的小动物都十分嫌弃他，就连他的兄弟姐妹都不理他……还有的幼儿准备的是：邮递员鸵鸟阿姨,给狗熊奶奶送来了一封信。狗熊奶奶是那样的高兴，她盼信盼了好几天，她是很想念远方的小孙子的。狗熊奶奶老眼昏花，她看不清信上说些什么。她来到河边……虽然幼儿在阅读的过程之中有些困难，但是幼儿教师要拥有足够的耐心去等待和引导幼儿，给予幼儿比赛的自信心，这样幼儿的语言表达能力才能在学习之中不断提升。

三、信息技术教学，激发学习兴趣

幼儿阶段，人类的认知还没有发育完全，尽管拥有极强的学习能力，但往往只能对主观的内容加以学习，针对抽象的文字或图案会表现出明显的理解困难。因此，幼儿教师可以借助多媒体教学，可以带领幼儿给自己喜欢的动画配音，还可以在网上开展语言教学，既可以激发幼儿的学习兴趣，又能加深幼儿的学习印象，大大提升教学效果。

例如，在进行《儿歌你问我答》的语言教学活动的过程中，幼儿尤其是城市中的幼儿，没有真正意义上见过“萤火虫”，此时教师就可以从互联网上下载一定的影片和图像，让幼儿能够有一个初步的印象后，再开始具体的教学工作。通过这样更为生动形象且还原的方式，展开语言教学工作，不仅能够为后续的教学夯实基础，还能有效拓展幼儿的想象力与知识领域。教师是幼儿学习过程中的关键，只有教师做好相应的引导工作，才能从根本上提升幼儿的智力水平以及语言包表达能力，为后续学习做好完善的铺垫工作。

四、话剧趣味表演，提升学习乐趣

经了解，很多幼儿教师在语言教学时，所使用的教学方式过于单一，往往是教师讲述，幼儿重复，毫无新意、乐趣可言，更无实际教学效果。为此，幼儿教师可以采取话剧表演，统一带领幼儿扮演自己喜欢的角色，通过表现和还原，来提高幼儿的语言能力，积累幼儿的知识库，为后续教学奠定基础。其中，幼儿通过话剧学习语言，既可以感悟到学习的乐趣，又能体验到语言的魅力和姿彩。

如幼儿教师帮助幼儿演出话剧，来提升学习乐趣。像：在去上学的路上，小猪遇上了一个猎人。猎人手里拿着小猪最爱吃的糖果跟果汁，向走过来的小猪说:"小猪啊小猪，你想不想吃这些东西呀?可好吃了。要不要尝尝?"小猪心想，妈妈说过不能吃陌生人给的东西。于是摇摇头说：“呼噜噜，我不能吃你的东西。”猎人问：“为什么呀？我又不是坏人……在话剧表演之中，幼儿教师要及时鼓励和表扬幼儿，使得幼儿在学习的过程之中充满学习主动性，为提高幼儿的语言表达能力奠定基础。如此一来，幼儿通过有趣的话剧表演，不仅可以满足幼儿的教育需求，还能提高幼儿语言能力，促进幼儿综合素质的发展。

五、实际生活教学，及时纠正错误

在我们实际生活之中，不难发现，很多幼儿多多少少有一定的语病，像“吃饭”说成“吃饭饭”，“好多”说成“好斗”等等，十分影响幼儿以后的语言学习。针对这一问题，幼儿教师要结合实际生活教学，来帮助幼儿及时纠正错误，进而获取更佳的教学效果，还能促进幼儿综合素质的发展。

像幼儿教师统一教学“吃饭”的语言教学，并且通过正确的读音反复教学，来帮助幼儿改掉错误的语言习惯。随即，幼儿教师引导幼儿以“成语接龙”的方式检验幼儿的学习成果，为后续教学奠定基础。其次，幼儿教师先进行课题导入：小朋友们，大家有自己喜欢的动画片吗？大家纷纷提到《大头儿子小头爸爸》《猪猪侠》《超级飞侠》等等。这一环节的设计，不仅可以活跃课堂气氛，还能激发幼儿学习的兴趣。其次，幼儿教师寻找出接地气的情景对话，要求幼儿你一句，我一句地练习，比一比谁的语言更加标准。（进行观看和学习，并提醒幼儿注意学习对话。）这样，幼儿的语言能力就会得到提升，错误发音也会得到改正。总之，幼儿教师还要为幼儿的后续发展着想，多加采取多样、趣味的教学方式授课，来赢得幼儿的认可和关注。

总而言之，提高幼儿的语言表达能力是需要幼儿和幼儿教学共同努力的，不仅需要幼儿的勤加练习，还需要幼儿教师的努力，比如采用多样的教学方式、精心设计教学内容、如何激发幼儿学习兴趣等，这些都是幼儿教师考虑的问题。只有这样，幼儿的语言表达能力才能逐渐提高。除外，幼儿教师还需要及时纠正幼儿在表达中的错误，培养幼儿良好的语言表达能力，为今后教学奠定良好的基础，促进幼儿的健康成长。在如此条件的支持之下，幼儿一定会有所提升和发展，还能通过参与各个教学活动还能锻炼多方面的能力，为促进幼儿综合素质奠定基础。

参考文献：

[1]王晓霞.浅议如何培养幼儿的语言表达能力[J].课程教育研究:学法教法研究,2015,000(013):133-133.

[2]杨梅.幼儿教育中如何培养孩子的语言表达能力探析[J].当代家庭教育,2019,000(014):P.22-22.