青年幼儿教师通过心理团辅实现职业幸福感的策略研究

青年幼儿教师通过心理团辅实现职业幸福感的策略研究

陈宝英

福建省三明市大田县实验幼儿园 福建 三明 366100

摘要：对于很多青年幼儿教师来说，幼儿教育在他们内心有着很重要的位置，青年幼儿教师的年纪正处于黄金时期，在这个阶段，青年幼儿教师想要在工作上冲刺，想要更好地表现自己，让自己的工作做得更加出色，赢得更多人的认可，甚至会提升自己的职位，让自己的工作变得更有意义和价值。很多青年幼儿教师往往会通过心理团辅来调节幼儿的心理，让幼儿在心理上变得更加健康，更加阳光，只有培育出心理健康，积极乐观的幼儿，才可以使每一个青年幼儿教师获得职业幸福感，感受到自己的教学成果。相信本文的研究和分析定会使青年幼儿教师明白心理团辅的重要性，令心理团辅为依托实现自身的职业幸福感，从而培育出更加优秀的人才。

关键词：青年；幼儿教师；心理团辅；职业幸福感

引言

对于幼儿来说，幼儿教师一定要对其开展有效的教学，以教学培养幼儿基本的生活能力和学习能力，锻炼他们的思维能力，开发他们的智力。只有做好幼儿教育，才可以为国家和人民培养出更加优秀的人才。那么对于青年幼儿教师来说，一定明白幼儿心理教育的重要性，能够通过调节幼儿的心理开展教育教学。能够依靠心理团辅来塑造幼儿健康的心理，从而收获满满的职业幸福感。无论是在任何时候，幼儿教育一定要多多关注心理团辅这一块，如此才可以使幼儿拥有健康的心理，心理健康自然会让幼儿获得幸福和快乐，使幼儿以阳光乐观的心态面对未来的学习和生活。

一、青年幼儿教师通过心理团辅实现职业幸福感的策略研究的必要性

青年幼儿教师通过心理团辅实现职业幸福感的策略研究是非常必要的，对于很多幼儿老师来说，他们不会利用有效的心理团辅来引导幼儿，无法对幼儿开展良好的心理教育，所以造成很多幼儿心理方面存在着一定的问题。那么青年幼儿教师通过心理团辅的方式来实现职业幸福感，会让幼儿教师变得更有使命感，以心理团辅为翘板，从而帮助自己实现职业幸福。由此可见，心理团辅的重要性，青年幼儿教师不能缺失心理团辅，只有利用有效的心理团辅，才可以帮助幼儿树立正确的心理特点，使他们积极乐观的面对每一件事，使他们充满热情地与同学、朋友相处。而青年幼儿教师通过心理团辅的方式也会在一定程度上实现职业幸福感，从而让自己的工作变得更加适合自己，带来强大的工作效率。

二、青年幼儿教师通过心理团辅实现职业幸福感的策略研究

（一）提升心理团辅教学意识

提升心理团辅教学意识，这是一个非常重要的策略，只有提升心理团辅教学意识，才可以让青年幼儿教师明白心理团辅的重要性，就会懂得心理团辅能够为自身的教学带来怎样的作用。心理团辅就是对幼儿进行心理辅导，使幼儿这一个体更好地接触团体，从而确保幼儿以更加健康的心态去处理自身与团体之间的关系。正是因为不断提升心理团辅教学意识，才可以让更多的幼儿更好的融合到集体之中，使他们的心理变得更加健康。提升心理团辅教学意识，需要教师具备正确的心理团辅教学观念，需要组织幼儿教师召开心理团辅教学座谈会，让幼儿教师书写对心理团辅教学的感受和建议，通过这样的方式来提升青年幼师的心理团辅教学意识，从而改变幼师的心理团辅教学观念和认知，强化自身的教学意识。

（二）加强沟通，了解幼儿内心

加强沟通，了解幼儿内心，只有加强沟通，了解幼儿的内心，才可以对幼儿施展正确的心理团辅工作。对于很多幼儿来说，他们无法用语言正确的表达自己的内心，他们还没有足够的语言表达能力，所以作为幼儿教师来说，应该关注幼儿的这一特点，能够以温柔的态度和幼儿交谈，能够深入的了解幼儿，不断的通过自己的询问知道幼儿内心想的是什么。加强沟通，不仅需要了解幼儿的学习和生活问题，应该明白幼儿的内心是否健康，具备怎样的烦恼，了解幼儿的家庭境况，明白幼儿在幼儿园中是一个怎样的状态？只有这样才能够真正地对幼儿开展心理团辅工作，才会使心理团辅工作真正做到点上，使心理团辅工作真正的打开幼儿的内心，帮助他们解决自己的心理问题，发现幼儿的内心世界，从而使幼儿真正的同青年幼教做朋友，幼儿的心理问题解决了，他们就会健康快乐的在幼儿园成长进而在一定程度上提升幼儿教师的职业幸福感。

（三）家园合作，共同疏导幼儿心理

家园合作，共同疏导幼儿心理，只有家园开展合作，才可以使青年幼儿教师更好地开展心理团辅，才可以得到家长的支持和帮助。对于幼儿教育来说，其不单纯是幼儿老师的责任，作为幼儿的家长同样担负着教育幼儿的责任。那么青年幼师在进行心理团辅的时候一定要学会和家长一起组成教育合作战线，让老师和家长一起合作，为了幼儿的心理团辅而不断努力。作为幼教可以与幼儿家长取得联系，通过设立家长群，能够和家长们在家长群里面进行交流和沟通，共同出谋划策来开展心理团辅工作。不仅如此老师和幼儿家长也要相互监督，相互督促，一起为了幼儿的心理团辅而付出心血。唯有如此，才可以给幼教带来足够的职业幸福感，使之热爱自己的工作，愿意通过心理团辅的方式涤荡幼儿的内心。

（四）及时开展心理团辅课程

及时开展心理团辅课程，对于更多的幼儿来说，他们的心理往往存在一定的问题或者阴影，他们的内心是比较脆弱的，当他们遇到一些事情或是受到欺负的时候，心理就会产生问题，然而青年幼师就需要在这个时候及时开展心理团辅课程，让心理团辅以教学的方式展开，如此才可以带给每一个幼儿正确的心理团辅工作。因为心理团辅工作的课程化，会令心理团辅变得更有效率，更能带给幼儿正确的疏导，及时有效地带给幼儿心理上的疏导，使每一个幼儿都能够积极地投入到集体之中，处理好自身和集体的关系，从而让幼儿更加热情地拥抱生活。

（五）提升幼儿教师心理团辅能力获得职业幸福感

提升幼儿教师心理团辅能力获得职业幸福感，幼儿教师心理团辅能力的提升会在很大程度上促使幼师获得职业幸福感，因为幼师的心理团辅能力提高了，他们就会更好地利用心理团辅来帮助幼儿建立健康的心理状态，从而使每一个幼儿都能健康快乐地成长，幼儿每一天都开开心心的，喜欢让老师教他们，那么老师的心情也是非常不错的，自然也就会获得无限的职业幸福感。那么作为幼教应该多看一些心理团辅的书籍，进行心理团辅培训，利用有效的时间提升自己的心理团辅能力，最终有助于自己获得更加强大的职业幸福感。

结论

青年幼儿教师应该牢记自己的教学使命，对幼儿开展无微不至的关怀，能够通过心理团辅来实现职业幸福感，心理团辅是对幼儿进行有效的心理引导，从而指引幼儿正确地处理个体与团体的关系，使幼儿更好地融入群体当中。正是因为青年幼儿教师通过心理团辅进行教学，才可以更好地引导幼儿以积极阳光的态度融入到班集体当中。打开幼儿的心扉，使幼儿拥有更加健康的心理，充满阳光。那么青年幼儿教师通过心理团辅实现职业幸福感，也会使幼儿教师以心理团辅为途径来增加自己的存在价值，从而觉得自己的教育工作充满意义，能够带给幼儿更多的成长和催化。相信本文的研究和分析，定会带给幼儿教师一定的参考和借鉴，促使幼儿教育走向更加美好的发展之地。

参考文献：

[1].马贺瑞.青年幼儿教师如何对幼儿开展心理团辅工作[J].幼儿教育,2019(089).

[2].王婷.青年幼儿教师通过心理团辅实现职业幸福感的一些思考[J].当代幼儿,2019(067).

[3].田磊.幼儿教师以心理团辅为支撑开展的幼儿教育研究[J].幼儿教育天地,2020(065).

注明：本文系大田县“十三五”（第三期）幼教学科带头人培养对象研修中的微课题《以心理团辅为载体提升青年幼儿教师职业幸福感的实践研究》的阶段成果。