小学音乐课堂教学的创新和发展

小学音乐课堂教学的创新和发展

黄江波

重庆市南岸区中海学校

摘要：音乐教育是素质教育的重要组成部分，其具有独特的功能和艺术性，有效的开展音乐教学，能够渲染学生的情感，丰富学生的内心世界，提高学生的审美能力。由此可见，有效开展中小学音乐教学对学生未来发展和学习的重要性与作用。然而，当前的中小学音乐教学受到传统应试理念的影响，导致教师没有正确的认识音乐教学，没有针对性的教学方式，将音乐课程时间牺牲掉，为主要课程补充教学时间，从而影响了学生综合素养的发展和培养。因此，在新课改的教育背景下，教师要不断的改革教学方式，创新教学环境，以此提升学生的音乐综合素养。

关键词：中小学音乐；课堂教学；改革方法；有效实践

前言：21世纪不仅仅是社会经济发展的时代，还会培养人才的时代。传承中华民族文化，培养优秀人才的中小学校面临着改革教学的重要挑战。素质教育的重要组成部分就是音乐素养，音乐课程不仅能教授学生艺术技能，还能培养学生综合素养，让学生将我国传统文化更好的传承。但是，目前的中小学音乐教学中出现了很多问题，虽然课程已经得到了改革，但是音乐教学的改革并没有进行有效实践，教师对音乐课程的认识不足，依旧采用传统方式教学，并且过度重视学校的升学率，并没有按照国家的要求开展音乐课程，从而导致学生的素质教育缺失，阻挡了学生素质提升。

一、强化音乐教学中审美教育

在当前的中小学音乐教学中，教师及时的转变教学观念，利用高效的教学手段开展教学，促使审美教育更好的融入到课堂教学中。从本质上分析，审美教育就是音乐教育，培养全能型人才是音乐重要的教学目标。在开展教学的过程中，教师要引导学生掌握最基础的音乐知识，让学生掌握歌曲演唱技巧，了解不同乐器的使用方法和音色。但是，音乐教学不仅需要学生掌握这些知识，还需要让学生对音乐课程产生兴趣，利用学生对音乐课程的热情感受音乐作品中的美。因此，教师要秉承现代化的教育理念，通过音乐教育培养学生审美意识。

例如：在教学“长大后我就成了你”的过程中，教师先让学生以阅读的方式了解歌词内容，深入分析歌词中所蕴含的真实情感，让学生了解到音乐作品能够抒发人们情感的功能。只有这样，才能让学生意识到音乐作品主要存在的意义，让学生能够对音乐课程产生学习兴趣。将审美教育与音乐教育进行有效的结合，不仅能够促进中小学音乐的教学改革，还能促进学生审美能力的提升，让学生逐渐产生正确的审美意识。

二、营造良好的音乐教育氛围

对于中小学时期的学生来讲，良好的氛围能够引发学生的学习热情，激活学生的探索欲和好奇心，使学生能够充分发挥自身的主体作用。在传统的中小学音乐课堂教学中，教师忽视了学生主体地位，将自己作为课堂中的主体，对学生进行强制性的知识灌输，不管学生能不能接受，使学生在课堂中不想举手发言、不敢举手发言。在当下的教育改革中，教师要从思想上开始转变，要明白学生在课堂中的重要性，营造良好的音乐教育氛围，让学生能够在课堂中发挥自身活泼、好动的天性，踊跃的举手发言。营造良好的音乐教育氛围，是中小学音乐教学改革的重要措施之一。

例如：在教学“爱国”主题相关的歌曲内容时，教师可以借助多媒体的优点、功能，为学生播放与歌曲主题相关的视频、图片，对学生的各个感官产生刺激，激发学生的爱国情怀，让学生能够积极的融入到课堂氛围汇中。之后，教师可以适当的对学生进行提问，为学生提供展示自我的机会，鼓励学生大胆的表达自己的想法和观念，从而促使学生的音乐综合素养得到提高。

三、掌握学生个性化学习需求

作为一名教育改革背景下的中小学音乐教师，在开展有效的教学活动之前，要充分的了解学生的实际学习情况，掌握学生个性化的学习需求，通过正确、高效的教学手段、活动满足学生的学习需求，促进学生个性化发展，让学生能够在学习过程中将自身的优点、特长、天赋展示出来，促使学生得到全面发展和进步。

例如：在教学“家乡”主题的相关歌曲时，教师可以将学生进行合理分配，根据学生的天赋、优点分配小组成员，如演唱小组、舞蹈小组、乐器表演小组等，然后让学生根据自己的兴趣爱好选择表演的内容，以此让学生能够充分的展示自我，从而让学生获得满满的成就感，促使学生更加热爱音乐课程，更加主动参与音乐课程，从而提高中小学音乐教学质量，促进中小学音乐教学的改革与发展。

结语：综上所述，在素质教育理念的影响和作用下，帮助学生在中小学时期打下了扎实的学习基础。哪怕学生在将来的学习和发展中不选择音乐专业的学习，也能为学生提供一个良好的学习环境，让学生在环境中受到艺术的熏陶和感染。在面对素质教育下中小学音乐教育中出现的问题，应试教育转变素质教育的过程中，教师要以认真、积极的态度面对，并且对问题进行妥善的处理，从而扩大中小学英语教育的空间，让学生的发展空间也随之拓展。

参考文献：

[1]刘娟.西藏中小学音乐教育研究——美育改革视域下的西藏中小学教育教学改革思路浅析[J].现代艺术,2020(05):123-125.

[2]文廉.钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学活动中的作用探讨[J].黄河之声,2019(20):123.

[3]高晶丽.农村中小学音乐在新课程背景下实施教学改革和创新研究[J].才智,2019(22):91.