初中化学概念教学的策略探讨

初中化学概念教学的策略探讨

王静

乌鲁木齐市第五十九中学

摘要：概念教学是初中教学当中较为重要的内容之一，针对初中化学教学工作来说，化学教师需要引导学生进行多方位的思考，多角度的完成知识阅读和理解，更好的让学生能够了解到化学概念的内涵。对于化学知识的学习来说，学生只有对化学概念都进行充分的了解才能够对其进行更好的使用，只有如此才能够让学生对化学学习产生兴趣。因此在目前的知识教学过程中，教师要让学生对化学知识产生兴趣，更好的提高学生的学习成绩，并且考虑教学活动的实际存在意义，具体教学过程中教师要融合教学实践，充分的开展各种教育活动，让学生在活动中理解各种内容，全面的保证化学教学质量的进一步提升。　

关键词：初中化学；概念教学；分析

引言：初中是学生进行知识学习的过渡阶段，在此过程中学生会对小学学习的知识进行巩固和提升，而对日后高中学习的知识进行铺垫，此阶段对学生发展和提高来说有着较为重要的意义，但是对于初中化学知识教学来说，学生在实际的学习过程中仍然会存在一定的问题，这些都直接影响了学生的实际学习效果，而导致学生学习兴趣和学习质量不高的主要原因即是学生对于实际内容的理解存在问题，所以在目前的实际发展过程中，教师应当有效的改变整体教学效果，让其能够更好的满足具体发展需求，通过概念的方式让学生能够对所学知识也有着充分的了解，全面的满足其实际的发展需求。

1化学概念教学中的具体性问题

传统的教学实践过程中，化学教师往往对教学内容都是直奔主题，第一步讲解课程学习中的理论和概念，完成讲解之后，教师会给学生预留复习时间，让学生能够对各种概念有着一个充分的了解，短暂的会议之后教师要让学生开始进行课后练习，帮助学生巩固记忆。但是这种教学模式很难让学生能够充分掌握化学概念，虽然学生的基础较为扎实，但是其创新能力等都收到了一定的影响。而在实际的概念教学当中，对概念学习的第一影响较为重要，传统的概念学习当中，教师只会让学生去理解概念，同时背诵概念，而针对当前的实际教育来说，教师需要帮助学生去掌握概念，如果学生能够对有关的内容理解深刻，可以保证教学质量的全面提升，但是如果学生对于相关概念理解不够深刻，将会影响到其实际的教育效果，导致其对化学知识的学习受到影响，所以在当前的整体教学过程中，教师要增加学生对化学知识的第一影响，更好的完成化学知识的全面传授，并且在具体开展过程中，需要综合的纠正其在实际学习过程中存在的问题，全面的保证教学效果进行提升，使得学生的对于所学知识都有着较好的掌握，最大程度的满足其具体发展需求。

2使用概念教学的策略

2.1置化学概念于实际生活之中，以生活的视角多角度理解

针对当前的化学概念教学来说，在实际的开展过程中化学知识与实际生活有着千丝万缕的联系，对于化学知识来说，其来自于生活，同时也要运用到生活当中去，而化学知识的概念存在较多问题，导致学生在实际的学习过程中无法全面的掌握，所以从实际的角度出发，综合的制定相关教学策略，最大程度的满足其整体发展需求，并且针对学生可能产生的陌生感等都进行全面的解决，有效提高实际的教学质量。让学生在化学知识的学习过程中可以产生浓厚的兴趣。

基于当前化学概念来说，在实际工作的开展上要让其与生活都进行紧密的联系，化学概念教学方法的实施能够让学生更好的融入到生活当中，全面的满足其具体的提升提升要求，并且从实际角度出发，教师要让学生更多的参与各种化学学习的小活动，确保化学知识与实际的生活进行相互的联系，全面的让能够满足实际的发展需求，最大程度的提升相关的教育教学效果。

2.2激发学生概念学习的兴趣

　　在新课标的条件之下，当前的较多全新的教学思路和教学理念都融入到课堂当中，对于实际的教学工作来说，教师需要借助这些思想来完成教育工作的进一步提升，并且更好的实现概念教学的全面发展，综合的推动学生进行成长。对于实际教育工作来说，为了能够提高学生学习的积极性，需要从几个方面入手来完成知识教学，首先在语言上，尽可能使用较为有趣的语言来进行知识教导，更好的让学生能够减少和教师之间的距离感，同时让完成各种教育方法的创新，最大程度的保证课堂教学当中更加的具有趣味性。并且在实际的发展过程中应当合理的使用各种外部道具，帮助学习提升学习兴趣的同时来让其更加直观的观察和感受所学知识，最大程度的满足其实际的教学发展需求。

2.3以直观的实验实现概念的展示

　　一般情况下，概念对化学是整个知识的总结，因此大部分学生进行学习的多是使用背诵的方式，通过强制记忆的方法能够让学生更好的掌握有关化学知识，但是整体的教学效果并不算理想，所以在实际的开展过程中，教师可以从实验内容等角度入手，全面的改变当前的教学方法，让学生通过实验的方式来总结各种内容，有效的保证实际教学质量，通过实验的方式教师能够让学生对各种反应知识都有着进一步的理解，所以在整体的开展过程中，教师需要通过实验来实现对各种概念的综合讲解，全面的让其能够满足实际的发展需求，同时针对化学实验来说，教师要从基础入手来提高学生的各项能力，帮助学生理解各种概念的实际内容，全面的提升相关教学质量。

2.4置化学概念于实验情景之中，以实验的途径深层次理解

　　实验是学习化学不可或缺的手段。在形形色色的实验之中，各种各样的化学现象形象逼真，再也不需要教师去做过多的解释。而学生透过这些形象逼真的实验现象就会准确透彻地理解相关概念。对于化学概念而言，相关实验是对其最好的解释。

　　因此，为了让学生更加准确透彻地理解相关化学概念，教师可以在立足相关化学概念的基础上，选择与之密切相关的化学实验，创设与之相关的化学实验情景。或者说，在初中化学教学过程中，教师可以通过将化学概念置于实验情景之中，让学生以实验为途径深层次理解化学概念。

　　还以教学初四化学“化学真奇妙”这部分内容为例。生成新物质的变化叫做化学变化。如果让学生以死记硬背的方式去识记“化学变化”的概念，学生虽然记起来非常容易，但是，过不了多久学生就会忘得一干二净。如果教师为学生创设一些实验情景，如食物腐烂、金属生锈等，那么，学生就会将化学变化的概念烙在脑海之中。

2.5置化学概念于纵横对比之中，以对比的方式全方位理解

　　林林总总的化学知识貌似是彼此独立的，实则不然。化学知识之间有着丝丝缕缕的联系。同样，对于一些新学的化学概念来说，与学生已经学过的旧知识也会有着紧密的联系。学生如果能够找准新知与旧知之间的联系，那么，他们就可以凭借旧知准确透彻地理解新知。

3总结：

综上所述，在当前的化学知识教学中教师往往会遇到较多的教学困难，这些困难综合的影响了实际的教学效果，而经过全面的分析能够得出具体结论，在目前的教学过程中，通过概念教学可以最大程度的提升实际教学质量，保证学生的综合能力可以得到提升，并且针对化学教学工作来说，概念教学能够让学生更好的理解各种知识内容，全面的符合其实际的发展需求，同时对相关的能力也能够进行综合的促进和提升，最大程度的让其能够满足实际的发展需求。

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