分层教学在高中化学教学中的应用

分层教学在高中化学教学中的应用

王华

安徽省安庆市桐城 市桐城中学 231400

摘要：随着我国教育的不断发展和进步，各学校的教师都对自己的教学方案和模式进行了适当的改善和创新，分层教学的模式逐渐出现在我国的教学课堂上。对于化学教学，这种教学方法的落实有效地促进了教学质量的提高，使班级中的每一位学生都能够接受到适合自己的教学模式和教学内容，使学生能够在学习化学理论知识的同时，找到适合自己的学习方法和学习方向，促使学生进行主动地学习和思考，从而促使学生的学习质量和水平得到显著的提升，实现对我国教学模式的创新和发展。本文将从几方面针对如何在高中化学课堂上落实分层教学这一问题，提出几点建议和策略。

关键词：高中化学；分层教学；教学策略

　　高中阶段的学生正处于学习能力和思维能力发展中的阶段，这一阶段同样是学生养成良好习惯的重要阶段，为大学的学习奠定基础。教师有必要根据学生的学习情况和接受知识的能力，对自己的教学模式进行适当的创新和改善，实现将分层教学应用在课堂的教学中，使学生能够在具有针对性的学习模式过程中，逐渐掌握更多的学习技巧和学习习惯，在教学过程中，教师应该重视培养学生的化学素养和学习思想，而不只是重视学生的理论知识的掌握。因此，教师需要摆脱过去不完善的教学模式，去适应有效的、新颖的教学模式，即分层教学。

1.对班级中的学生进行分层

　　教师在对学生进行教学时，有必要根据时代的发展和进步，对自己的教学方案进行适当的创新和发展。在这一过程中，教师需要充分掌握教育发展的进程，不断更新自己的意识和态度，使分层教学充分发挥其重要的作用，不断促进良好、活跃学习氛围的形成，让学生能够受到具有针对性的教学，并且，教师还需要以此对班级中的学生进行分组，使学生能够在相互讨论、互相帮助的学习状态下，对自身进行不断的掌握和理解，这种相对自由、灵活的学习状态能够使学生的思维更加开放和灵活，进而使学生能够更加容易、轻松地接受新的数学知识。教师应该充分重视分层次的合作学习这种教学模式，在设计相关的教学方案时，教师应该针对学生的学习水平，以及学生不同的性格特征，进行合理、科学的分层，使学生能够在相互学习和讨论的过程中，通过不断的磨合，实现共同发展和进步。在这一过程中，教师可以将性格差距较大或学习水平差距较大的学生分为一个小组，这种方式会使性格差异较大的学生能够从对方的解题思路或行为中，不断的反省自己的思想和态度，又使学习水平较好的学生能够不断帮助成绩较差的学生，并在这一过程中，成绩较优异的学生也能够从中获得新的想法和感受。因此，学生能够通过合理科学的分组，而从新的角度对数学这一学科进行学习和探索。

2.在课后复习中利用微课进行分层教学

课后复习环节对于学生掌握并巩固知识点拥有着重要的作用。因此，教师有必要让学生进行高效、高质的课后复习。于是，教师便可以让学生在课下去对微课视频进行观看，使学生能够围绕着本节课所讲述的重点内容，去进行有方向复习和巩固，在这一过程中，教师有必要将分层教学进行落实，并要将重点知识内容进行详细的讲解和展示，因为课堂上的时间十分有限，教师无法将更加全面的知识内容向学生进行讲述。于是，教师在录制视频的过程中，可以将一些在课堂上无法向学生传达的知识内容进行填充，以此来实现教材知识内容的拓展和丰富，使学生能够拥有更加全面的化学知识体系。在录制的过程中，教师需要将视频内容根据学生在课堂上的学习情况进行分类，在课堂上，会出现一些学生因为基础不好，而很难去理解教师课堂上的讲述内容，因此，教师便要根据教学内容设计不同的视频内容。

例如，教师在讲解“化学电池”相关知识点时，教师可以根据课堂上的教学内容录制出不同的视频，对于学习状态好的学生，教师可以在视频中添加一些拓展知识，比如锂离子电池的放电反应原理，为学生介绍锂离子电池的主要构成，以此让学生能够了解到更加全面的化学知识内容，使学生能够在更加丰富的知识基础上，对教材中的重点内容进行深层次的思考。对于学习状态较差的学生，教师哭将教材中的重难点知识进行更加详细的讲解，让学生通过反复的理解和思考，对相关知识产生更加深层次的理解。

结束语：

　　本文主要从几方面针对如何在高中化学课堂上落实分层教学这一问题，提出了几点建议和策略。包括对班级中的学生进行分层、在课后复习中利用微课进行分层教学这两方面，希望能够对高中化学教师提供一些帮助。教师需要主动分析学生的学习需求和心理需求，充分的尊重学生的想法和意见，再根据教材中的内容，对自己的教学方案和教学计划进行不断的改善和创新，通过这种方式来制定出适合学生学习的教学方案，进而不断地促进学生进行自主思考和学习，为学生未来的发展提供较强的思想基础和理论基础。

参考文献：

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[2]黄莉.分层教学在高中化学教学中的应用探讨[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):224.

[3]李文.高中化学教学中如何有效开展分层教学[J].科学咨询(教育科研),2020(08):266.