高中音乐特长生声乐教学中的听音训练方法

高中音乐特长生声乐教学中的听音训练方法

蔡炳兰

陕西省商洛中学，陕西 商洛 726000

摘要：音乐教学是学生培养德智体美劳中美育的最重要学科之一。学生在学习音乐时，通过对音乐名作的欣赏、对音乐律动的感知等能够提升学生的审美意识，培养学生的鉴赏分析能力同时还能够通过音乐的律动训练提升学生的记忆力。高中的音乐教学的很多方法和用处同样适用于多门学科，提升记忆力的同时能够更好的帮助学生融入到学中，增强自身的学习兴趣，在学习中取得进步。基于此，本文通过对高中特长生声乐教学现状进行探究分析出现特长生声乐教学中听音训练的有效策略。

关键词：高中音乐；声乐教学；听音训练

随着经济文化的不断发展，现如今报考音乐专业的高中生数量在不断的增加，但是很多学生在听音上存在着很大的问题，没有办法取得较好的专业课成绩，因此，教师要通过多样化的教学手段来不断的增强学生的听音能力，让学生们去感受听音的价值，激发学生们的学习兴趣。

一、高中音乐教学中声乐教学的现状

在传统的学习思维中，学习音乐就是学习唱歌并且教师也会带着学生们进行演奏练习，很多教师在传统教学模式的影响下没有去深入研究音乐这门学科中的美，没有对音乐中内容进行探究，导致学生只能一味的模仿，没有办法去学习到音乐真正的美，长期以来就会影响学生的学习兴趣。

高中阶段也是学生心理生理等各方面成长的一个新阶段，在此阶段也会凸显出很多学生的差异性，但是大部分的教师不会观察注意到这些变化，只是一味的进行教学，不去通过对学生的观察和了解去进行新课程模式的创新，这样落后的教学模式只会让学生对歌唱教学更加反感，甚至直接丧失学习兴趣。

高中阶段每个学生的接触不同和学习能力的不同，并且在小学和初中阶段很多家长也会关注学生的综合培养去带他们进行课外兴趣班的学习，因此在高中阶段学生们的音乐歌唱水平参差不齐，这样就会给教学带来一定的难度，教师们也常常会顾此失彼，没有办法去更好的进行教学。

二、高中音乐特长生声乐教学中听音训练的有效策略

（一）良好学习氛围的构建

教师要注意音乐教学氛围的构建，帮助学生集中注意力的同时激发学生的学习兴趣这样一来很容易就可以营造一个良好的学习氛围。但是在教学中教师一定要通过多次的实践反思改进去寻找高效的适合学生音乐素养培养的教学氛围，除此之外，教师在教学设计重视还要重视学生的阶段性特点，不同年龄阶段学生的心理发展都有所差异性，在音乐教学的氛为营造中多去增加能够让学生感兴趣或者师生互动的环节，这样能够更好更快的营造良好氛围，让学生在良好音乐氛围环境中有效的提升核心素养的同时进行听音训练^[1]。

（二）有效的将理论知识与听音训练融合

听音训练的过程中教师要有效的将理论知识与听音训练有效的结合起来，只有将理论与实践相结合才能够更好的去提高学习效率。例如，对学生进行音程、和弦、多声部旋律等相关训练前，教师应该通过多样化的教学手段给予学生讲述相关的理论知识，引导学生掌握理论内涵后再进行训练的同时帮助学生集中注意力，这样的训练模式下的效果会更加显著；除此之外，训练时教师还可以将和弦连接与和声常识联系起来，不管是高音谱表的三声部或者大谱表的四声部，教师在训练前期都应该给予学生讲解相关的理论知识，例如，内声部的平稳级进的旋律连接法，通过理论知识教学后帮助学生形成相应的思维意识，进而学生就会对听音训练的具体流程有深刻认识，从而高效的去提升自己^[2]。

（三）加强音高和音准的训练

音高和音准的训练是学生听音训练的基础，在教学中要有效的去把握教学的层次性，帮助学生打好一定的基础。教师在听音训练的教学中要去制定相应的阶段性训练，做好教学计划和时间分配。例如，高一上半学年，从单音、旋律音程、音组入手进行训练，教师要引导学生去记忆标准音的高度，然后结合相关的听音练习把握好声音的特点。当教学计划到了和声音程、和弦等阶段教学时，音的特点则会发生一定的变化，这一时期的训练教师则要注意把握好以下几个方面，首先，根据和弦对和弦的各音进行猜测想象；其次，采取推音阶的方式推音程；最后，根据音程的关系推出音程的音，通过一定的实践基础训练来帮助学生提高听音训练。

（四）充分的锻炼学生的音乐感知力

教师要有效的通过听音训练来提高学生的感知力，让学生有效的去领悟音乐中的情感和表达力。只有充分的领悟到音乐作品中表达的情感才能够更好的去体会到音乐的魅力，让学生在这个基础上去提高自身的听音能力和艺术的综合素养。教师在进行教学实践中要关注学生对音乐情感的感知能力，将音乐的感知能力与音乐的教学有效的结合起来，听音训练的融入就能够帮助教师做到这样的结合，是帮助学生领悟音乐情感的有效教学模式，激发学生内心深处对音乐的感知，让学生积极主动的投入到教学中去，再此基础上还可以进行讨论发表自己的看法，因为每一个人对相同的事情的认知和感知都不一样，这样一来能够有效的激发学生的学习兴趣和表达能力的同时让学生体会到不同角度出发感知的体会都不一样，从而激发学生听音训练的教学效率

^[3]。

结语：

综上所述，加强高中音乐特长生声乐教学中听音训练对于学生的发展和实践应试有着重要的价值意义，教师要不断的去指导学生的同时激发学生的学习兴趣，对学生除了要指定综合性的教学以外还要根据不同阶段学生的特性以及个性化来对学生进行训练，有效的保障学生们的听音学习以外为学生的高考听音测试打下坚实的基础。

参考文献：

[1]新课程背景下高中声乐教学有效性的探讨[J].余锦霞.北方音乐.2019(08)

[2]对职业高中音乐班声乐教学规范性探究[J].李若铤.教育现代化.2019(20)

[3]高中声乐教学遇到的问题及策略分析[J].刘家东.北方音乐.2018(14)