小学德育与心理健康教育结合策略探究

冯绍英

广东省肇庆市德庆县回龙镇中心小学 526600

摘要：新课程要求教师要把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的学生，这就要求教师在教育教学过程中要重视对学生的德育教育。同时，学生的心理健康教育也是十分重要的。学生的健康不仅指他们在身体上没有残缺和疾病，也指学生有完整的心理状态和良好的适应社会的能力。如何将小学德育与心理健康结合起来，是每一位教师都值得思考的问题。此文我就有效结合小学德育和心理健康教育提出可行性建议。

关键词：小学生；德育教育；心理健康教育；策略探究

引言：小学是一个人身心发展的重要阶段。目前，学校作为重要的文化教育场所，担任着学生德育教育、心理健康教育的重要任务。一个学生如果能时刻保持心情愉悦，对生活充满信心，则会有利于他在生活学习中的成长，相反，如果一个学生有心理健康问题，则会阻碍他的成长和发展。由此可见，将小学德育和心理健康教育结合起来开展教学是十分重要的。

1. 对影响学生心理健康因素的分析

1. 家庭是影响小学生心理健康的重要因素。

家庭对于一个孩子的成长有着非常重要的影响力。不同家庭结构和家庭氛围会培养出不同性格的孩子。一般而言，和谐温馨的家庭环境会培养出活泼开朗、积极乐观的孩子；而成长在家庭氛围不和谐环境里的孩子，就会出现一些不可避免的心理问题。例如在家庭中，父母对孩子比较专制，则会导致孩子无法与父母正常沟通和交流，从而使孩子产生自闭心理。对于家庭环境对于小学生心理健康的影响，我总结了以下几个方面：

1. 父母与亲戚关系不和。父母与亲戚关系不和会导致孩子不愿意与他人交流，或者在于他人交流的过程中出现胆小、不合群的情况。

2. 父母对孩子过于溺爱，溺爱容易使孩子过度的以自我为中心，对他人没有同理心，产生许多不健康的心理和行为。

3. 父母常年外出打工，让孩子成为留守儿童，使孩子长期得不到关心和关爱，出现孤僻等心理健康等问题^[1]。

2. 社会是影响小学生心理健康的重要因素。

由于小学生的年纪比较小，因此在他们成长的过程中不免会接触到一些不良的书籍和信息。这些不良的书籍、影视和信息会导致小学生过快的早熟，使他们的心理健康受到影响。这就需要社会形成合力，加强对社会的规范和管理，为学生的成长保驾护航。

3. 学校是影响小学生心理健康的重要因素。

学校是教育学生的主要场所之一，对学生心理健康有着至关重要的影响力。由于小学生的年龄比较小，教师在管理学生时不免会为学生设置许多条条框框，扼杀了学生的天性，不利于学生的心理健康和茁壮成长。另外，由于一些教师过多的重视学生的学习成绩，缺乏由于学生及时的沟通与交流，导致一部分学生的学习压力过大，从而导致他们容易产生心理健康问题。

2. 结合小学德育与心理健康教育的有效途径

1. 教师要为学生建立良好的班级心理环境。同时教师自身也要保持心理健康，才能为学生营造良好的班风、学风。首先，教师在开展教育教学过程中，要努力建立良好的班级心理环境，教师可以通过开展主题班会的方式，对学生进行德育和心理健康教育，为学生营造良好的学习环境。如果发现班上的学生存在打架斗殴等不良的行为，要及时制止并对学生开展德育和心理健康教育。教师要主动引导同学们相互关爱，形成和谐有序的班级氛围。其次，教师自身也要时时刻刻保证心理健康，避免将不良情绪带给学生，避免向学生传递错误的世界观和人生观。教师要以身作则，成为学生学习的榜样。例如，我对我班的学生进行座右铭教育，向他们强调我们是一个团体，班上的同学要学会互帮互助，共同守护我们的大家庭。此外，我还采取奖励机制培养学生的班集体意识，在全班每次参与集体活动，只要评上了，我都会奖励学生，鼓励他们继续取得进步。

2. 教师要关爱学生，以学生为主体。教师作为园丁，应该时时刻刻关注每一位学生的成长动态。在开展教育教学中，我曾处理了这样一个案例：我班上的小杨同学上课总是不认真，在课堂上喜欢插嘴，做作业总是不认真，行为习惯很差，于是有一次我叫他请家长。在于家长充分交谈后，我才了解到小杨同学是留守儿童，爸爸妈妈长期不在家，平时由爷爷奶奶管教，在课堂上喜欢搞小动作是想引起他人注意，实则是缺少关爱的表现。在了解情况后，我经常鼓励和表扬小杨同学，督促他认真学习，还安排他担任小组组长。渐渐地，小杨同学学习认真了起来，与同学的相处也越来越融洽。由此可见，教师在教育过程中要真正做到关心学生，加强和学生父母的沟通，及时了解学生的思想动态，这样才能帮助学生更好的学习和成长。

3. 教师在课堂教学过程中要加强对学生的心理健康教育。作为教师，切不可只关心学生的学习成绩，而不关心学生的成长。教师要将德育工作与开展心理健康教育工作结合起来，才能更好地为学生的成长保驾护航。心理健康教育重在预防，避免未成年学生出现极端的思想，教师可以给学生科普关于心理健康知识，提高学生的心理素质和心理承受能力，从而减少学生的心理健康问题。另外，教师可以在德育实践活动中对学生融合心理健康教育，同时开展好理论教学和实践教学。例如教师可以开展“做校园文明的小主人”活动，让学生参与到德育实践活动中去，调动学生的积极性，让学生养成良好的行为规范和品德。

4. 学校要不断加强校园文化建设，为学生提供良好的成长环境。学习要为学生提供和谐的、良好的校园环境，只有这样才能保证德育和心理健康教育的有序、有效开展。杜绝校园凌霸现象、学生早恋现象的出现，为学生的学习和成长提供健康的环境。

结束语：无论是家庭、社会、学校还是教师都是影响小学生心理健康的重要因素。因此，家庭要给学生提供温馨的成长环境，学校要加强对于小学生的德育和心理健康教育，社会要加强整顿和规范，教师要关爱学生，以学生为主体，才能有利于社会各界开展德育和心理健康教育，为学生的成长保驾护航。

参考文献：

[1].小学德育与心理健康教育结合策略探究[J].沈建庭.当代家庭教育. 2020-12-21

[2].将小学德育教育与心理健康教育相结合的策略研究[J].矫恒周.文科爱好者（教育教学）. 2020-8-30