中职会计教学中案例教学法的应用研究

中职会计教学中案例教学法的应用研究

张跃

温州华侨职业中等专业学校 浙江温州 325000

【摘要】随着经济的快速发展，对于人才的能力和思想理念方面，社会的需求性也发生了巨大的变化。中职院校在为社会培养实用性人才的方面，提供了巨大的支持和促进作用。中职会计专业不同于普通的高中院校对于理论知识的教学工作，而是更注重对于学生的实用性知识的教学传播。中职会计专业的教学包括会计基础、相关经济法规、会计电算化等知识，教师在教学中应注重学生是学习的主体，利用案例教学法，让学生可以更直观的对于教学内容理解学习，并结合实际案例，提高学生对于解决问题的独立思考和协同合作的能力，更好的解决未来可能遇到的各种实际问题。本文从中职会计教学中，运用案例教学法的角度出发，进行了简单的分析，仅供各位同仁参考。

【关键词】中职会计，教学活动，案例教学

【前言】

中职会计教学中包含的主要知识点有成本会计、管理会计、财务管理、审计与税法、财经法规、会计电算化等。这些知识都是更符合当前社会的实际需要，但因专业难度较高，同时对于中职学生年龄特点的限制，使得学生能在学习的过程中，对于很多教材理论知识难以理解，影响了学习的效果。教师应了解和帮助学生更好的掌握解决问题的方式方法，提高学生未来步入社会后解决问题的能力，提高教学成果的同时，也为学生的未来发展，以及为社会提供会计人才方面，打好扎实的基础。

一、案例教学法的概述

针对传统教学模式中教师是学习的主体，忽视学生的学习能力和理论知识应用能力不足的情况，继而发展出来的新型教学方法。案例教学法主要是通过实际案例作为分析对象，教师带领学生进行分析思考，对于案例中事件发生的起因、经过、结果，以及各方面的影响因素，从客观的 角度进行理性的分析，同时注重引导学生自主思考、互相交流新扥，发挥主观能动性，对于案例中的问题进行理性化分析的一种教学方式。对于中职会计学科，是一门更具备综合性和实践性的应用学科，应该更重视学生对于理论知识实践应用的形式，案例教学法可以帮助学生更好的在自身角度，以实际案例为基础，对于教材理论知识进行深入了解、分析，或者和身边人一起探讨，形成自由良好的学习氛围，促进学生自主思考和解决问题的能力的提高。

二、案例教学法的具体措施

1、具体运行方法

通过具体的案清分析，让学生可以更好的运用会计专业知识，同时可以更好的掌握在面对实践问题时，如何活用所学的专业知识，这也是案例教学法的科学性和实用性。具体的教学活动实施措施主要有一下几个方式：

（1）情境融入法：教师依照案例的实际内容，带领学生利用所学的会计专业知识，开设模拟情景回放，通过语言、图片、多媒体视频等的形式，让学生融入到案例中的人物，用角色扮演的方式，带入案例剧情。再让学生通过所学的会计知识，例如填写记账凭证、报表审批记录等。让学生通过进行不同角色的扮演。更好的了解会计流程和工作方法。

（2）口头带入法：是最简单快捷的知识输出的方式，也是对于学生会计学科知识的综合性的考核的一种表现形式。为了保障输出知识的可以得到有效的实现，教师可以让学生利用可以接受的放方式，例如在进行原材料、在途物资的区分时，教师可以将学校比作仓库，在校内外区域用口入的形式，表达“原材料”与“在途物资”。

（3）技术展示法：随着科技的发展，在现代化的教学方式中，利用多媒体教学方式，可以更加生动形象的将教材中的单调理论知识，用视频等形式进行展示，也是目前教师在教学活动中常用的教学方法，教师可以通过播放案例视频，或者在一些时下流行的电视剧、电影等情节中，找寻相关的案例知识，用多媒体的形式进行播放，提高学生的学习兴趣，更好的跟随教师的教学进度，运用自己所学的会计知识解决实际问题。

三、对中级会计教学中案例教学法的要点分析

1、有助于促进学生的团队协作能力

因为班级人数以及课堂时间的限制，教师难以在有限的课堂教学过程中关注到每名学生对于知识的吸收和理解能力，以及对于知识掌握的实际情况。因此，教师可以在教学过程中组建学习小组，通过小组成员之间的互相扮演角色、互相提问、互相查缺补漏的形式，更好的学习会计知识，面对有争议的地方，同学之间可以提出不同观点，然后相互探讨，既提高了学生独立思考性，同时也能培养学生的互相协作能力。教师可以通过案例教学法将小组成员都紧密的联系、调动起来，促进每名学生都可以在案例分析中，互相提问、补充知识的过程中，形成自己的会计逻辑思维以及学习思路，更好的自己的学习效果，同时从整体上促进了案例教学法在教学过程中的有效性。

2、注重对于教学成果的评价工作

想要切实了解案例教学法在教学活动中的效果，教师要注重对于课后的效果进行评价。教师应该注重对学生在课堂学习过程中的状态、思考和解决问题的积极性、与他人协同配合的能力等方面记性分析，对每一位学生进行针对性的客官点评，并提出可改善的意见，对于学生的学习兴趣点、能力接受等方式等方面进行研究，不断完善教学方式，进而提高教学质量；学生本身也应根据教师的指导意见，不断完善自身的学习方式，在案例学习中寻找自身的不足，及时改正，积累经验，为今后在实际的工作中，能够更好的应用所学知识。

【结束语】

总之，随着经济体系的改革，以及社会需要的变化，带动了教育体制的改革。为了适应新市场、新经济需求的变化发展，中职会计的教学范式，也已经从传统的教学方式中进行了改变。更加丰富、新颖的教学方式也更符合现阶段社会发展和学生展现自我特点的实际需要。案例教学法的应用，更是可以让学生通过营造的案例情境中，更好的对会计本职的专业知识加深理解，并且可以将教材中的理论知识，与当前社会的实际需要相结合，教师正在教学中也可以更好的观察和得到学生学习效果的反馈，充分实现的教学效果的体现，也使得学生在学习中的主体地位得到体现，更大程度的促进了中职会计教学人才输出质量。为现阶段的我国经济社会的发展的需要，提供了强有力的支持。

【参考文献】

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