幼儿园科学课程实施探讨

幼儿园科学课程实施探讨

张君霞

甘肃省 庆阳市镇原县幼儿园

摘要：通过科学课程的教学，我们能够有效提高幼儿的探究能力。并且，幼儿这一年龄时期是充满好奇心的，如果我们能够对幼儿的这种好奇心进行正确的引导，那么我们就可以让幼儿将这种好奇心转化成为一种科学求索的精神，这将更有利于幼儿科学精神的培养为幼儿日后的学习打下坚实的物质基础。基于科学精神对于幼儿成长的重要性作用，本文立足于幼儿园阶段的教育，探究幼儿园阶段的科学课程实施策略。

关键词：幼儿园；科学；课程

新课程改革提倡培养学生的探究精神，挖掘学生的创新潜力，由此可见科学精神对于我国教育的重要性作用。我们在幼儿这一年龄阶段，对幼儿进行科学精神的启蒙，是对于新课程改革核心思想的落实。接下来本文将从幼儿园阶段的科学教育现状，以及如何在幼儿园教学活动当中落实科学课程这几个方面分别展开探究。

1. 幼儿园阶段的科学课程教育现状

首先从课程设置方面来看，并不是每一个幼儿园都设置了相应的科学课程，而是不同的幼儿园可能会有不同的教育理念，由于教育理念的不同，他们所开设的专业课程也会不同。有的幼儿园可能会为学生开设一些艺术类的学科，而有的幼儿园则比较注重学生基础知识类的学科。由于不同幼儿园的不同思想观念差异，有的幼儿园在科学课程这一方面事实上是存在缺陷的；从幼儿园的教育现状来看，大多数幼儿园在教育理念方面都认为，应该给幼儿某些知识的启蒙，所以他们会去培养幼儿的一些语文知识，比如教幼儿认识一些简单的汉字；或者有的幼儿园会对幼儿进行一些英语的启蒙和教学，教幼儿认识一些简单的字母和单词；总之，不管幼儿园在日常的教学活动当中，更加注重培养幼儿哪一方面的能力，从总体上来看，幼儿园对于科学课程的落实和探究，目前还是比较少的，所以幼儿的好奇心在日常的幼儿园教育活动当中，也仅仅是被当作一种好奇心，而没有被幼师引导成为一种探索性的科学精神。从幼儿园教师对于幼儿科学精神启蒙的成效方面来看，不同幼儿园教师对于幼儿科学精神的启蒙手段是不同的，有的教师可能更加倾向于带幼儿一起探索和实践，让幼儿在探索实践的过程当中，逐渐培养其追问和思考的精神。而有的教师则会采取不太恰当的科学精神启蒙方式，比如当幼儿提出某一个问题的时候，教师就会直接告诉幼儿答案。这种教学方式并不利于幼儿科学精神的培养，在后续的教学工作当中还应该进行进一步的调整。

2. 如何在幼儿园教学活动当中落实科学课程

1. 在动手实践当中，落实幼儿科学精神的培养

幼儿园阶段常常将游戏化的教学方式作为最主要的教育方式之一，这种游戏化的教学方式能够让幼儿在轻松的时间参与当中获得某种知识的影响，所以我们在落实幼儿园的科学课程时，也可以进一步培养幼儿的动手能力，让幼儿在动手实践的过程当中逐渐培养科学精神。比如说，雨过天晴的时候，天空会出现一道彩虹，这个时候幼儿可能对于彩虹充满了好奇心。那么幼儿园教师就可以引导学生一起去探究彩虹出现的原理，进行手工造彩虹的探究。首先，在探究活动之前准备一个三棱柱玻璃体，然后让阳光照射这个三棱柱玻璃体，因为光的散射原理很快就能够散射出不同颜色的光芒。之后，教师在和幼儿一起准备一个透明的玻璃杯，在玻璃杯当中倒入适量的水，然后让阳光穿过玻璃杯当中的水，看一看会不会在桌面上留下彩色的光芒。通过这种探索实践活动，幼儿能够对自己所好奇的事物进行亲身实践探索，并且在这种探索的过程当中，幼儿的科学精神也能够得到进一步的启发。日后幼儿在生活当中在遇到某些引起自己好奇心的事件时，幼儿才有可能去进行实践和探索。

2. 采用多媒体教学方式进行辅助教学

多媒体教学方式，是现当代科技发展的重要产物，对于推动我国教育质量的提高具备重要性的作用。所以幼儿园教师在落实幼儿园科学课程的时候，也可以适当采用多媒体教学方式。例如，通过多媒体教学方式，教师可以进行动画视频的演示，结合声音，图像文字等多种类型来对某一方面的知识进行讲解和演示，这种形象直观的知识传递方式，能够让幼儿在短时间内迅速接收教师所传输的知识，也非常有利于采用幼儿喜闻乐见的方式，吸引幼儿的注意力，真正达到高效的科学教育，真正意义上实现幼儿园阶段的科学课程启蒙。除此之外，幼儿园教师还可以综合利用翻转课堂等形式，来对幼儿进行科学精神的启蒙，比如向幼儿播放一些《动物世界》的教育解说短片，在这一种短片观看的过程当中，幼儿也能够了解到一定的科学知识。总之幼儿园教师一定要学会发挥多媒体教学，对于落实幼儿园阶段科学课程有重要性作用，这样才能够给予幼儿真正意义上的科学精神启蒙。

结语：综上所述，幼儿园阶段的科学课程落实直接影响到了幼儿科学精神的培养，所以幼儿园教师在进行教学工作的时候，必须要意识到科学精神对于幼儿日后发展的重要性作用，要注重将幼儿的好奇心转化成为一种科学探究精神，带领幼儿在动手实践的过程当中，不断培养幼儿的科学素养。

参考文献：

[1]王玉杰浅谈幼儿园科学领域操作课程实施的研究[J].教育教学论坛，2012 (18) : 112-113.

[2]吴志勤.幼儿园科学领域课程实施现状与反思:以重庆市主城区幼儿园为例[J].科教文汇(下旬刊)，2014 (6) : 177-178.