幼儿教学中手工活动教学策略的实施探讨

(整期优先)网络出版时间:2021-03-31
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幼儿教学中手工活动教学策略的实施探讨

张曼

贵州省纳雍县龙场镇中心小学 553305

摘要:幼儿教学手工活动的实施是幼儿教学当中重要的一个环节,也是教师在幼儿教学活动当中检验教学质量。幼儿手工活动是推动幼儿教育事业发展的关键。本篇文章主要从“吸引幼儿兴趣,增加课堂趣味性”“师幼合作,提升课堂体验感”“亲子协作,增加手工互动”“课后及时点评,鼓励引导”等几个方面来进行探讨。

关键词:幼儿教学 手工活动 教学策略

引言:手工活动是幼儿教学当中不可缺少的一个环节,也是最基础的教学内容,手工不仅可以提高幼儿的动手能力,还可以提高幼儿手部精细动作的表达。既可以锻炼实际操作能力,也能带来一定的审美提高。在当下的幼儿手工活动课程当中,一部分教师虽然能够做到尽量让课堂丰富有趣,但是有时候会忽略了幼儿的认知水平,以至于教学目标无法实现。加强幼儿教师在幼儿手工活动当中的教学实施策略尤为重要。

  1. 吸引幼儿兴趣,增加课堂趣味性

为了保证课堂的效率,作为幼儿教师必须根据幼儿的生理发展水平以及心理发展水平制作相对应的手工活动,了解相对应时期的幼儿的兴趣点,以幼儿的兴趣点出发。这样不仅能够提高他们对课堂的喜爱,也能提高他们的专注度。

以手工活动《规划设计》为例,在上课之前幼儿教师就应该充分了解到幼儿喜欢的动画片以及动画片里面的角色,并让幼儿在设计的时候可以把自己喜欢的角色动手用超轻黏土捏出来,其他的设计可以简单捏一些动物以及蔬菜。这样,他们对课堂的积极性就很大,也很有兴趣,并且在上课的过程当中也会非常投入。由此,课堂教学效率也得到了提高。

  1. 师幼合作,提升课堂体验感

在幼儿手工活动课堂当中,师幼合作也是非常重要的一个环节。由于在实际的课堂操作当中,一部分幼儿的手部精细动作以及思维水平无法达到幼儿自己理想中的模样,幼儿教师这个时候可以适当的进行指导,相对于语言讲述,直观的手工制作的方式更容易理解,也更具有指导意义。

例如在《规划设计》的手工活动当中,幼儿可能对于一些动物的形象不能够及时的做出来,教师可以适时的进行指导。可以分步骤进行讲解,先从小动物的头,身体开始,接着讲解小动物的一些眼睛,鼻子嘴巴。从整体到局部,一点点进行细致的动作引导,最后完成一整个小动物的拼装,呈现出一个完整的作品。

  1. 亲子协作,增加手工互动

手工活动是一项符合幼儿心智水平的一项益智游戏,给幼儿的成长也带来一定的影响。幼儿教师可以积极的让幼儿手工活动的作用以及价值充分发挥,让幼儿的手部动作得到充分的锻炼。除了在课堂上的的训练,在家里父母也可以适当的与幼儿进行一些亲自手工活动,这样,不仅能够促进亲自关系,也能够为幼儿创建良好的成长环境,实现教学意义上的家校合作育儿。在布置手工作业的同时,幼儿教师一定要考虑到取材的便捷性和亲自的互动性。

例如幼儿教师可以在课后布置手工作业《让瓶盖变身》,让家长和学生一起动手把废弃的瓶盖变身成为有用的装饰品,可以变成花瓶,小动物,或者一幅画。比较难操作的部分可以家长动手帮忙,简单好操作的部分可以让小朋友自己动手操作,如果做得是小动物,家长可以负责用热熔胶把瓶盖都黏在一起,小朋友们负责收集瓶盖和把小动物涂色,涂成自己喜欢的颜色即可。一些小动物的眼睛也可以让小朋友自己动手画出来,这样一个简单的手工作品便完成了。不仅增加亲子之间的互动,也能锻炼小朋友的手工能力。

  1. 课后及时点评,鼓励引导

在进行完手工活动之后幼儿教师要进行及时的课后点评,针对幼儿的每一个手工作品进行评价和鼓励。鼓励在幼儿的成长当中是必不可少的,可以增加幼儿的自信心,提升心理承受能力。由于幼儿正处于成长的心理薄弱期,很容易受到外部环境的影响,幼儿在这个阶段的作品教师应该多进行鼓励。在上课的过程当中,幼儿教师也要对幼儿的作品及时的进行肯定,在这个时候,幼儿教师都不应该批评或者贬低幼儿的作品,因为他们正处于创造力最强的时期,拥有强大的创新思维,给予他们强大的鼓励,也能让幼儿更好的全面发展。

例如在《规划设计》手工活动结束的时候,幼儿教师要及时的点评,对作品进行讲解,可以用想法比较独特,很有自己的想法,手部动作特别精细,做出来的作品非常细致,上课的过程当中非常认真,能够和其他小朋友分享自己的物品,团结协作。也可以让小朋友们自己对作品进行讲解,这样对自己做出来的作品更具有成就感,也更能提高小朋友的自信心。

结语:

综上所述,幼儿教师要做好幼儿手工教学活动必须要让幼儿在课堂上得到充分的发挥,幼儿教师要从自身,家长以及幼儿本身三方面出发,在实际的教学活动当中,必须以幼儿的兴趣为主导,吸引幼儿兴趣,增加课堂趣味性,师幼合作,提升课堂体验感,亲子协作,增加手工互动,课后及时点评,鼓励引导教学目标无法实现。加强幼儿教师在幼儿手工活动当中的教学实施策略。

参考文献:

[1 ]李果.聚焦创造性思维的幼儿手工活动模式探微[J].教育科学论坛2019(29):40-41 .

[2]杨欣蓝,冶伟萌.幼儿手工活动中创造能力提升的行动研究[J].文学教育(下),2019(07):158-159.