初中英语自主学习能力培养

初中英语自主学习能力培养

李凤

济南市济阳区曲堤镇中学 山东济南 251412

摘要：学生学习英语的基础是在初中阶段，在这个阶段中，学生会学习英语基础的语法、写作、听力与阅读，老师想要有效的完成教学目标与有一个高效课堂，老师一定要培养学生产生优良的学习习惯。在展开初中英语课堂教学的过程中，教师要对自身的传统教学理念进行改变，让学生们通过更加深入的学习英语来改善学生们的合作探究能力，在展开课堂教学的时候，老师也要充分的调动学生们的课堂参与性，让学生们更加主动积极的参与到课堂教学之中，改善学生们的自主学习能力。

关键词：初中英语；自主学习；培养措施

引言：展开传统的初中英语课堂教学的时候，关键还是以老师的讲述为主，在这样的课堂教学中，学生们学习的位置也特别被动，在接受知识过程中，课堂教学的气氛需要教师通过更加优秀的教学模式来改变，如此才可以把学生们学习英语的兴趣激发出来，明显的提高了学生们的自主学习能力，学生学习英语基础的阶段是初中英语，学生自主学习能力较强，一定可以不断的加强知识面，学习过的知识通过努力的复习肯定可以记得更牢固，通过初中阶段的英语学习，学生能够积累坚固的基础知识，这样以后学习英语的道路会更长更平坦。

1、学生自主学习的必要性

初中必修科目之一就是英语，在学习英语的时候，教材中的内容是以国外的文化为学习背景的。所以，如果教学完全的根据中国的传统教育形式实施讲解英语知识的时候，那么学生也许就不能全面的了解到英语知识。课堂教学受到传统教学形式的严重影响，因此并不能有效的带动学生的积极性，在这种模式下会降低学生的成绩。因此，教师对教学理念一定要及时的进行改变，需要大概了解清楚不同学生的学习情况，这样为标准拟定合理的教学方案，把学生学习英语的能动性激发出来。比如，学习一篇英文课文的时候，教师总是通过之前的教学经验，在课堂上直接讲述教材内容，学生并没有做好充足的准备，老师在讲课的时候会感到很迷茫。在开始新课以前，教师能够让学生事先实施预习，对相关的资料进行查阅，大概的了解了文章，有自已的看法与观点。这比教师直接介绍只是给学生理解有更高的学习效率。英语课本身就是语言学习，需要学生的勤加练习，而课堂时间有限，调动学生学习的自觉性，时间要充分的掌握管理好。运用时间去得到更多的知识，培养自觉性，让学生加强自律性。

2、培养初中英语自主学习能力的措施

2.1激发与培养学生的自主学习意识

不管是学习哪科学科，对于学生而言，拥有自主学习的相符和观点，而且可以一直坚持自已观点的才是直观重要的。对于学生们而言，学习英语也是一样。对于英语这门学科，要学生自已甘愿去学习，自已愿意花时间去钻研，去亲身感悟学习英语的快乐，这才是最为重要的。在英语方面这一样也需要教师的准确指引，特别是改进方法。比如，在教学英语的课堂上，教师能够把一些有趣的小环节增加进来，在中程阶段融入一些牵涉到英语小知识的有奖竞猜，让学生用流利的英文来回答，感受到自主参与的乐趣。这样，也能有效的提高学生的英语能力。

2.2帮助学生细化自主学习计划

当学生有了明确的学习目标后，就一定要考虑怎样实现学习目标，所以，在培养初中生英语自主学习能力的第二步就是教师帮组学生细化自主学习计划，让学生了解怎样逐步完成学习目标，改善英语学习的能力。在确定好学习目标以后，教师能够带领学生落实详细的学习计划：第一，教材中的单词、词组和句式需要安排20分钟让学生了解熟悉，这样内容的大概内容就能掌握好；第二，对教材内容的时态与语法进行学习，对不同时态适用的场景进行学习，并实施举例；之后需要学生实施自主阅读本单元的其他文本，本单元的习题能够自主的完成好；第三，教师的答疑环节，在自主学习的时候，学生会遇到自已无法解决的问题，所以在课程马上要结束的时候，教师要预留合理的时间给学生答疑，有助于学生梳理自主学习中遇到的问题。学生是否掌握了本单元的内容需要教师根据答疑的状况去判断，然后针对性的对学生提出建议，并安排学生的课余时间。通过帮助学生细化自主学习计划，不但对提高学生自主学习的条理性有帮助，并且还对改善学生自主学习的效率有利。

2.3构建和谐的学习环境

学习环境的优劣也会影响到学生发挥学习的能力，初中英语老师需要为学生构建一个和谐的学习环境，老师与学生之间要加强互动交流，让学生可以感受到老师对于学生的关系，构建优良的师生关系，这种新型的师生关系，可以让学生重新定义课堂学习，保持愉快的心情实施自主学习，这样就有兴趣的学习英语了。在课堂教学中老师要为学生塑造出愉快、轻松的学习氛围，应用多媒体等教学设备，把相关的英语歌曲播放给学生听，然后观看相关的教学视频，通过声音与画面可以近距离的感受英语。也能够跟学生组织小游戏的形式，在课堂学习中让学生一直保持优良的学习情绪，改善学生的学习效率。唯有学生有兴趣学习英语课堂了，才可以合理的培养学生具有自主学习能力。

2.4利用科技方法培养自主学习能力

对初中生培养自主学习能力，不可以再应用传统的教学方法，需要展开更为新颖、特殊、个性化教学，从教学资源方面需要把更为先进的教学设施引入进来。不可以像传统教学中，教师只用黑板和口头实施教育，这样无法留下深刻印象，学生很容易转头就忘记了，而且教学知识的时候，老师在上面讲，学生在下面听，这样也就无法锻炼初中英语的口语，因为传统的教学，加上繁重的教学任务，在课堂中老师很难展开其他教学形式，这样就会出现更加沉闷的课堂气氛，学生也就没有兴趣学习，降低了学习的效率，影响着培养学生自主学习能力。因为渐渐的提高了中国科学技术的高度，在教学中应用了越来越多的科学技术，提供了很多为学生掌握自主学习能力的助力。要想改善学生自主学习的能力，前提就是，在英语教学中解决学生缺少兴趣的问题，书本教学应用科技产品来取代，如音频、视频等多媒体资源完全能够取代书本中枯燥乏味的文字插图，让学生增加感官的学习，以多元素视听体验增加学生大脑的记忆，推动学生学习英语时感觉不是那么枯燥的事情，这样学生就有兴趣学习英语，然后指引并培养学生自主学习能力。

2.5为学生提供自我发展与独立学习机会

在教学的时候，教师要为学生预留出充分的自主学习时间与空间，比如在布置家庭作业的时候，教师多安排一些写日记、制作单词卡等自主性强的作业，在上课的时候多用英语对话，在这些小细节出让学生自由发挥，养成优良的学习英语的习惯，对英语增强实际的应用。还能够安排部分活动，比如，让学生自已编制自已演绎简单的英语话剧，在课堂上留出学生展示的时间，给学生表现自已的机会，如此不但学生的英语水平能够提高，学生创造力与合作能力也还可以提高。还能够让学生改写课文，让学生的创造性充分的发挥出来，同时增强了解英语单词，了解课文的内容。多给学生留出自主学习的计划，让学生自主性发挥出来，提供给学生自主学习的动力，培养学生学习英语的自主学习能力。

3、结语

总的来说，并不是短时间内就可以提高学生英语自主的学习能力。它是一个时间相对长的过程，是需要一直努力才可以完成的。在教学的过程中，老师要时刻记着这样的观点。《教学课程标准》也指出要培养学生的自主学习能力，推动学生的自主学习，这是社会发展需要的，也是人终生学习的需要。所以，初中英语老师要高度关注培养初中生自主学习的能力，推动在初中英语学习中让其存在的价值和效用发挥出最大化，以期有效的提高初中生英语学习能力与综合素养。

参考文献：

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[2]唐红梅.解析初中英语教学初中生自主学习能力的培养[J].教书育人,2019(22):49.

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