浅谈思政教育与中职数学教学的有效融合

浅谈思政教育与中职数学教学的有效融合

谢超

四川省古蔺县职业高级中学校 646500

摘要：随着人们对思政教育教学在中职数学教学中关注程度的提升，如何有效地将中职数学教学与思政教育融合在一起成为当前中职数学教学中的主要教学任务之一，本文在分析思政教育融入中职数学教学可能性以及必要性的基础上，对其有效渗透融合途径进行了详细的分析。

关键词：中职数学；思政教育；融合

随着我国素质教育的深入推广，人们逐渐重新拾起“传道”，并在一定程度上通过完善教学方法与教学手段的方式将其重新融入到学校教学之中。中职院校作为我国技术型人才培养基地，其教学效果的好坏直接影响了我国社会的发展速度，尤其是中职院校学生的素质教育，由此可以看出加强对中职院校学生思政教育的研究具有十分重要的意义，对此本文以中职数学教学与思政教育的融合教学作为研究对象进行了深入的分析。

一、数学学科与思政教育融合的可能性与必要性

在传统教学中往往将思政教育与基础知识教学进行分离，这种教学方式方法虽然在一定程度上能够提升学生的思想道德素质水平，然而这种分离的教学方式大大降低了其他学科的教学价值，不利于全面的提升学生的思想道德素质水平。众所周知数学知识内容与现实生活有着极为密切的联系，而思政教育教学同样与现实生活有着十分密切的联系，这在无形之中建立了数学教学与思政教育教学二者之间的联系，从而为在中职数学课堂教学中渗透思政教育提供了可能性。另外将思政教育融入到中职数学教学中不仅仅能够提升学生的思想道德素质，同时也能够使学生逐渐树立良好的学习习惯，从而提升中职数学课堂教学效果，由此可以看出在中职数学教学中将数学知识教学与思政教育进行融合能够实现数学水平与思想道德素质水平提升的双赢局面。

二、中职数学教学与思政教育的有效融合的有效途径

思政教育在中职数学教学中的渗透在某种程度上来讲，需要将其贯穿在整个数学教学过程中，在实际教学过程中教师并不需要过度刻意的强调学生如何如何提升自身的思想道德素质，只需要将思政教育渗透到中职数学教学中的各个环节，从而在潜移默化之中实现思政教育的有效教学。

1.在课前导入学习中渗透思政教育

课堂导入是教学的主要环节之一，良好的开始是成功的一半，对此教师在实际教学活动中想要更好地实现中职数学与思政教育的有效的融合，应当加强对课堂导入环节的重视，这对不仅仅能够提升学生的思想道德素质水平，同时也能够在极大程度上提升中职数学课堂教学效果。从具体上来讲，教师在中职数学课堂导入环节，可以通过采用现代化教学方法，将数学知识内容与思政教育教学融合在一起，在教学方法以及导入环节设置上教师需要充分结合教材内容以及学生的实际情况，运用现代化手段是课堂导入环节更加贴近学生的现实生活，例如教师在讲解集合方面知识内容时，教师在课堂上在结合实际教学情况的基础上，运用生活化教学方式将中职数学教学内容与思政教育融合在一起，此外教师在课堂教学中再通过利用多媒体开展教学，在多媒体可课件上展示集合、班级的图片内容，并在课堂上通过对学生进行设置课堂导入情境：

“如果将我们现在所在的班级作为一个整体，那么在座的各位同学还有老师就是构成这个班级的各个元素，而我们今天所要讲解的知识内容《集合》同样是由元素构成。”此时需要教师需要认真观察学生在课堂上的反应，针对学生的情境反馈情况，决定后面的思政教育渗透开展情况。如果学生的情况表现较好，教师可以在课堂上继续深入渗透“古人云：不积小流无以成江海。这句话从一定程度上反映了元素的重要性，这无论是对于一个班集体还是集合同样如此，就像我们班集体一样，一个班级体的荣誉单单依靠一个人很难实现，只有班级中的每一个人都充分发挥自身的优势与作用才能够让班级的荣誉得到绽放。”

在教学中教师通过采用生活化教学方法以及情境创设的教学方式充分的将集体与团结的问题融入到了教学之中，这中生活化的方式与学生的现实生活十分贴切，从而能够使课堂思政教育教学与学生产生共鸣，这在一定程度上也提升了学生的学习兴趣。

2.课堂知识讲解过程中思政教育的有效渗透

在传统数学教学中大部分的学生在不同程度上都会觉得数学课堂教学枯燥，从而导致学生在课堂学习中往往出现注意力不集中，课堂参与度较低的情况出现，这些问题在很大程度上影响了中职数学教学效果，中职数学课堂教学效果的不理想在某种程度上也使其思政教育教学缺失了根本，从而无法将中职数学教学与思政教育融合在一起。但是通过教学实践表明，在中职数学教学中通过渗透思政教育教学能够在一定程度上提升中职数学课堂教学趣味性。从具体上来讲想要实现思政教育渗透提升中职数学课堂教学效果，教师在实际教学活动中应当深入分析数学教学知识点，在分析的过程中通过采用联想或者比喻的方式将知识点内容与思政教育教学进行有效地融合，在运用联想、比喻的教学方式时，需要教师站在学生的角度，以学生的思维方式考虑分析问题，只有这样才能够使学生在课堂上与教师所讲的内容产生共鸣，从而引起学生的学习兴趣，提升中职数学课堂的趣味性。

3.课后辅导答疑过程中思政教育的有效渗透

课后辅导答疑是巩固教学成果，提高学生对某章节知识加深认知和拓展延伸知识的必要手段，同时也是我们渗透思政教育的最好时机。抓好这契机能有效的在数学教学过程中渗透思政教育，同时也能提高课堂教学效率。例如教师在一堂作业讲评课中，发现课堂很沉闷，大部分学生都停留在老师讲学生记这样的教学氛围。于是，老师很幽默风趣的说了一句：“数学课上我们不能做粘贴复制复印机，而是需要你们脑洞大开，发挥你的想象，畅享你的未来。”这样简单的一句话，起到提醒学生要动脑的听课而不是简单的粘贴复制，同时提醒学生要对生活充满幢景，树立远大目标，发挥自己的想象，这样有机的将数学课堂教学与思政教育教学自然结合在一起。一方面提高了学生学习的兴趣，另一方面也将思政教育知识无形中的渗透在课堂教学中了。

课后找学生谈心是提高学生成绩的必要手段，也是渗透思政教育的最佳时机。记得一次我在12秋电子班上晚自习的时候，由于学校要求晚自习把更多的时间交给学生，于是我利用晚自习的时间找个别学生谈心，在谈话的过程中发现XX学生学习目标不明确，生活目标也缺乏。于是，我切合自身的例子给予学生心里疏导，让其首先要对生活充满希望，通过自己的努力是可以改变现状的，其次让学生为自己设计短期学习目标和长远的生活目标，并且追踪学生谈话一学期，结果在这个学生身上看到前所未有的能量。学生采纳了我建议，并及时的制定了生活目标和学习目标，通过一学期的努力，这个学生改掉了生活懒散，学习拖拉的坏习惯，同时成绩也在原来的基础上得到了大幅度的提高，通过高三一年的坚持努力，最终2015年XX顺利考入了乐山师院学习，并与2020年考入贵州大学的研究生继续深造。课后的一次简单的谈话，能及时发现学生的问题，并及时予以之处，提出合理的建议，也是思政教育在教学过程中渗透的一种有效的方式。

总而言之，在中职数学课堂教学中将数学知识内容教学与思政教育教学进行结合已经成为当前中职数学教学发展的趋势，这不仅仅有助于提升中职数学课堂教学效果，同时对培养学生良好的思想道德素质水平有着积极的作用，对此教师在实际教学中应当结合学生实际学习情况，通过运用合理的教学方法将思政教育融入到课堂导入以及课堂教学环节之中，从而不断提升学生的思想道德素质。

参考文献

[1] 张鑫. 中职数学教学中的德育渗透[J]. 卫生职业教育,2013,31(17)