以人为本的小学学校管理模式研究

以人为本的小学学校管理模式研究

韦京转

广西柳州市柳江区百朋镇分龙教学点

摘要：当前，我国小学教育事业愈加重视学生个性化发展，学生的发展培养工作逐渐受到社会各界广泛关注。在小学阶段，学校的工作态度与管理模式在学生整体成长发展过程中具有重要作用^[1]，现代化教育也对学校管理工作提出了更好要求。本文将浅析学校管理工作对学生成长发展的重要性，并提出在以人为本教育理念前提下实施管理工作的有效策略，以期提升学校管理水平。

关键词：以人为本；小学学校；管理模式

引言

在现代社会中，各阶段教育事业愈加重视人性化教育，即重视是否在“以人为本”教育理念下开展各项工作，小学阶段亦是如此。在小学阶段，学校管理模式是学生教育教学工作中重要组成部分，对学生而言，学校管理模式是否合理科学能在一定程度上影响学生身心发展水平。因此，当前阶段中诸多教育工作者逐渐将如何在“以人为本”教育理念下落实学校管理工作作为研究重点之一。

1. 在以人为本理念下实施学校管理工作的重要性分析

1. 学校管理效果直接影响学生成长发展水平

在小学生发展工程中，学校与教师同样具有榜样性与示范性^[2]。在开展管理工作过程中，若以富有爱心与责任心的态度进行相关工作，同时贯彻落实以人为本教育理念，学生能降低对学校的排斥心理，并逐渐产生信赖心理，自发接受学校教导熏陶。在此情况中，学生能在学校管理工作帮助下初步建立正确三观与学习态度，同时养成良好的行为习惯与个人品行。由此可见，当以富有爱心的态度开展管理工作时，学生能充分参与到相关管理工作中，从而养成良好品行与学习习惯，学校管理水平也会显著提升。

（二）可有效落实现代化教育以及以人为本理念

当学校通过以人为本理念开展教育工作时，学生个人特质与发展意愿将被充分尊重，能拥有一个有效发展的环境与平台，从而深入进行全面发展。当学生实现全面发展后，我国小学教育中的现代化教育工作与以人为本教育理念在学生发展中具备的重要作用也将得到充分证明。最终，学校管理工作达到更高水平，同时推动现代化教育以及以人为本教育工作稳步发展。

2. 在以人为本理念下实施学校管理工作的有效策略分析

1. 发挥班主任作用，做到对学生“分层培养”

学生在小学阶段发育发展中具有较为明显的个体差异性^[3]，该特性不仅是任课教师开展教学工作的重要参考前提，也是学校开展管理工作的重要工作基准。因此，在落实以人为本的学校管理工作过程中，学校应充分发挥班主任作用。首先让班主任充分分析班级内所有学生的具体情况，包括学生个人性格、行为习惯、个人优缺点以及学生家庭基本状况，并将学生具体信息娴熟掌握。之后，进一步了解学生实施情况为其制定不同培养计划，例如定期找学生谈话，了解学生具体动态；关心学生生活学习，在其即将出现过错与问题时对其进行及时纠正，让学生进一步明确是非。之后，学生定期召开班主任工作报告会，让各班主任汇报近阶段班级学生总体与具体状况，从而根据各学生具体特点制定合理计划，落实以人为本管理工作。

2. 提升并确立学生主体地位，发挥学生自我约束作用

学校在开展以人为本的教育管理工作中，除积极发挥自身作用外，也可让学生充分参与到各个班级管理与规划相关工作中，进行身份互换。例如，制定班级管理值周制度，让每一位学生轮流管理班级一天或一周，并由班长进行辅助，同时，班主任要做好监督观察工作。学校做好随时抽查与不定期检查任务。在此情况下，学生作为班级管理者能进一步约束自身行为，同时充分管理班级，在纪律、学习、生活等方面提升自身工作能力。在经历过值周制度后，学生能充分体验教师与学校在班级管理工作中的直接感受，从而规范自身行为，并锻炼管理能力。而学校与班主任在进行监督观察工作中可以进一步发现学生在管理工作中存在的优点与不足，从而加深自身对学生具体情况的了解，为落实人性化教育奠定基础。除进行班级管理工作外，学校还可组织学生共同参与其他班级工作，如板报布置、简单作业互评等，从而进一步发掘学生特点，以便有效落实个性化教育。

3. 定期召开家长座谈会，落实以人为本教育理念

在小学生发展过程中，若要有效落实以人为本管理理念，也需有效发挥家长作用。针对于此，学校应定期开展家长座谈会，并在会上结合学生近期表现与特点有针对性地与家长交流，当家长出现不尊重学生发展意愿时，学校应在一定程度上劝解家长尊重学生发展意向，并建议家长及时了解学生动向，最终在学校与家长两方面均做到落实以人为本教育工作。

总结

通过上述内容可得知，在当前学校管理工作，通过以人为本理念实施管理工作对学生以及学校发展而言必不可少。因此，学校应做好管理工作，有效利用合理管理模式，充分发挥班主任、学生以及家长在管理工作中的重要角色，并采取合理措施实施以人为本的学校管理工作。久而久之，学生发展意愿会得到充分尊重，学校管理工作水平会显著提升。

参考文献：

[1]蒯红良.以人为本的小学学校管理模式研究[J].小学生(中旬刊),2020(10):7.

[2]施志红. 浅探以人为本的小学学校管理模式[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:1.

[3]林学亮.“以人为本”的小学管理模式研究[J].教育,2019(17):10.