小学数学审题能力策略研究

小学数学审题能力策略研究

杨佳丽

浙江省金华市 浦江县龙峰国际学校

摘要：在开展小学数学教学活动的过程中，教师除了要对数学学科的知识内容进行讲解之外，也应当要对学生的数学审题能力进行培养。因为，数学教学活动除了要对学生的数学核心素养进行提升之外，还需要学生具备一定程度上的数学应用能力，审题能力就是其中一种。因此，教师应当重视对于学生数学审题能力的培养，利用训练模式让学生具备数学审题能力，从而使学生的数学审题能力可以得到一定程度上的提升。文章针对教师如何在开展小学数学教学活动的过程中来提升学生的数学审题能力进行了相关的阐述，以期可以为小学数学教学做贡献。

关键词：小学数学；审题能力；策略研究

引导学生会读题、审题是数学教学中不可缺失的一个环节。所谓“授之以鱼不如授之以渔”，培养学生的审题能力是非常重要的。审题能力属于获取整体信息和处理信息的能力，其是以知识储备为依托，使学生可以形成良好的读题习惯。对于学生的审题能力来说，不是能够一蹴而就的，而是需要学生经过长时间的锻炼，需要经过日积月累的联系。因此，教师就需要采取多种多样的教学方式，来加强对于学生审题能力的培养与训练，从而使学生可以形成一个良好的审题能力。

一、打破传统思维，提升学生的审题能力

对于教师而言，在他们心中就会认为处于二年级的学生年龄还小，学生都还处于一个思想认知比较天真的阶段，审题能力在现在的教学中就对学生进行培养还尚且较早，尽管培养了，由于学生本身的思维特征，可能也不会有明显的效果，从而就会忽略了对于学生数学审题能力的培养。但是，这种教学思维是错误的，我们现在更加提倡的是素质教育，要从小就对学生的综合素质进行培养，所以，教师就应当打破传统的教学思维，转变自己的教学方式，从而来对学生的审题能力进行培养，使学生可以在解答数学问题的过程中能够做到仔细认真的对数学题题目进行阅读，从而对于数学问题题目进行一个清晰地分析，使学生能够明白数学问题的目的，便于学生更好地进行解题。例如，教师在让学生解答“A与B两地之间的距离为658m，小明在A地，小红在B地，小明每秒的前进速度为3m，小红每秒前进速度为1.2m，让小红先15秒开始走，然后再让小明开始走，问两个人多久能够项相遇”的问题时，如果学生一开始不能够对题目进行自习认真的审题的话，则学生在解题的过程中可能会忽略掉某一个条件，从而就会导致不能够很好的进行解题，这样一来，既不能够保证的正确率，又不能够确保学生的解题速度，从而就会影响学生审题能力的培养。

二、加强学生对于数学概念的理解和记忆

对于二年级的学生来说，他们的理解能力可能还比较弱，所以，在对一些概念性的数学知识内容可能只能够通过强制性记忆的方式来记住，但是，这种方式不能够使学生真正的对知识内容进行理解，也不能够确保学生能够真正的将知识记住，从而就会导致学生在审题时如果遇到概念问题不能够理解题目所表达的意思，或者觉得对题目中的概念好像清楚，但是又不是特别清楚，就会影响学生审题的效率。所以，教师在对学生的数学审题能力进行培养的过程中，首先就是应当加强对于学生基础知识的重视程度，提升学生对于概念性的数学知识内容或者公式定律等内容的理解能力以及记忆能力，从而使学生的数学基础能够更加扎实。这样一来，就会使得学生在审题的过程中能够快速准确的判断出这是在考察哪一部分的知识内容，然后从自己的脑海中将关于这部分的知识内容“调取”出来，从而来提升学生的数学审题能力，促进小学数学课堂教学效率的提升。

三、教师应当重视对于学生数学思想方式的培养

在传统的小学数学教学活动开展的过程中，教师往往是更加重视对于学生的知识传授，而忽略了对于学生数学思想的培养，从而就会导致学生的数学理论知识丰富的，但是不能够真正的解决实际问题。实际上，在开展小学数学教学活动的过程中，教师应当更加重视的是对于学生数学思想的培养，从而使学生的数学思想可以贯穿于学生的整个数学学习生涯中。而且学生如果能够具备一个良好的数学思想的话，则可以很好的对数学题进行审题，从而来提升学生的数学审题能力。因此，教师在开展小学数学教学活动的过程中，就应当立足于课堂教学本身，精心的对教学计划进行设计，从学生的日常生活中渗透数学思想，进而使数学思想转化为学生的数学能力，从而使学生的数学审题思维可以得到一定程度上的提升。

总结

综上所述，在开展小学数学教学活动的过程中，教师除了要对学生进行知识内容的讲解之外，还应当对学生的数学解题思维进行培养，从而使学生在具备数学理论性知识内容的同时，也能够将数学知识内容融入到实际的应用中，从而来促进学生能够更好地学习数学知识内容。而且学生如果具备一个良好的数学解题思维的话，则可以在解决数学问题的过程中节省很多的时间，提升解题效率，确保解题的准确性，从而来促进学生的数学核心素养的提升，促进数学课堂教学效率的提升。

参考文献：

[1]宋斐.重视审题，培养思辨能力——小学数学审题教学中的审辨思维培养[J].知识文库,2021(02):14-15.

[2]朱克梅.小学数学教学中审题能力的培养策略探讨[J].新课程导学,2020(21):67-68.