关于初中数学例题解题教学策略探究

关于初中数学例题解题教学策略探究

东玲玲

新疆哈密市第五中学 839000

摘要：随着国家教育政策的不断变化和革新，对初中教育的重视度逐渐增加。在初中教育阶段，数学课程作为重要课程之一，如何开展数学教学工作一直是一项热点问题。本文基于初中数学例题，从初中数学例题角度提出四点数学教学方法，一是通过在例题教学中采用先进的教学理念来提升教学质量；二是在例题教学中对例题进行特色改编来提升教学效果；三是在例题解题教学阶段引导学生创新探究优化教学过程；四是在例题教学中开创性延伸概念丰富学生知识。通过采取四点教学策略来全面发挥数学例题在数学教学中的优势。

关键词：初中数学课程；例题解题；教学策略

前言：初中数学教学方法研究主要围绕教材本身展开，具体包含数学定义、理论和知识结构等内容，从数学例题角度探讨数学教学方法的研究比较少。基于数学例题进行数学教学，有利于学生摆脱传统的概念式教学模式，更加注重培养学生的实践和运用能力，同时有利于学生更加深刻和直观的理解相关定理，做到理论与实践相结合来全面提升数学能力。

一、基于初中数学例题优化教学理念

在初中数学教学中，基于初中数学例题开展教学活动和提升教学效果的第一个教学策略就是优化教学理念。在基于例题的数学教学中，想要充分显示出例题在教学中有利效果，必须要优化教学理念，通过结合先进的“学生主体”和“德育”等先进理念才能更好的发挥出其优势。通过在初中例题教学环节中改变教学理念，可以为教学活动指引正确的方向。

例如：在初中数学教学中通过优化教学理念来充分发挥例题教学的优势，可以采取以下几点方法，这里以初中数学课程中《圆》的知识为例。第一点，老师在例题教学中必须做到以“学生”为主体。由于每个学生对于例题的理解能力是不同的，因此老师在教学中一定要综合考虑绝大多数学生的水平开展教学活动，使更多的学生从例题教学中受益；第二点，老师在例题教学中必须做到将“德育”理念贯穿始终，将“圆”的特征与德育理念中的做人做事相结合，可以更加全面的培养人才。因此，在例题教学中，老师在《圆》的课程的教学过程中，将 “学生主体”理念和“德育”理念恰当的渗透其中，可以教会学生做人做事道理，为学生成长成才奠定良好的基础。

二、基于初中数学例题提出改编方法

在初中数学教学中，基于初中数学例题开展教学活动和提升教学效果的第二个教学策略就是提出改编方法。在基于例题的数学教学中，例题作为教学的主体，只有对例题本身进行创新才能更好的基于例题进行教学。因此，本文提出在教学活动开展中，需要对例题本身进行研究，通过特色改编，不仅要做到涵盖更多的知识点，同时还要有效激发学生的创新思维。

例如：在初中数学例题教学中通过改编例题，可以达到更好的教学效果，具体可以从这几点着手，这里以《立体几何》为例进行说明。首先，参照立体几何的教材内容和历年中考立体几何考点，然后找出较好的例题作为教学重点题目；其次，在具体的实例教学环节中，为了全面发挥例题的效果，老师可以在例题的基础上继续添加问题，或者通过改动某些条件使题目变得更加丰富，更能锻炼学生的思维能力；最后，在立体几何习题教学过程中，老师要注重循序渐进和由简到难的设置问题来引导，使学生逐步对这部分知识进行了解和掌握。通过在《立体几何》中通过对相关例题进行改编，可以促使学生接触更全面的知识，对锻炼思维能力有切实好处。

三、基于初中数学例题创新解题思路 解题角度，一元二次方程

在初中数学教学中，基于初中数学例题开展教学活动和提升教学效果的第三个教学策略就是创新教学思路。在数学例题教学中，解题是非常重要的一个环节，充分优化解题教学方法，对于学生增加课堂获得感具有积极作用。因此，在例题教学中，通过在选择题目和引导解题两个阶段强化教学能力，有助于学生更好的学习解题方法和温习数学相关概念。

例如：在初中数学例题教学中通过创新解题思路来优化教学方法，可以采取以下几点教学策略，这里以《一元二次方程》课程教学为例。首先，明确教学任务。这课的概念比较少，最主要的内容就是根的判定；其次，由于内容特点，老师可以采用实例进行教学。先给出各类型的一元二次方程，然后要求学生对计算方法进行掌握；最后，将一元二次方程相关的文字题作为实例进行教学，带领学生挖掘文字中蕴含的一元二次方程关系，然后利用传统的解方程方法进行求解，最后一步结合实际问题进行根的判定。通过结合实例，按照上述思路进行一元二次方程的教学，有利于学生扎实计算基础和提高实际运用能力。

四、基于初中数学例题延伸数学理论 串讲数学基础、方法延伸，三角函数

在初中数学教学中，基于初中数学例题开展教学活动和提升教学效果的第四个教学策略就是延伸数学理论。在数学例题教学中有两个教学目的，一是强化学生的基础知识掌握程度，二是提升学生解题速度和解题准确率。因此，在数学例题教学中，通过基于例题本身对知识进行延伸和拓展，对于实现例题教学目标具有积极作用。

例如：在初中数学例题教学中通过延伸数学理论开展教学活动，可以采取以下几步，这里以《三角函数》为例进行教学说明。第一步，老师要针对这部分内容进行知识点归纳，掌握这部分知识的逻辑架构；第二步，选择综合类例题作为教学案例，其例题要包含三角函数的图像、区间和运算等知识；第三步，在例题教学中，先对例题本身展开教学，使学生能够准确解决题目；第四步，拓展题外知识，如改变三角函数中的相位或者其他参数来解题，可以有效的激发学生输入研究数学问题。通过在《三角函数》中采用例题教学，可以有效提升学生的解题能力和学习转变能力。

总结：随着社会的不断发展，对教育质量和教学效果提出更高的标准。在初中教学阶段，优化数学教学方法对于学生学习数学理论和提升数学运用能力具有重要作用。本文提出基于例题来进行数学教学，通过将数学例题作为主体，在此基础上采用先进的教学理念、进行特色改编、探究创新解题方法和延伸数学理论来发挥例题在数学教学中的优势。

参考文献

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