小插图，大智慧——统编教材小学语文教材插图的特点及教学应用

小插图，大智慧——统编教材小学语文教材插图的特点及教学应用

陆卫飞

(天台小学，浙江 天台 317200)

摘要：对于教材来说，插图是其中一个重要组成部分，也是编者依据课文的内容以及特点，进行精心编排绘制的，有利于锻炼学生的观察能力以及审美意识，并促进他们更好的理解文章的思想内容。小学语文是一门基础性学科，其中蕴含着很多中国传统文化，有利于培养学生的综合素养。在新课程改革的背景下，很多语文教师在授课的时候将教材内容与课本插图进行结合教学，这不仅能够降低学生学习的难度，还能够调动他们的学习积极性。本文针对小插图，大智慧——统编教材小学语文教材插图的特点及教学应用进行分析。

关键词：统编教材；小学语文；插图；特点；教学应用

引言：在教材中，插图可以说是第二语言。在新课程改革的背景下，统编版小学语文教材，几乎每一课文章都伴随着插图而出现。这些图片无论在色彩方面还是在内容方面都对学生有极大的帮助，其中蕴含着很多文化元素，这些插图与教材的完美结合，让其更具趣味性，对培养学生的语文综合素养也有着重要的作用。下文为笔者分析。

1. 统编教材小学语文教材插图的特点

1. 内容丰富，融入语文学科核心素养

在新课程改革的背景下，统编版小学语文教材的插图内容极为丰富，涵盖多种类型插图，其中包括人物、动物、植物、自然现象和故事情节等等。在一定的程度上，这些插图又与小学语文教材中的教学内容相符合。例如在一年级上册《我上学了》这一课中，《我是中国人》的配图56个民族的小朋友，每个小朋友都穿着自己民族的服装，在天安门与国旗下笑逐颜开。这张图片就能体现我国56个民族不同的特色以及各个民族之间的团结友爱，最终体现了我们都是中国人这一概念。

2. 画风古朴，利于弘扬中华传统文化

在统编版小学语文教材之中，有很多插图都是古色古香的图片，有水墨画，也有水彩画，不仅形象生动，而且还能够与文章内容的意境做到统一。有很多古诗词的学习内容，配以的图片融入了很多中华传统文化的元素。例如，一年级下册的识字教学中《春夏秋冬》一课，其中插图是四幅扇面，分别标注春风、夏雨、秋霜以及冬雪，用文字和图片相配应的方式，又融入了中国传统的扇面元素，更让学生能感受到我国的优秀传统文化。再如，在《姓氏歌》一课中，配图是一个穿着中国传统服饰的孩童，他正做着一个仰望上方姓氏图片的动作，与所学内容进行了一个完美的融合。

3. 编排合理，可与时代特色相适应

统编版小学语文教材中的插图更具科学性，并与时代紧密结合。很多课文都图文并茂，以文字和图片相结合的方式，让学生对教材更感兴趣，运用的也是当下紧跟时代特色的先进科学技术。例如，在《操场上》这一课中，插图是学生在进行拍球、跑步、拔河、跳高等现代体育动作，其中融合了现代的体育运动因素，让学生在学习到语文知识的同时也认识到运动对人的重要性，逐渐树立终身运动的意识，成为社会的栋梁之材。

2. 统编教材小学语文教材插图教学应用的策略

1. 引导学生观察插图，调动学生的学习兴趣

小学生正处于思想发展的重要阶段，他们在生活和学习中都较为活泼好动，对于身边的事物也充满了好奇心。在教学过程中，如果教师仅仅采用文字进行教授，学生难免会觉得学习内容枯燥乏味，注意力也就很难得到集中。爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。在学习过程中，学生一旦产生兴趣，便会对学习投入更多的精力，从而实现高效学习。长久以来，在传统的语文教学中，教师往往只是一味地用文字表达的形式来向灌输知识，在这样的教学模式下，学生的兴趣很难得到激发。而在统编版的教材中，很多色彩鲜艳、生动形象的插图，就能够吸引他们的注意力^[1]。例如，在《秋天的雨》这一课中，教师可以先利用多媒体出示文章的配图，让学生仔细观察，并说出自己的发现：图片上空是正在飘落的金黄色的树叶，图片下方是落叶掉在地上，而近处远处皆是一片金黄。这时学生可能会产生疑问，为什么原本绿色的树木都变成了金黄色呢？此时教师可以抓住这一疑惑，引导他们结合从前的知识，将图片与季节相呼应，这样学生就会产生主动思考的意识，从调动起语文学科的积极性，发挥插图的作用。

2. 引导学生看图说话，培养学生的表达能力

在小学的语文学习中，教师除了要培养他们对文字的感知能力，还要培养其语言表达应用能力，最终让语文的学习运用到实际生活中去，培养学生的人际交往能力。相对于文字内容来说，插图更能够培养小学生的想象力以及创造力，在教师的具体教学过程中，可以依据插图来让学生进行故事编创，在这个过程中培养他们的语言运用能力。插图中生动的情境形象是语言文字并不具备的，教师可以通过借助插图来引导学生进行语言训练，培养其语言表达能力，并拓展他们的想象力和思维能力^[2]。例如，在口语交际《听故事，讲故事》中，教师就可以引导他们一边看图，一边发挥自己的想象力，讲出一个完整的故事。一共有八组图片，是老鼠嫁女儿的故事，教师要注意引导他们对图片进行认真的观察，并结合生活实际回想生活中太阳、云朵、风、猫等等的性格特点，力求让语言表达的更为活灵活现。在这个活动中，教师也可以参与其中，与学生一同接力讲故事，这样不仅能够活跃课堂气氛，还能够激发学生对学习的兴趣，促进师生之间良好和谐的关系。

3. 图文结合相得益彰，增强学生的理解能力

当前，在小学语文教材中，很多插图都与文章内容有关联，在学生对课文中的内容有所疑问的时候，教师就可以利用教材中的图片帮助他们更好的理解。例如，在学习《江雪》这首诗的时候，如果教师在讲解的过程中仅仅依据四行诗句来展开翻译教学，学生很难理解诗文所表达的空旷以及孤寂。在具体授课过程中，教师可以让学生结合诗文插图进行分析，本课配的插图是一幅水墨画，河流上横亘着一艘小船，船边坐着一个老翁，老翁垂钓，但天寒地冻，哪里有鱼儿可言？在岸边没有动物，也没有植物，极目远眺，也只是冰天雪地。这样，学生通过对插图的观察，也更能够理解到环境的凄清孤寂，图文结合，从而加深对于诗词的理解^[3]。

4. 利用插图深挖价值，陶冶学生的语文素养

在语文教材中很多插图不仅展现了课文的主要内容，还涵盖着极为丰富的文化因素，能够陶冶学生的情操。例如在《村居》这首诗词中，配图是四五个放学归来的儿童在杨柳之下放风筝，欢快的孩童，浓密的树木，空中的风筝，一切都蕴含着勃勃生机，学生也会由衷感受到自然的美景，此时教师再引导他们，生活中不是缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛，只要我们平时善于观察生活，便会发现生活中的美好。再如，在《雷锋叔叔，你在哪里》这一课的教学中，教师可以让学生通过文章中雷锋的插图，令其感受到雷锋在人们心中的高大形象。教师在教学过程中也要善于把握时机，引导学生带着思想感情去观察课文中的插图，从而更好地理解课文中的内容。

结束语：

综上所述，在小学语文教材中，插图有着十分重要的作用，能够将文字与图片相结合，让二者起到相辅相成的教育教学作用。在提高学生语文综合能力的同时，也提升教师的教学效率以及教学质量。在教学过程中，教师也要注重培养学生观察插图的能力，并鼓励学生在学习过程中自主探究。

参考文献：

1. 赵淑明.小学语文低年级教科书插图及其使用分析[J].考试周刊,2019(03):56-57.

2. 徐静.浅谈插图在小学语文教学中的应用[J].求知导刊,2018(02):44-45.

3. 刘建国.在小学语文教学中如何利用教材插图[J].文理导航(下旬),2020(01):59+61.