小学生文明行为养成现状及对策探索

小学生文明行为养成现状 及对策探索

丁玲

河南省永城市第十三小学

摘要：学生的文明行为习惯养成是教育教学当中的重要问题，但是要能够认识到学生习惯养成当中还存在很多的问题，本文先分析当前小学生文明行为养成教育所存在的问题，接着要提出相关的对策，以此更好的促进学生综合素养的提升。

关键词：小学生；文明行为；养成教育；问题；策略

当前小学生表现出的行为习惯都不是那么令人满意，经过多年的研究表明当前小学德育工作存在很大的问题，在内容上于时代脱轨，教育教学方式方法有待革新。为此，这就需要注重对小学生进行道德、认知、情感以及文明习惯的培养，以此促进小学生综合素养的提升。

一、当前小学生行为习惯存在的问题

当前小学生所存在的行为习惯问题主要表现为以下几个方面。

（一）普遍存在的问题

例如小学生会不分场合的讲脏话，甚至乱扔垃圾，随意涂鸦这类行为表现愈演愈烈，通过这些行为可以剖析出小学生自身的心理特征。但是针对学生的这些行为并没有进行有效的引导，部分学生甚至会产生逆反心理，习惯性的对这些不良行为习惯进行重复，也就会产生连带的消极影响。

（二）社交礼仪方面

通过对小学生遇到邻居或者是客人来访的表现，可以发现大部分家长表示孩子在遇到客人时，会做出不情愿的反应，尤其是一些性格比较内向的孩子。这样的现象出现，一方面是因为学生的性格原因，但另一方面也是老师和家长长期的缺乏对于学生的有效的引导，从而使得孩子在这方面的行为出现一定的困难。

（三）餐桌礼仪

当前的餐桌礼仪虽然没有必要模仿古时代的迂腐，但是相比于美国以及日本等现代化的国家，我国小学生在餐桌礼仪方面缺乏相应的文明行为习惯，孩子很少能够在餐桌上顾及到他人，仅仅关注自己的需求是否得到满足。针对以上情况的出现，一部分是因为孩子大多数是独生子女，娇生惯养，透支家长和长辈的关心，二是家庭教育的忽视以及自主意识的缺乏，导致这些不良行为习惯的产生。

二、小学生不良行为习惯存在的原因分析

（一）家长方面的原因

一些家长对于孩子文明行为养成与家庭教育之间的关系并没有正确的定位，甚至认为学生的文明行为是学校的事，学校缺乏与家长之间的有效沟通交流，最终导致没有充分的发挥学校和家庭教育之间的合力，学校应该成为家庭教育的有力指导者和建议的提供者，使得家长能够成为小学生文明行为习惯良好的监督者。

（二）学生方面的原因

大多数学生往往认为其他同学所有的不良文明习惯与自己无关，小学生自身文明的习惯主题应该逐渐过渡到自身，学生之间应该做到相互监督，从而才能够更好地促进文明行为习惯的养成。小学阶段的孩子模仿能力都比较强，在学校教育中可以利用学生的这一心理特点，对具备良好行为习惯的学生进行积极的表彰，为学生树立榜样。当前学校表彰的形式越来越多样化，将道德方面的教育与学生成绩的表彰相互分离开来。为此，小学教育当中对学生行为习惯的评价进行创新是不断需要研究的问题。

（三）学校方面

一些学生对于文明行为习惯养成理解为教师的迫切要求，为此这就需要在教育教学中以此作为突破口，对学生文明行为习惯的养成形成根深蒂固的素养，并将与行为真正的统一起来，真正的关注学生在日常行为当中的表现。随着新课程教学理念的提出，很多学校都在教育教学中将文明行为习惯的养成纳入的学科教学计划中，但基本都是处于形式，并没有实质性的课程教学内容。此外，由于受到一些条件的限制，或者是出于安全方面的考虑，很少有学校能够开展实践活动，大多数处于陈旧的形式，不能很好的激发学生的学习兴趣。

三、小学生文明行为习惯养成策略

（一）构建完善评价体系

小学生文明行为习惯的养成要更多的与认知、活动、家庭、文化等方面相互结合，以此更好地帮助小学生形成良好的行为习惯。首先要注重构建小学生文明行为养成的相关评价体系，要真正地改变传统的机械记忆的行为习惯方式，让学生能够认识到分数并不是评价自身的唯一标准，因此这种需要学校能够构建相对直观多元化的评价体系，可以通过评价体系的方式来帮助学生养成良好的行为习惯，并对其进行改进。

（二）专业化训练，满足内外需求

针对学生的文明行为习惯，可以进行专业化的训练，在教育教学中可以聘请更加专业的教练对学生礼仪方面的训练，开设讲座或者实际些系统化等教育，让学生真正的有所感知，满足学生的内在需求。此外，在教育教学中可以在学科教学中对文明行为的养成教育，深入各个学科，根据自身学科所具有的特点，充分挖掘教材的因素，将文明行为习惯渗透其中。例如，语文学科当中可以让学生在一个个生动的形象故事当中，明白道理，并外化为自身的行为。在数学课当中可以利用严谨性的特点，让学生做到实事求是，脚踏实地。而通过科学课的方式，让学生注重真理环保等相关的意识，此外，学校还可以结合自身学校的需求，开设一些小班课程来帮助学生养成良好的行为习惯。

（三）开展多样化活动，养成良好行为习惯

学校在教育教学中还要注重开展多样化的校园主题活动，强化实践，可以组织学生参加的各种各样的社会公益、义务劳动当中，提升学生的社会服务以及实践意识，让学生在真正的实践中因为自己的文明行为受到他人的赞扬和肯定，并感受到自己在家庭学校以及社会当中所发挥的作用和价值，从而帮助学生养成良好的行为习惯。

（四）发挥家校合作作用，注重环境创设

注重发挥家校合作的作用对德育教育的途径有所拓宽，对家校合作的形式有所丰富，让家长更多的了解到孩子在学校当中表现并配合学校进行教育，共同为小学生文明习惯的养成发发挥出最大的合力。为了更好的引导学生养成良好的文明行为习惯，要注重校园环境的建设，通过外在环境的熏陶让学生在潜移默化当中塑造良好的文明明行为习惯，自觉的接受教育和引导，从而促进学生综合素养的提升。

结语

小学生成长中健康文明行为是其重要组成部分，为此，这就需要在教育教学中将健康文明行为培养纳入其中。发挥家校合作作用，开展多样化的活动，以此促进学生文明行为塑造。

参考文献

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