中职学校学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学研究

中职学校学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学研究

胡月玛

浙江省台州市黄岩区第一职业技术学校

摘要：幼儿歌曲弹唱教学在幼儿园课程中起着重要作用，也是学前教育专业学生必修课程，因此，对其进行探索和创新应用非常重要。当前，我国对幼儿歌曲弹唱课没有给予足够的重视，幼儿园教师和幼儿家长仅关注幼儿的文化学科。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对中职学校学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学研究提出了一些建议，仅供参考。

关键词：中职学校;学前教育专业;幼儿歌曲;弹唱教学

引言

中职学前教育专业主要面向幼儿教育方向输送人才，需要学生具备幼儿教育的能力，而歌曲弹唱教育是幼儿音乐教育不可或缺的必备技能，可见歌曲弹唱能力对学生未来就业的重要性。根据对中职生源的调查了解可知，大部分中职学生在入学前并没有接触过钢琴课程，只有少部分学生接触过钢琴。为此，在中职教育阶段培养学生从零基础到具备歌曲弹唱能力并非易事，中职教师在培养学生歌曲弹唱能力的过程中，要重视自身的方式方法，从而保证教学成效。

一、幼儿歌曲弹唱能力培养的重要性

伴随着我国幼儿园教育教学改革的不断深入进行，国家越来越重视幼儿园教师综合素质的培养，这对培养幼儿教师的中职学校也是一项挑战。如何有效地提高幼儿教师的专业技能是中职学校亟待思考的问题。其中幼儿歌曲弹唱能力是幼儿教师必须掌握的基本技能，也是作为幼儿教师必须掌握的重要岗位技能。教师在课堂上展示的良好的歌曲弹唱能力是学生对歌曲魅力和内涵最好也是最直接的体验，通过对教师弹唱的聆听能很好的调动幼儿的学习兴趣，使幼儿身临其境的感受钢琴和人声的魅力，这绝对是直接播放网络下载而来的音乐所达不到的效果。幼儿歌曲弹唱能力指的是幼儿教师拿到乐谱，即能在脑海里形成和声的配置及伴奏织体，并能在较短的时间内弹唱出该作品的能力。

二、学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学的优化策略

（一）抓好基础学习，培养学生形成正确的音乐观

随着幼儿教育的不断普及，学前教育专业将影响更多幼儿的成长。为了提高学前教育专业学生的弹唱能力，掌握基本学习技能，并在弹唱教学方面做出突破，要通过弹唱等基本练习增强学生的自信心和学习兴趣。在教学过程中，教师有必要进行音乐基础教学，以提升学生幼儿歌曲弹唱技巧。教师要结合音乐理论基础知识，重视钢琴演奏技巧以及声乐演唱技巧。这样便可以提高课堂教学质量，有效提高学生的弹唱能力。

（二）掌握好教学进度

歌曲弹唱涉及到作曲、和声、声乐及表演等相关内容，教师在教学的过程中，要根据学生的实践水平掌握好教学进度，根据学生的实际水平，及学生对钢琴弹奏的学习态度，引导学生逐渐深入，在有限的教学时间内逐步提升学生的歌曲弹唱水平。首先，在歌曲弹唱教学的初期阶段，教师要为学生选择一些难度较低的训练内容，尽量选择一些篇幅短、难度小的音乐作品，避免由于弹唱难度而伤害了学生的学习热情，在此阶段中，教师要培养学生掌握基本的音乐曲目与弹唱方法，经过不断练习提升学生的音准掌握水平及节奏感，使得学生能够根据作品风格调整演唱与弹奏节奏。其次，在一段时间后，教师要适当提升弹唱作品难度，让学生接触更多风格的音乐作品，帮助学生深入掌握曲式的风格与节奏。最后，经过一定的训练与培养，教师要为学生教授一些难度较大的音乐作品，鼓励学生尝试对音乐作品进行改编与创新，从而提升学生的弹唱水平与伴奏能力。

（三）形成系统的知识结构和完善的教学体系

幼儿歌曲的演奏和歌唱需要有扎实的理论基础、优秀的琴键技巧、熟练的唱歌技巧和基本的舞蹈动作能力。学前教育学、学前幼儿发展心理学等为学生提供了分析幼儿实际心理状态的途径，基础音乐理论等专业理论课程则为其未来进行实际教学打下牢固的基础。这其中，琴键技巧包括弹奏钢琴的基本知识，例如指法、力度、手指柔韧性以及左手和右手密切合作等，是学生声乐知识结构形成不可缺少的一部分，在幼儿弹唱教学中占有重要地位。歌唱技巧包括声乐等方面的技能，这能帮助学生奠定声乐知识基础，并加深其对幼儿弹唱教学的理解，使其学习和掌握歌曲的特征和教学训练方法。舞蹈动作包括对身形和舞蹈基本训练，这有助于培养学生在教学设计中加入舞蹈部分，提高歌曲的表现力和吸引力。在实际教学中，教师必须有意识地加强本专业与其他学科知识的融合，进而在教学中运用示例来帮助学生全面分析歌曲

（四）组织专业教师团队，提高弹唱教学专业水平

教学取得一定的成功，最离不开的就是传道授业解惑的教师。教师的教学能力和水平直接影响到学生弹唱能力的发展。那么就要求教师应精通钢琴、乐理、声乐及音乐史，具有扎实而渊博的知识。能对伴奏的钢琴熟练操作和使用；对乐理知识有科学的理论体系；对古今中外的音乐史有一定的研究。教师还要具有教育科学理论修养，掌握先进的教学方法和科学的教学策略。同时教师还要具有较强的教学研究能力和较强的职业道德修养。有了优秀专业的教师团队，学生的弹唱能力的提高变得更加切实可行。

（五）加入舞蹈律动设计，增强学生对艺术的感受力

音乐和舞蹈的结合可以增强艺术的美感，并使学生产生强烈的共鸣。学前教育专业教师可以结合学生的特质，适当在教学表演中添加舞蹈节奏设计，以此调节紧张的课堂氛围，并增强学生对艺术的感知力和理解力，在玩耍和唱歌中，潜移默化地提高学生的音乐技能。

结束语

综上所述，提高中职学校学前教育专业学生的幼儿歌曲弹唱能力需要在多方面进行改革，需要加强课程教学体系建设；提升学生的音乐素养；加强理论和实际的结合；抓好基础学习，培养学生形成正确的音乐观；组织专业教师团队，提高弹唱教学专业水平。让学生真正体验到弹唱的魅力所在，再利用实践导向去完成一系列教学内容和过程，弹唱教学的根本不仅让学前教育专业的学生掌握弹唱的技能技巧，而且要通过弹唱学习不断地提升自己对弹唱歌曲理解能力，更好地展现弹唱作品。

参考文献

[1]张勇.中职学校学前教育专业《幼儿歌曲边弹边唱》课程教学的探索与创新[J].北方音乐,2019,39(24):195-196.

[2]黎娟秀.中职学校学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学研究[J].当代音乐,2019(06):66-67.

[3]陈梓菲.浅谈中职学校学前教育专业幼儿歌曲教学的改革与创新[J].艺术评鉴,2017(12):112-116.